高一物理微课题研究报告(1)

1、课堂小组活动有效实施微课题报告高一物理组一、 发现问题：课堂教学是物理教学中的一个重要环节，也是贯穿学生学习生活中接受物理知识的重要途径。然而传统的授课方式占据着学生太多的时间；学生被动的接受知识，机械的记忆课本教材知识，许多学生不能发挥自己的潜力，许多不能准确反映学生平时学习状况的教学方法还充斥着中学生的学习生活。教师为考试而教，学生为考试而学成为一种普遍的现象。造成这种现状的原因非常复杂，解决起来非常困难，但作为教育者，应该为改变这些发出自己的声音、付出自己的行动。那么如何才能让物理课生动有趣，让全体学生都积极参与呢？二、 解决问课的方法和过程：准备阶段 主要采用学生课前准备调查法、讨论法

2、。通过查阅相关资料，了解与本课题相关的理论或研究成果。通过利用问卷调查、网络调查、学生座谈等方式，了解学生、教师对此问题的态度看法。实施阶段 课堂教学中让各个小组派代表讲解本节知识点，学生代表负责记录。总结阶段 主要采用经验总结法、比较分析法。总结研究过程，比较分析，归纳研究成果，形成报告、论文、等。2研究过程新课标下物理课堂的设计要让物理课堂“新”起来，不仅是形式“新”起来，更重要的是让每个学生的思维与情感都活起来。物理课堂小组活动的创新设计，可以充分调动学生在物理课堂中的积极性，可以激发学生的创造潜能；让学生成为知识获取的主动参与者，在自主、探究、合作中学习物理，开辟物理教学的新天地。三、

3、 课题研究取得的成绩：1、评价的指导思想得以明晰。通过本课题的研究与探索，对“高中物理课堂小组活动的有效性”的指导思想有了进一步的认识，确立了以发展为本的指导的思想，过程与结果并重，我们把对师生评价的主导思想定位于：(1)课堂教学小组活动评价要为学生的发展服务，为发展导向，不仅要使学生成为“知识人”更要成为“社会人”，达到人人发展，全面发展。(2)评价不能千篇一律，要注重学生个性的发展。(3)要评价学生的发展趋势，通过某些结果或某些表现来评价学生的发展趋势，今天和昨天比，使学生看到自己的进步和发展，同时明确明天努力的方向，知道该怎样去做。(4)自评与互评相结合，建立自我激励的评价机制。增强教师

4、和学生的自信心、责任感和自我完善的反省能力。同时也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供了重要依据。有利于培养学生对自己物理学习进行监控的能力和负责的态度。2、学生得以成长评价对培养学生学习物理的兴趣、增进师生感情等方面均有帮助。3、教师得以进步高中物理课堂小组活动不仅促进了学生的成长，也推动我们教师不断进步。（1）教师观念的转变通过这一课题的实施，教师的教育观、学生观、评价观明显转变。在教学过程中与学生积极互助，共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。（2）教

5、学水平的提高和研究性学习的开展在与本组同仁进行课题研究交流过程中，我们能够感受到学生在物理学习过程中所遇到的困难、了解学生的兴趣所在、了解学生对重点和难点的把握度，这对改进课堂教学、灵活处理教材、提高课堂时效都有很大帮助。（3）教师科研水平的提高本课题的开展，促使我们不断地吸取新知识、发挥自身创新意识，及时了解物理学科发展的前沿信息，积极学习新的理论与新的模式；同时提高了我们参与科研的积极性和科研水平、增强了教师的科研意识，促使我们努力向着学习型、学者型和研究型教师的方向不断努力。四、课题研究存在的不足和问题：新课程背景下高中物理课堂小组活动有效性实施评价研究经过一个阶段的实际运作，已经取得初

6、步成效，但还存在一些值得深思的问题：1如何解决好时间问题高中物理课堂教学任务繁重，小组活动会占用很多时间，有时会影响到教学任务不能按时完成，这是一个不容忽视的重要问题。究竟怎样才能既不影响教学任务又能发挥小组活动的作用，这是我们在以后的实践工作需要进一步研究和探讨的。2、 高中物理课堂教学中小组活动实施的连续性不够当前课堂教学中有时为了赶进度，小组活动会停止，所以高中物理课堂教学小组活动连续性不够。3、 物理课堂小组活动的有效度还不高，有待进一步完善与优化五、改进的措施：1、研究对策，找出解决好时间问题的对策，以便于指导以后的物理课堂小组活动设计研究工作。2、继续组织教师进行的相关的理论学习，进行更丰富