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文档简介
1、课题名称:湘教版教材第七册第十一单元 步步高歌曲西风的话教材分析:本单元的情景主题为“步步高”,包括四个教学内容:学唱歌曲西风的话、歌曲快快活活过春节及听赏乐曲步步高、春节序曲。西风的话是教材第一次出现的一首全曲合唱两个声部的歌曲。该作品创作于上个世纪三十年代,廖辅叔作词,黄自作曲。歌曲以儿歌的形式,借“西风”之口,寥寥数语,简练而生动地表现出了时光的转瞬即逝,点出了初秋的特征,并以此鼓励青少年珍惜时光,热爱生活!歌曲的曲式为四个乐句组成的方正型单乐段(一段体),节奏平稳对称。为了让学生能深入的了解作品,我设计了谈“风”、 模“风”、 赏“风”、 找“风”唱“风”、悟“风”等教学环节,通过欣赏
2、画面、聆听背景音乐以及将“西风”拟人化营造柔美、深情的意境,让学生准确的抓住歌曲的情绪特征,用合唱的形式表现出歌曲的情感和意境,在合唱中体验合作的乐趣。学情分析: 四年级的学生在本学期初了解了重唱、合唱、对唱及表演唱这几种声乐演唱形式。认识了力度记号,能够识读简单乐谱,知道演唱的正确姿势及呼吸方法。并且能够对指挥动作作出恰当的反应。授课年级:四年级教学课时:一课时课型:唱歌课教学目标:1、喜欢歌曲,喜欢本课的学习活动;乐于感受,乐于体验,乐于表现,在学习活动中增强演唱的自信心。2、能用和谐、统一的声音演唱二声部,体验合作的乐趣,并能感受音乐的和声美。3、能对指挥动作做出恰当的反应,并能学着做一
3、做指挥的动作。教学重难点:二声部的合唱能做到音色统一、声音和谐。教具准备:钢琴 音乐课件教学过程:一、 谈“风”师:同学们,美丽的秋天来到了,你们喜欢秋天吗?请说说你喜欢的理由? 师:如果用舒缓、温暖形容春天,欢快、火热形容夏天,悠远、寂静形容冬天,那么你想用哪些词语来形容秋天呢?师:老师这里有一些秋天的图片,来一起边观赏边思考吧。(播放秋天的风景图片,同时播放西风的话歌曲的旋律。)(设计意图:让学生在西风的话的背景音乐声中初步感受到秋天的美,体会歌曲柔美的意境。)师:音乐给你怎样的感受?师:你们看,秋天一片金黄,真是一个收获的季节。当南风吹走了炎热的夏天,西风又给我们吹来了金黄的秋天。听听看
4、,西风爷爷对小朋友们说什么呢?(出示课题并板书:西风的话)二、模“风”1、师范唱第二声部(黑板出示歌曲的第二声部,师弹琴范唱。)师:西风爷爷轻轻地吹拂着大地,你听2、学生模唱第二声部(学生随着琴声用 “l u”音模唱歌曲,提醒学生模唱时力度要轻,音色要柔美,口腔要打开,头腔有共鸣。)(设计意图:用歌曲的第二声部通过模唱风的声音作为练声曲,可以提前突破教学难点。)三、赏“风”1、初听歌曲,感受歌曲的情绪、速度、演唱形式等。师:同学们演唱的风的声音真美!下面我们一起来听一听,西风爷爷还说了些什么?(课件出示歌谱,播放歌曲)师:歌曲中有你熟悉的旋律吗?引导学生发现第二声部的旋律是刚才唱过的“风”的声
5、音。师:你们听得很认真!想一想,西风爷爷是用怎样的语气说的?是温柔的?亲切的?还是抒情的?(学生思考并回答。)(板书:柔美抒情地)师:西风爷爷说话的时候语速怎样?(学生思考并回答。)(师板书:稍慢)师:大家仔细看看乐谱,你能发现什么?(学生讨论、交流。引导学生说出这是一首二声部合唱。高声部仿佛是西风爷爷在跟我们说话,低声部在模仿风的声音,仿佛是我们在回应西风爷爷。)师:西风爷爷用柔美抒情的声音跟小朋友说话,那么你们应该用怎样的声音来模仿风的声音去回应西风爷爷呢?生:也要用柔美抒情的声音演唱。师:对。合唱时两个声部一定要注意音色、音量、情绪要统一,这样才能够和谐统一地演唱好歌曲。(设计意图:引导
6、学生通过完整地聆听,分析歌词及衬词,进一步增强学生对歌曲结构的整体感知。用探讨的方式确定高声部表现了“西风爷爷”的形象,低声部模仿了“风”的声音,让学生明确只有两个声部共同扮演好自己的角色,才能够和谐统一地演唱好歌曲。)四、找“风”唱“风”1、看谱聆听“找声部”(1)师范唱第一声部,突出主旋律,加深学生印象。师:请听老师演唱歌曲的第一声部,想一想,西风爷爷共说了几句话?同学们可以边听边用手指在空中画一画旋律线。(2)再听全曲,整体感知。师:请同学们看着歌谱听一听,在合唱音乐中你是否听到了“西风爷爷的话”(即高声部)和“风的声音”(即低声部)?2、看谱聆听“唱声部”(!)将学生分成高低两个声部。
7、(2)随伴奏默唱自己的声部。(3)随伴奏轻声演唱自己的声部。(分声部练习时,提醒学生轻声演唱,吐字要清晰,气息要均匀,注意乐句的强弱处理。)3、两个声部合唱师:听到同学们柔美的声音,老师也忍不住想加入你们,我们一起来合作一下,能否邀请老师当指挥,和大家一起组建一个合唱团,用你们最美的声音表达出西风爷爷的深情吧!(师组织学生采取分组分声部、男女生分声部等各种形式完整地演唱歌曲。合作时提醒学生注意看指挥。)4、体会“小小指挥家”请两个小朋友上台模仿老师,指挥同学们合唱歌曲。(设计意图:通过看谱聆听、默唱等方法,是在重视和声纵向性的前提下进行的辅助性练习,符合和声的特点,可以为学生和谐地合唱歌曲进行
8、有效的铺垫。)五、悟“风”师:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的声音寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么?(多媒体出示:珍惜时光,热爱生活)六、作者介绍师:这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体出示作者简介)师:西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧,清唱剧长恨歌,合唱曲抗敌歌,旗正飘飘,歌曲热血、九一八,艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。七、拓展师:黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷。
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