三年级上语文素材-教学计划苏教版

1、苏教版三年级语文上册教学计划一、学情分析升入三年级， 大部分学生对语文的学习积极性较高， 基础知识较为扎实， 对语言方面的知识较为敏感。 部分学生可能较为内向或学习方法不当， 对学习的信心有些缺乏。从总体上看，他们需要的是在老师的引导下较快的适应由低年级到中高年级的转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验； 从个别上说， 他们必须找到自我，就是在发展的过程中掌握适合自己的规律， 改进和创新自己的学习认识和方法，不断的和同学进行交流，在原有的基础上取得方方面面的进步。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯

2、” ，“课文”，“习作”和“练习”组成。全册安排了 8 个单元，每个单元安排课文 24 篇，习作 1 篇，练习 1 个。全册安排课文 24 篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功， 接受思想教育， 提供了很好的材料。 不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。写的本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字 372 个，其中要求会 226 个，其他的只要求认识，不作考核要求。本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容， 培养其形象思维能力。 每篇课文

3、后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写， 让学生扎扎实实地练习写字的基本功， 三是读抄常用词语， 复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。三、总的教学目标1. 学习习惯（ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。（ 2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（ 3）继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习

4、惯。（ 4）培养勤查字典，主动识字的习惯。（ 5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2. 汉语拼音（ 1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（ 2）能熟记汉语拼音字母表 。3. 识字写字（ 1）准确认读 377 个生字。（ 2）能按笔顺正确书写、默写生字 231 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4. 口语交际（ 1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（ 3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。（ 4）愿意与别人进行口语交际，态度大

5、方，口齿清楚，有礼貌5. 阅读继续练习朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6. 习作（ 1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（ 2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（ 3）学会写“留言条”“请假条”。（ 4）能够使用逗号、句号和感叹号，初步学习冒号、引号。四、教学重难点1. 要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。2. 在阅读教学中重视对学生认真

6、读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。3. 继续关注语言积累，课外阅读。 我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。4. 重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。5. 在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。五、提高教学质量的措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性， 努力体现语文的实践性和综合性，重视情感

7、、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：1. 根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2. 课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 教学中抓住重点词句品词析句， 理解课文内容，做到精讲多读多练。3. 教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4. 在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5. 教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，

8、通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6. 加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。六、各单元教学要求第一单元1. 掌握本单元的四会生字，认识绿色通道里的字。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。3. 学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。4. 能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。5. 掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。第二单元1. 掌握本单元的四会生字，理解生字组成的词语的意思。2. 能正确

9、、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3. 体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4. 学会抓住景物描写景色的方法， 景物要抓住特点来写。 把它写具体， 写生动。5. 掌握一定的构词规律， 仿照它写出表示颜色的词语， 并由此迁移， 学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。第三单元1. 掌握本单元的四会生字，绿色通道里的字要认识。掌握多音字“泊” 、“干”的用法。理解生字组成的新词。2. 继续学习默读课文，边读边想。3. 能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4. 有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。5

10、. 能创造性地复述课文。第四单元1. 掌握本单元的四会生字，认识绿色通道里的字，区分多音字“几、夫”的读音，想办法理解词义，写好左右结构的字。2. 能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲述课文内容。4. 懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。5. 利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。第五单元1. 掌握本单元的四会生字，认识绿色通道里的字，区分多音字“假、钻、乐”的读音。2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3. 通过查词典和结合生活实践的方法理

11、解词语。4. 能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5. 掌握本单元主要的构段方式“总分总” ，会围绕一句中心句写一段话。第六单元1. 掌握本单元的四会生字，认识绿色通道里的字。2. 理解词语的意思， 继续练习联系上下文理解词语的方法。 能用有关词语造句。3. 了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。4. 学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。第七单元1. 掌握本单元四会生字，理解词意，认识绿色通道里的字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述

12、课文故事。4. 养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5. 摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故第八单元1. 掌握本单元四会生字，理解词意，认识绿色通道里的字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义， 能用有关的词语造句。 能体会字里行间反映的人物感情。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。3. 掌握按事情的“起因经过结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。4. 学写请假条。七

13、、各单元教学重难点培养良好的学习习惯5培养学生认真写钢笔字的习惯， 掌握查“无字词典” 的方法，并能在实际中运用。第一单元学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。营造轻松的作文氛围，让学生知道作文就是把自己的生活记录下来。第二单元学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习先概括后具体的构段方式。抓住特点写自己。第三单元学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。有详略地描写一处景物，重点突出。第四单元学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。第五单元学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、