《西风的话》

1、课题名称：湘教版教材第七册第十一单元 步步高歌曲西风的话教材分析：本单元的情景主题为“步步高”，包括四个教学内容：学唱歌曲西风的话、歌曲快快活活过春节及听赏乐曲步步高、春节序曲。西风的话是教材第一次出现的一首全曲合唱两个声部的歌曲。该作品创作于上个世纪三十年代，廖辅叔作词，黄自作曲。歌曲以儿歌的形式，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地表现出了时光的转瞬即逝，点出了初秋的特征，并以此鼓励青少年珍惜时光，热爱生活！歌曲的曲式为四个乐句组成的方正型单乐段（一段体），节奏平稳对称。为了让学生能深入的了解作品，我设计了谈“风”、 模“风”、 赏“风”、 找“风”唱“风”、悟“风”等教学环节，通过欣赏

2、画面、聆听背景音乐以及将“西风”拟人化营造柔美、深情的意境，让学生准确的抓住歌曲的情绪特征，用合唱的形式表现出歌曲的情感和意境，在合唱中体验合作的乐趣。学情分析： 四年级的学生在本学期初了解了重唱、合唱、对唱及表演唱这几种声乐演唱形式。认识了力度记号，能够识读简单乐谱，知道演唱的正确姿势及呼吸方法。并且能够对指挥动作作出恰当的反应。授课年级：四年级教学课时：一课时课型：唱歌课教学目标：1、喜欢歌曲，喜欢本课的学习活动；乐于感受，乐于体验，乐于表现，在学习活动中增强演唱的自信心。2、能用和谐、统一的声音演唱二声部，体验合作的乐趣，并能感受音乐的和声美。3、能对指挥动作做出恰当的反应，并能学着做一

3、做指挥的动作。教学重难点：二声部的合唱能做到音色统一、声音和谐。教具准备：钢琴 音乐课件教学过程：一、 谈“风”师：同学们，美丽的秋天来到了，你们喜欢秋天吗？请说说你喜欢的理由？ 师：如果用舒缓、温暖形容春天，欢快、火热形容夏天，悠远、寂静形容冬天，那么你想用哪些词语来形容秋天呢？师：老师这里有一些秋天的图片，来一起边观赏边思考吧。（播放秋天的风景图片，同时播放西风的话歌曲的旋律。）（设计意图：让学生在西风的话的背景音乐声中初步感受到秋天的美，体会歌曲柔美的意境。）师：音乐给你怎样的感受？师：你们看，秋天一片金黄，真是一个收获的季节。当南风吹走了炎热的夏天，西风又给我们吹来了金黄的秋天。听听看

4、，西风爷爷对小朋友们说什么呢？(出示课题并板书：西风的话)二、模“风”1、师范唱第二声部（黑板出示歌曲的第二声部，师弹琴范唱。）师：西风爷爷轻轻地吹拂着大地，你听2、学生模唱第二声部（学生随着琴声用 “l u”音模唱歌曲，提醒学生模唱时力度要轻，音色要柔美，口腔要打开，头腔有共鸣。）（设计意图：用歌曲的第二声部通过模唱风的声音作为练声曲，可以提前突破教学难点。）三、赏“风”1、初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、演唱形式等。师：同学们演唱的风的声音真美！下面我们一起来听一听，西风爷爷还说了些什么？（课件出示歌谱，播放歌曲）师：歌曲中有你熟悉的旋律吗？引导学生发现第二声部的旋律是刚才唱过的“风”的声

5、音。师：你们听得很认真！想一想，西风爷爷是用怎样的语气说的？是温柔的？亲切的？还是抒情的？（学生思考并回答。）（板书：柔美抒情地）师：西风爷爷说话的时候语速怎样？（学生思考并回答。）（师板书：稍慢）师：大家仔细看看乐谱，你能发现什么？（学生讨论、交流。引导学生说出这是一首二声部合唱。高声部仿佛是西风爷爷在跟我们说话，低声部在模仿风的声音，仿佛是我们在回应西风爷爷。）师：西风爷爷用柔美抒情的声音跟小朋友说话，那么你们应该用怎样的声音来模仿风的声音去回应西风爷爷呢？生：也要用柔美抒情的声音演唱。师：对。合唱时两个声部一定要注意音色、音量、情绪要统一，这样才能够和谐统一地演唱好歌曲。（设计意图：引导

6、学生通过完整地聆听，分析歌词及衬词，进一步增强学生对歌曲结构的整体感知。用探讨的方式确定高声部表现了“西风爷爷”的形象，低声部模仿了“风”的声音，让学生明确只有两个声部共同扮演好自己的角色，才能够和谐统一地演唱好歌曲。）四、找“风”唱“风”1、看谱聆听“找声部”（1）师范唱第一声部，突出主旋律，加深学生印象。师：请听老师演唱歌曲的第一声部，想一想，西风爷爷共说了几句话？同学们可以边听边用手指在空中画一画旋律线。（2）再听全曲，整体感知。师：请同学们看着歌谱听一听，在合唱音乐中你是否听到了“西风爷爷的话”（即高声部）和“风的声音”（即低声部）？2、看谱聆听“唱声部”（！）将学生分成高低两个声部。

7、（2）随伴奏默唱自己的声部。（3）随伴奏轻声演唱自己的声部。（分声部练习时，提醒学生轻声演唱，吐字要清晰，气息要均匀，注意乐句的强弱处理。）3、两个声部合唱师：听到同学们柔美的声音，老师也忍不住想加入你们，我们一起来合作一下，能否邀请老师当指挥，和大家一起组建一个合唱团，用你们最美的声音表达出西风爷爷的深情吧！（师组织学生采取分组分声部、男女生分声部等各种形式完整地演唱歌曲。合作时提醒学生注意看指挥。）4、体会“小小指挥家”请两个小朋友上台模仿老师，指挥同学们合唱歌曲。（设计意图：通过看谱聆听、默唱等方法，是在重视和声纵向性的前提下进行的辅助性练习，符合和声的特点，可以为学生和谐地合唱歌曲进行

8、有效的铺垫。）五、悟“风”师：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的声音寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（多媒体出示：珍惜时光，热爱生活）六、作者介绍师：这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体出示作者简介）师：西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿等。七、拓展师：黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷。