广州市花都区广播电视大学五年发展规划

1、广州市花都区广播电视大学五年发展规划（20072012）作为广州市花都区国民教育体系的重要组成部分，花都区广播电视大学的教育实践对落实科教兴区战略、培养适应地方经济建设的实用型人才，推动地方经济和社会的良性发展起到了相当大的作用。为了进一步强化电大特色、完善服务体系、保证教学质量、打造优质品牌，在构建学习型社会和终身教育体系中发挥教育的主体作用，特制定五年发展规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针。坚持面向城市社区、面向农村、面向企业、面向社会，培养高素质应用性人才的办学宗旨，充分利用信息技术和教育技术手段，发挥系统整体办学优势，有效整合社

2、会教育资源，推进教育创新，深化教学改革，完善学习支持服务系统，满足社会各层次多样化的教育需求，努力构建适应社会经济发展的电大教育新体系，为构建和谐社会和建设学习型社会而努力奋斗。二、总体目标通过加强基础设施建设、校园文化建设、教师队伍建设、加大教学改革力度和专业结构调整力度，力求在五年内，把花都电大打造成为专业结构合理、支持服务体系健全、师资水平一流、工作作风优良的，能有效地服务地方经济和社会发展，并具有较强的区域性竞争力的一流基层远程开放大学。三、具体目标(一)基础设施建设基础设施建设，不仅是一所学校实施教育教学的根本保证，而且是一所学校综合实力的直观体现。首先，开辟建设具有一流的教学条件和

3、功能完备的北校区是我校可持续发展的重要条件之一。多年来，我校的主要办学场地面积不足15亩。2002年我校租用了狮岭镇新庄村的60亩土地，成立了北校区。但由于土地归属问题，我校一直不敢下大力进行基础设施的投入，这在很大程度上成了制约我校可持续发展的瓶颈。因此，我们必须抓住机遇，克服资金困难，争取政府的最大支持,加快对目前租赁使用的北校区60亩土地的实际征用速度，并逐步完成校区内教室、宿舍、办公室基本设施、财会和理工实训楼、水电供应增容、太阳能热水供应系统、多媒体教学设备、学生饭堂等各项设施的配置,完善其使用功能；到2008年7月,要建成可满足1800名在校生教学生活的基本设施。争取到2012年完

4、成可容纳3000名学生学习生活的配套建设。预计建设总投入将达到1500万元。其次，逐步建设或改造一批实验室，包括：汽车电汽实训室、扳金工艺实训室、财经类综合模拟实训室、物流专业叉车使用培训场等；对原汽车发动机实训室进行设备添置；另新建3个计算机实验室，2个数字化语音实验室，27个数字化多功能教室和校园广播系统；对教师办公用电脑进行更新或换代升级，使全校教学和办公用电脑达到600台以上，各项目计划在2009年内全部完成，预算投入350万元。从2008年起，还将根据专业建设的需要每年预留150万元资金，以便随时用于添置、更新相应实验场所设备。从2009年9月开始，还将陆续把主校区和北校区的50多个

5、教室全部建成数字化多功能教室，同时还要对校园网进行升级改造，教职员工办公电脑达到人手一台。这几项工作将在2010年9月完成，预计投入金额会超过250万元。此外，两个校区的图书馆在两年内要增加藏书达到8万册，五年内达到18万册，利用校园网络优势建设电子图书馆一个，预计总投入约130万元。（二）师资队伍建设师资队伍建设是专业建设的核心，也是学校竞争力的关键。因此，建设一支素质优良、结构层次合理、教学技能高超的师资队伍是搞好专业建设的前提，也是事关学校生存和发展的一项长期性工作。中青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校发展的希望。根据学校师资队伍现状，按照学校长期发展的要求，制定一项带有战

6、略性的教师队伍培养计划很有必要。1、我校师资队伍现状分析（1）教学人员学历、职称、年龄结构现状分析A学历结构表硕士研究生本科大专中专（高中）合计在编6（100%）43（41%）2(6%)051（33%）在聘061（59%）34(94%)8(100%)103（67%）合计6（100%）104（100%）36(100%)8(100%)154（100%）B职称结构表高级中级助理级无职称合计在编1（100%）39（78%）8（17%）3（5%）51（33%）在聘1（100%）11（22%）38（83%）54（95%）103（67%）合计2（100%）50（100%）46（100%）57（100%）15

7、4（100%）C年龄结构表35岁以下36-45岁46岁以上合计在编24（23%）21（62%）6（43%）51（33%）在聘82（77%）13（38%）8（57%）103（67%）合计106（100%）34（100%）14（100%）154（100%）从表A可看出：本科以上学历人员110人，占71%，并且存在部分中专学历教师，主要集中在汽车维修专业实验室。在聘人员的学历有待提升。从表B可看出：中级以上职称人员52人，占34%，无职称人员占37%。在聘人员助理级职称和无职称人员共92人，占60%。职称很不合理。从表C可看出：35岁以下人员占69%，成为教学主力。45岁以下在编人员以中青年教师为主

8、，在聘人员则以35岁以下青年教师为主。年龄结构合理是我校师资队伍的突出优势，整个队伍充满潜力。（2）目前师资队伍存在问题分析：专业教师配置不均匀，没有形成梯次结构。很多新兴专业还没有正规科班出身的本专业教师，而是一些跨专业的教师在顶岗。即使一些比较成熟的专业也还没有形成真正的学术群体和学术氛围，缺乏学科带头人。 “双师型”教师奇缺。职称普遍偏低，明显达不到国家级职业学校的师资队伍职称标准。另外，教学管理人员和信息技术支持服务人员的学历水平和实际工作水平也有待提高。2、培养目标（1）从今后，将本科学历作为教师岗位的准入起点，将培养和引进相结合。根据学校专业发展需要，加快引进硕士研究生以上学历或具

9、有高级职称有经验的人才；鼓励教师在职进行学历提升，加强“课程带头人”和骨干教师的培养选拔，建立与之相适应的激励机制和竞争机制。五年内建成一支本科学历100%，研究生学历25%以上，同时，高级职称20%以上，中级职称65%以上和50%以上“双师型”的，具有良好师德风貌、理论联系实际、素质过硬的教师队伍。（2）建立四支队伍的培训机制，加强岗位培训。坚持开展现代远程教育知识与技术应用等方面的全员培训，以适应远程开放教育的需要。经过培训，使教师不但具有胜任相关课程教学工作的学科水平和业务能力，还具有从事远程教育教学工作的知识与技能，掌握多种媒体教材的设计方法和应用能力；技术人员应熟练掌握多种媒体教材的

10、编制方法，能完成多媒体教材的编制任务，不断提高教学导播水平和对学生自主学习的支持服务能力；科研人员能够及时跟踪现代教育先进理论和技术，熟悉和逐步掌握远程教育理论与技能，不断提升学术水平和科研能力，在科研队伍的扩展、科研氛围的营造、科研成果的应用等方面，能适应学校改革与发展的需要，为我校开放教育和人才培养模式改革提供理论指导与实践经验的支撑；各类管理人员能熟悉现代远程教育的知识与技术，掌握办公自动化技能，不断更新知识和技术，提高管理质量与效率，提升管理现代化水平。（3）五年内使各专业的教师队伍在年龄结构上形成梯次配置，充分发挥老中青三代教师的活力和潜力，实现优势互补，最大限度地提高我校教师队伍的

11、整体战斗力。同时选出自己的学科带头人，并尽快使青年教师达到政治素质好、业务能力强、专业水平高的标准，在未来的教学和工作中发挥主力军作用。3、具体措施（1）外部引进五年内,争取每年向上级主管部门申请分配36名本科以上学历(最好是研究生)的重点专业教师充实到各专业教研室，并逐步培养成教学骨干。（2）就地转正五年内,争取得到区委、区政府、区教育局和区人事局的支持，通过公开竞争的方式，将在我校连续工作多年，表现突出，深受师生喜爱且具有中级以上职称的部分聘用骨干教师转为具有正式事业编制的教职人员。（3）培训学校成立师资管理委员会，每年8月下旬对新入职教师进行职业道德与业务技能培训，并根据学校发展需求不定

12、期地对其他教师加强职业道德教育和专业技能培训。要求每个教学人员必须制定“个人五年成长计划”。教务处要安排35岁以上并具备中级以上职称的骨干教师每年对口指导12名青年教师，创造条件让青年教师迅速成长。45岁以下的教师每年至少1次带领学生参与社会实践活动（如实习、设计、社会调查等）。 教务处尽量创造条件让教师多参与广州市级的教研活动。增加教师继续教育的阅历。4、激励措施（1）鼓励教师积极参与区级、市级、省级科研课题的申报，并在省级以上刊物发表学术论文，具体奖励办法参见花都区成人教育培训中心教师发表科研成果奖励办法。（2）鼓励教师认真编写校本教材（独立完成或合著都行，要求个人负责部分至少在五万字以上

13、），一旦被教学部门采纳，将给予一定的奖励，具体奖励办法参见花都区成人教育培训中心校本教材开发奖励办法。（3）鼓励教师利用假期积极参与社会实践，逐步向“双师型”教师过渡。凡主动赴企业或机关参加社会实践的教师，学校按实践时间每人每天补贴50元经费。（4）教务处要经常组织青年教师开设公开课，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、给每一个教师创造学习和展示自己才华的机会。学校也会适时组织专业教学骨干外出参观学习或组织对口交流活动。学校每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。（5）校内评选市、区级优秀教师或优秀教育工作者

14、时向一线教师倾斜（其他行政后勤人员评优一般不占用一线教师指标，可在校内进行等额奖励）。（6）五年内通过在职进修取得硕士学位的教师每人奖励10000元；五年内评上副高职称的教师每人奖励10000元。此外，要加强教师师德教育，提高师资队伍思想素质。把师德教育作为党支部、团组织生活的重要内容抓好。加强教师队伍政治、法律学习。最后，单位要切实关心保障教职工的利益，为教师多做实事。我校合同聘用教师占大部分，要在今后严格按照劳动法和合同法签订教师的劳动合同，继续落实好教师社保、医保、意外伤害保险的购买，努力提高教师待遇，帮助教师解决生活和子女入学等实际困难，提高教师主人翁精神和工作积极性。(三)完善教学过

15、程管理，有效提高教学质量教学管理是学校最核心的工作，是学校内部管理的重中之重。完善各类常规教学管理规章制度，严格规范教学行为。教务处要强化教学管理的计划性，规范性，充分发挥教研室的作用，加强校内、校外的教研交流。对教师授课计划、教案、形成性考核作业的批改等情况的检查监督要常态化。对教学全过程要严格做好“三把关”：一是把好资源关。开学前，多媒体教室的设备、主教材、学习指导书及音像资料等辅助教材、网络资源“七到位”等等，必须全步到位，谁完不成就追究谁的责任。二是把好教学过程关。在授课模式上，充分利用远程开放教育设施、教学资源，以学生自主学习为主，教师导学为辅的方式。加上小组学习活动、形成性考核的监

16、督、期末复习指导等一系列环节，构成教学实施的整个过程。这其中又不一味追逐现代媒体，忽视客观现实可能与需求，注重考虑同一地区在不同的经济发展阶段和同样人群在不同学习阶段因条件和能力的不同，对教学手段和媒体的需求变化，按照“联系实际，分类设计；适度超前，引导为先”的原则进行媒体选择设计。对市区学生，鼓励他们尽量多的利用网络资源，加强小组沟通，培养自主学习的良好习惯；对经济条件相对较差的打工一族，则鼓励他们多听辅导课，认真把握课堂教学的重点、难点，抽空上学校的视听阅览室，同时要求辅导教师加强形成性考核的监控，在期末复习阶段组织学生反复解答各种类型的模拟题；对一些学习能力不足、尤其是需要补考的学生，则

17、采取个别辅导的方式。真正做到让学生可以按照自己的学习特点、需要与可能，选择适宜的学习方式和学习资源，实现“学有其所、学有人助、学有其效、学有所值”。三是把好实践关。除了充分利用校内的各种专用实验室外，还要与行业协会和企事业单位建立广泛的联系，并建立一系列校外教学实践基地，组织教师和学生赴企事业单位参加生产实践。实习结束后，教师辅导学生撰写调查报告，学生修完所有课程后撰写毕业论文的环节也严格按照中央电大有关实践环节的程序，认真执行。（四）调整专业结构，坚定不移地推行双证书制度。我校地处日新月异的广州市新兴城区，汽车制造业、空港经济区、皮革皮具、房地产等产业飞速发展，成了地方发展的经济支柱。这不仅

18、给地方经济插上了腾飞的翅膀，也为我校的发展带来了前所未有的良机。据招生部门统计，自2004年以来，学生成分正在从党政机关工作人员、小学教师、司法系统人员逐步转向外来打工一族，这个群体几乎占了全体学生的75%,而这些打工一族所从事的行业基本上都包含在花都区的几大支柱产业里。这就要求我们，必须抓住机遇，认清形势，根据我区经济结构、产业结构、就业结构的人才需求，发挥我校现代远程开放教育的优势，合理调整专业结构，采取新增设或重点加强主干专业，以形成广播电视大学教育符合本地区实际的专业特色。专业设置中除财经类、法学类外，应以实用型专业为主，兼顾学科型专业，既可满足近期经济发展的需要，又可适应未来高科技产

19、业发展的需要。如计算机应用、汽修、物流、会计电算化等主干专业，强化这些专业的实验、实训设施，以适应培养实用型人才的需求。同时坚持两条腿走路，让学历教育与非学历教育同步发展，根据各行各业人才需求的标准，对学生进行对口专业的技能证书培训和考核，把原来作为鼓励和试行的双证书制度变成对学生的统一要求，教研室要做好调研，认真为学生设计安排好考证项目和相应的培训课程。争取在三年内将双证书制度落实到相应的主干专业，五年内覆盖到全部开设的专业，使非学历教育成为我校发展的新的增长点， 同时也提高我校学生面对社会经济发展变化的适应性和生存竞争能力。为建立和谐的学习型社会做出贡献。（五）加大招生宣传力度，稳定办学规

20、模办学规模是发展的基础，未来五年内，我校应着力稳定和扩大办学规模。根据目前的办学条件改善状况和速度，随着北校区新教学楼和宿舍楼配套设施逐步完善，我校可在2008年后，以每年200人左右的增速扩大在校生人数。同时利用广州电大系统办学优势，出台招生奖励办法，采取校企联合或校校联合的方式，通过多种媒体或多种渠道宣传我校的品牌形象和招生信息，力争五年内学历教育稳定控制在每年招生人数1600人左右。非学历教育和各种岗位培训力争每年达到2000人次以上。（六）校园文化建设校园文化不仅是文化现象，更是一种新的学校管理理论，校园文化可以营造文明、健康、高品位的精神氛围，培养学生的学习兴趣，陶冶师生的高尚情操。

21、校园文化建设包含了两个层面，首先是教师层面，其次是学生层面。1、教师层面（1）通过制定一系列规章制度，规范每一个教师的行为，逐步树立“一切为了学生，为了学生的一切”的从业观。（2）通过培训使教师能够遵循现代远程开放教育的基本教育模式认真组织教学，掌握远程开放教育培养人才的基本技能。（3）营造和谐校园氛围，鼓励教师积极进取，使教师常常保持一种强烈的成就感；关心教师学习和生活，帮助教师解决实际困难，使教师对学校有一种强烈的归宿感。（详见（三） 师资队伍建设）2、学生层面 学生入学后，传统的教育观念和教学模式所留下的印迹一时难以消除，短时期内很难适应远程开放教育的新模式。为了促进学生尽快转变学习观念，必须建立高质量的学习支持服务体系，构建以学生为主体的校园文化氛围。 首先，要下大力做好入学教育，向学生大力宣讲现代远程开放教