人教版一年级语文下册《语文园地四》教学设计

1、.语文园地四教学设计教学目标1. 通过认字，引导学生发现识字方法2. 通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。3. 引导学生积累好词好句，优秀段篇。4. 口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点，难点:自主识字，主动积累词汇。教学课时: 3 课时教学过程:第一课时一、激趣导入师:小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意！我们一起看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。1. 请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字, 看一看有什么规律.学生A :我发现目字旁的字和眼睛有关.学生B:我发现月字旁的字和身体有关.学生C:我发现足字

2、旁的字和脚有关.学生D:我发现提手旁的字和手有关.1. 我们读一读这些字.2指名读要求会的字:擦.抄.拾.摔.拔.拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。3教师小结:形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读积累词汇，丰富语言（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。（3）自由读，注意带点字的读音。

3、（4）指名读，齐读。第二课时一、导入新课师:这节课我们又进入了“日积月累”的天地。二、积累词语1.读8个词师：今天，我们要积累什么呢？（课件出示）：夏夜、球赛松果、翅膀问题、天气眼睛、荷叶同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2.小组开火车读词3.读短语（1）读了这些词，你想再了解什么吗？（2）请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！（学生看书读短语）（3）以问答的形式出示短语师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。 生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。 生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛

4、.4.齐读短语师：现在我们全班来把这些形象、生动的词语再读几遍。5.指导朗读（1）比较老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？（2）分小组读（学生以小组为单位，自由练读）（3）齐读6.扩散练习师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？（课件出现8个词语，学生每说一个都以掌声鼓励）三、朗读短文浪花1.导入：这些短语都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你们想读吗？（学生用自己喜欢的方式自由读）2.（观察短文插图）师：你们看，“我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？（指名读。出

5、示句子1，“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”）师：多调皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（指名读。出示句子2，“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗地笑着跑回家”）师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？（齐读句子1、2）3.师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？（指名读。出示句子3，“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）4.师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？5.朗读短文。四、指导积累方法(1

6、) 同学们，读了浪花，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？（让学生画出想积累的词语）请一两位学生上台展示。（我想积累的是）（2）老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？（通过展台展示教师的“积累本”）轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃（3）师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你的“积累本”吧学生拿出“积累本”，记下喜欢的词。（请学生上台展示“积累本”，说说说为什么想记这些词。）第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1、出示插图。2、（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎么帮助小松鼠？（1）自由发挥讲，讲给同桌听。（2）小组内交流。（3）指名上台讲，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说的好。（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你