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文档简介
1、寺前中学 高二语文(年级、学科)教(学)案年级:高二 编写人:赵洁 审核人:王倩 编制时间:2016-12-3课题咬文嚼字班级授课(完成)时间教师(学生)教学目标知识与技能学习本文的论证结构和论证方法。过程与方法培养学生自主赏析和合作探究的能力,联系实际巩固提高。情感态度与价值观了解咬文嚼字的基本方法和作用,引导学生养成锤炼字词的语文习惯。重点难点1、分析评价课文的观点。2、写作技巧(将简单的内容表现得摇曳多姿)教学方法学生分组讨论,合作交流,自由发表见解。教师可从结构、语言、论证方法、修辞等方面着眼点拨。学生自学反馈教学过程新知导学备注一、作者简介:(A)朱光潜(18971986),现代美学
2、家、文艺理论家,笔名孟实、孟石,安徽桐城人。代表作有:文艺心理学诗论谈文学西方美学史等。1919年考入香港大学教育系,毕业后在上海、浙江中学教书。1925年起先后留学于英法,主修语言和文学。1929年,因给青年的十二封信而闻名全国。1936年出版文艺心理学,为中国人自己撰写的第一部具有现代科学形态和独特体系的、比较系统的美学专著,也是“五四”新文化运动以来的重要文献之一。二、文体简介。随笔:散文的一种,随手笔录,不拘一格的文字,内容广泛,形式多样,中国宋代以来,凡杂记见闻,皆用此名,“五四”以来,十分流行,一般以借景抒情,夹叙夹议,意味隽永,短小活泼为特色。文艺随笔:也叫文艺短论,是文艺评论的
3、一种,它的特点是一事一议;篇幅短小;既发议论又谈感受,行文自由,语言精辟,议论形象。三、解题:“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思,这个成语的含义是 形容过分推敲字句。(多指死抠字眼不注重精神实质) 形容掉书袋或买弄才学。本文题目含义_。注明知识要求:A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”合作探究(B)备注一、基础落实 1、单字音 剥啄( ) 岑寂( ) 憎恶( ) 箭镞( ) 付梓( ) 锱铢必较( ) 尺牍( ) 词藻( )2、多音字藉 狼藉( ) 混 含混不清( ) 蕴藉( ) 混水摸鱼( ) 嚼 咬文嚼字( ) 解 了解( )咀嚼( ) 押解( )倒嚼( ) 姓解( )3、词
4、义理解锱铢必较:索然无味:自鸣得意:二、读文指津全文共_个自然段,分为三大部分。第一部分( 自然段):文字和思想情感。第一层( 自然段):举例_ ,说明_ 。第二层( 自然段):举例_ ,说明_ 。第三层( 自然段):举例_ ,说明_ 。第二部分( 自然段):文字的直指意义与联想意义。 第一层:善用联想意义。 举例:_ 第二层:套板反应(即滥用联想的意义。) 举例:_第三部分:总结全文得出观点_。当堂检测(C)备注1下列加点字的注音无误的一项是()A下乘(shng) 岑寂(cn) 付梓(z) 锱铢必较(z zh)B没镞(m z) 婵娟(chn) 咀嚼(ju) 咬文嚼字(jio)C蕴藉(yn) 垂涎(xin) 憎恶(zng) 不胜枚举(shng)D尺牍(d) 灞桥(b) 剥啄(zhu) 清沁(qn)肺腑2、请分别选出有一个和两个别字的各一项。(同一项中重复的只计一个) A.这是练字的好例,我们不妨借此把练字的道理研究一番。B.你是什么便只是不带情感的判断,纵有情感也不能在文字本身上现出。C.他仿佛是乘月夜访友,他自己不干寂寞,那寺里假如不是热闹场和,至少也有一些温暖的人情。D.无论是阅读,或是写作,字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义,也有有联想的意义。有一个错字的一项是( )有两个错字的一项是( )拓展提升(D)备注1、红杏枝头春意闹(浓
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