《军神》公开课教案及评课稿

1、军神公开课教案及评课稿 今天继续学习第20课军神。 (出示 _照片)师：他就是军神 _。生齐读名字。 学生跟老师一起写 _的名字。 1、师：为什么他就是军神? _和沃克医生的哪次对话让你感受最深? 学生自由读课文。 2、再读一读让你感受最深的那次对话，并且和同学们交流交流。 1、指名说说感受。 老师一边出示 _不同时期的照片，一边讲解：明亮的眼睛对一个人来说有多么重要，一个清醒的大脑又是多么宝贵! 学生自由发言。 2、还有哪次对话让你感受最深的?指名说。 生读句子，师纠正字音：不禁( _读第一声) (鼓励：举手，让老师看到你的自信!) 3、生：“床单都抓破了。” 师表扬：“你真会读书，这是个了

2、不起的发现!” 自己找一找让你感受深刻的词语，或者一下子跳入你眼帘的词语。 指导边读边说。 “一声不吭”、“紧紧” 师：崭新的床单是不容易抓破的，说明用力很大。 生自由发言。 再指名试读这句话。 老师范读。“你仿佛看到了什么，听到了什么?” 学生自由发言。 4、师放录象。 5、师：带着你的体会，一起读好这一段。 生齐读。 “手术中出声来。年轻人抓破了。” 6、老师讲述关羽“刮骨疗伤”的故事，并和 _做对比。 7、生读句子。 师：刮了72刀，多么艰难而痛苦的过程! 沃克医生是军医，他给多少军人治过病!可是当 _告诉他一共刮了72刀时，沃克医生再也忍不住地叹道： “了不起!你是一个真正的男子汉，一

3、块会说话的钢板!你是一位军神!”(课件出示) 8、师：这句话一连用了三个感叹号，能读好它吗? 指名读，指名评价，齐读。 9、师： _在沃克医生心目中的变化： 受伤的病人了不起的军神(课件出示) 10、师：沃克医生为什么要“关上门”问 _的名字? 指名说。 生：要保护这位军神。 沃克医生已经猜出了这是个不平凡的人物。 11、师：文中一共写了 _和沃克医生的5次对话，同桌二人选择你们最喜欢的一次对话，分角色读一读。 同桌之间练读。 12、分角色朗读：手术前的两次对话 手术中的一次对话 手术后的两次对话 叙述部分 战场上的常胜将军 攻克俄语难关 我国少有的军事翻译家 分别指三名读。 四、齐读名字：

4、_军神 五、师：你想说些什么呢? 指导对 _说，对沃克医生说，对自己说。 把你想说的话端端正正地写在课本插图旁边。 12月3日我有幸听了总校张文扬老师的军神，觉得有很多值得学习与借鉴的地方，下面具体地来谈一谈我的感受。 在简单地导入新课后，张老师就指导学生带着问题自读课文，让学生找出文中自己感受最深的 _和沃克医生的那次对话，并且有感情地读一读。大约5、6分钟后，学生们似乎都读得差不多了，但是张老师依然没有急于开始新课，还是让学生自己再读。这次是要求学生再读一读让自己感受最深的那次对话，还要和同学交流。两次自读课文的要求都很明确，而且时间很充裕。这样，在老师授课之前，学生们自己已经大致地熟悉了

5、课文，为下面的教师引导、学生自主学习做了很好的准备。 在经过大约10分钟的自读课文后，张老师开始让学生交流。要求先读一读自己感受最深的对话，然后谈一谈感受。学生们很踊跃地举手发言，为了让更多的孩子参与讨论，张老师很注意及时鼓励孩子：“举手，让老师看到你的自信!”孩子是需要鼓励的，虽然这是个不起眼的细节，但从孩子们的反应可以看到，他们一定通过老师的话语和眼神感受到了自信，即使台下有那么多双眼睛在注视着他们，他们依然是那样地自信满满。有一名同学读到了：“床单都抓破了。”孩子读得很有感情,张老师立刻表扬：“你真会读书，这是个了不起的发现!”这虽然也是一句很普通的赞扬，但在孩子的心里却是最大的光荣与自

6、豪，也是信心的源泉。 张老师在指导学生读 _动手术的那一段时，先让学生自己找一找感受最深的词语，或者是“最先跳入你眼帘”的词语。孩子们边说边读，很快地就找到了两个细节描写：“一声不吭”和“紧紧”。这两个词用的好，好在哪里?张老师让大家自由发言。接着又联系下文：“崭新的床单都被抓破了”。张老师顺势引导：“崭新”的床单一般是不容易抓破的，这说明了什么?孩子们纷纷举手，答案很容易出来了：说明 _此时用力很大，他一定很疼很疼。再回到前面，他始终“一声不吭”，这正体现了他的什么品质?张老师让大家讨论。最后，老师说：“谁能再读一读这一段?读出 _的坚强和勇敢?”很自然的，感情就出来了。这样的环节设计很自然

7、，老师充分让学生说，让他们自己谈体会，在边读边说中感知。如此，下文沃克医生为什么称赞 _为“军神”就很容易理解了。这一点很值得我们学习。 精读课文的最后一个环节分角色朗读课文后，学生们对 _的“军神”形象已经感受很深了。然而作为我国的老一代革命家， _的光辉形象远不只此。张老师最后用课件出示了三段话，小标题分别是： 战场上的常胜将军 攻克俄语难关 我国少有的军事翻译家 这三段文字分别请三名同学来读，这样，同学们对这位伟人的认识就更全面了。这个环节也体现了语文教学的不拘泥于课本。 综上所述，张老师的这节课有很多值得我们学习的地方。在今后的语文教学中，我们也要充分发挥学生的主观能动性，毕竟学生是学习