浅谈如何上好英语阅读课

1、浅谈如何上好英语阅读课 生懂得应用相应有效地的阅读 策略，提高阅读能力。那么，怎样才能上好阅读课呢？笔者认为除了教师和学生的综合因素外， 最重要的是教学任务设计。教学任务设计应该从三个方面进行考 虑 - 阅读前、阅读中和阅读后。 阅读前任务设计：教师要激活学生的背景知识。背景知识指的是学习者已经 习得的知识， 其中包括语言知识和所掌握的所学语言材料相关的社会文化背景方 面的知识。 激活背景知识不仅能够帮助学生更好的理解所学的文章，而且能够激 活学生相应的脑细胞， 让学生兴奋起来，从而帮助学生把注意力从上节课或课间 兴奋状态转移到英语课堂上来。 教师应该熟读理解语言材料，根据语言材料的难 易度和

2、题材选择适当的的激活方法，有效地激活学生的背景知识。我们常用的方 法有： 1. 提问法：提问法是一种常用的激活背景知识的方法。运用提问法的原则是使 所提问的问题紧密联系课文内容。 2. 预测课文内容：通过文章标题或插图启发学生思考，鼓励学生大胆猜测文章的主要内容后结构层次。 3. 使用网络视频或图片资料：利用多媒体手段的最大优点在于能为学生创设真 实情景生动直观地激活已有的背景知识，充分激发学生的兴趣。 4. 设置与课文内容有关的阅读目标：遇到较难理解的文章时，教师可以先设置 几个与文章相关的基本问题。让学生带着问题去阅读，找答案，帮助学生通 过问题了解文章大意或梳清脉络。 5. 使用概念图；

3、概念图是指讲某一领域内的元素按其内在的关联性建立起一种 可视化语义网络。教师可以把握文章的主题概念，通过发散和联想方式鼓励 学生思索与此相关的信息，从而激活了与文章内容相关的信息。 1 例如： 牛津高中英语模快九 Unit 1ReadingCanadaland of the maple tree. 我们可 以采用不同的方法激活学生的背景知识。 提问法： 1. Where is Canada?/ Whats the location of Canada? 2. Whats the symbol of Canada? 3. Whats the capital of Canada? Besides

4、the capital ,are there any else famous cities? What are they? 使用网络视频或图片： 给学生播放一段有关加拿大的视频资料或图片，使学生在 阅读前就对加拿大的国家概况和风土人情有了大致的了解。使用概念图（头脑风 暴法） ：首先教师在黑板上板书 Canada, 然后鼓励学生想一想有关加拿大的一些 基本信息。 symbol location the places of interest population capital Canada a cities size history 阅读中任务设计：阅读文章的任务设计应该达到 4 个基本目的：

5、学生能把握 文章主旨和段落大意；理清文章结构脉络；理解文中信息；梳理语言知识点。 1. 把握文章主旨和段落大意，可以采用信息匹配法。例如： Part 1 (para 1-2): Part 2 (para3-7): Part 3 (para 8- 9): Part 4 ( para 10-11): A. the history of Canada B. geography C. famous cities D. Canadas symbol E. the people of Canada 2. 结构分析法：教师在课堂内要有意识的指导学生把握文章的篇章结构和脉络。 2 这样， 可以帮助学生更深层次

6、的理解文章的逻辑结构，有助于提高学生分析文章 结构的能力。例如： Which of the following shows the structure of the passage of Canadaland of the maple tree? A. 总分总 B. 分总 C. 总分 3. 理解文中信息；学生对文章内容和语言的掌握程度是判断阅读课成功与否的关键之一。 因此教师应该根据不同题材和体裁采用不同的处理方法帮助学生能够 更好的把握文章的具体信息。我们可以采用信息匹配法、信息归类法、因果配对 法、 阅读理解题型法或任务型阅读法。 当我们阅读到介绍各种各样信息的文章是， 教师有必要对信息进

7、行分类重组，帮助学生找到信息。例如： （任务型阅读法） Canada- land of maple tree Category Size 2._ Description 1. _largest country in the world The Arctic is to the South, the USA is to the south, the Atlantic Ocean is to the east and the Pacific to the west. 3._ Frozen wastes; vast mountain ranges;enormous open plains; coun

8、tless rivers;endless forests. Population Major cities Montreal Toronto About 30 million Largest in Canada; famous for the CN Tower- the tallest _ in the world Second largest French-speaking city in the world with a wonderful 5_ of Old World and New World architecture and culture Vancouver Having the

9、 biggest Chinese populationin Canada; being close to 3 the ski resorts and the most popular wilderness Edmonton 6._ to the West Edmonton Mall- the largest 7. _ mall in the world. Other interest History Niagara Falls- 670 meters in _ and 56 meters in height Quebec-an originally French- colonized city

10、 lost to Britain in 1763; the 9._ of gold north of Alska leading to gold rush in 1896 10._maple leaf 4. 梳理语言点：语言点指的是语言材料中的重点单词、短语和长难句。这是理 解整篇语言材料的基础，所以学生具备对语言点的理解能力是阅读理解应具 备的基本能力，尤其是对语言材料中长难句的分析不仅能够帮助学生对语言 材料的进一步理解，而且也暗示学生学习语法和运用语法的重要性，夯实学 生语言基本功。例如： （1） Canada has vast areas of wildness, from the A

11、rctic north, where average winter temperatures are usually minus 20 degrees centigrade, to the 8,892-kilometer-long border with the USA in the south, which is said to be the longest border in the world not defended by an army or the police. 需要分析的点：1.句子的结构：两个非限制性定语从句+fromto +with (两个介 词短语) 2. 翻译句子，并指

12、出 be said to be +adj./ n to do的结构和过去 分词（defended by an army or the police） (2)Within this huge country , there are frozen wastes, vast mountain ranges, enormous open plains, countless rivers and seemingly endless forests. 4 需要分析的点: 让学生划出形容词，并让学生谈谈通过这些形容词加拿大给你留 下了什么印象？ 阅读后的任务设计：阅读后的任务要求学生评价和判断所学文章的主要

13、内 容。 这种任务有助于培养学生的创造性思维， 提高学生对文章的理解和分析能力。 教师一般可以设计以下几种类型的任务。 1. 口头复述文章的主要内容。这种方法可以用于介绍人物或地方的语言材料， 结构明了，脉络清晰。通过这种方法，教师不但可以检查学生对文章内容的掌握情况，而且可以锻炼学生的归纳能力和口语表达能力。例如，Canada 这 篇文章，教师可以在黑板上给出有关加拿大的几个方面，让学生对照书本用 自己的话介绍加拿大。 location, size Canada population, famous cities 2. 识别作者的写作目的。任何一篇文章都有传达信息的功能，作者想通过一篇 文章

14、传达什么眼的信息就是作者的写作目的。教师要引导学生从文章的来源 和内容的呈现方式等，快速准确的判读作者的写作目的。例如： Whats the purpose the passage Canada- land of maple tree? 由于这篇文章是出自 于加拿大的旅游小册子和文章的呈现方式， 我们可以判断这篇文章的目的是： To attract more visitors and help them to know more about Canada. 3. 任务讨论法。课文理解结束后，教师可以呈现于这篇文章主题有关的问题让 学生讨论，从而可以加深学生对课文有更深层次的理解。例如：If you have a chance to go abroad , do you want to go to Canada?Why? Besides Can