人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破.ppt

1、人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点突破,学案12 语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动考点突破,考试说明对本考点的基本要求是：“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，“能力层级E”。 语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。 语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、合理的语序和语言的运

2、用”这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。,语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼

3、，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。,“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句的试题中。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩、扩展和修改病句等题目中均有体现。,1.什么是语言表达的“简明、连贯、得体”？,语言

4、表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果方面的要求。 语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾一个中心话题、合理的语序和语言的运用这三个方面，当然，还要注意语境和句式的协调一致。,语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语境包括内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件）。在语言交际中，语境是多种多样的，在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎

5、样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好，都要符合语言习惯。因此，在语言交际中，既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑到听话者的诸多情况，并且根据不同的场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，恰到好处。,2.什么是语言表达的“准确、鲜明、生动”？,“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。,为某广场绿地设计一则警示语： 为学生宿舍设计一则警示语： 为自己设计一则座右铭： 为教学楼前设

6、计一则标语： 为阅览室设计一则警示语：,3.按要求完成下面的题目，任选3个即可。,我身如茵，踏我何忍？,静以修身，俭以养德。,不图出人头地，只求问心无愧。,迎朝阳静心思君当如何努力，送晚霞扪心问今日几多收获？,室内喧哗，等于侵夺他人的学习时间。,本考点命题的基本趋向是：应用性语言表达题占主要地位；复合性语言表达题越来越占主导地位，单纯性考查题型越来越趋向弱势；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动题越来越受到出题者的青睐。,本学案的备考，应当努力做到以下几点：积极参加阅

7、读活动，在阅读中汲取优秀作品的语言营养，充实语言仓库，培养语感，提高语言表达水平；积极参加写作训练，在写作中提高语言综合运用能力；积极参加语言交际活动，认真从交际中学习语言的精粹；经常运用标准的语言规范日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、不连贯、不得体等错误；收集社会交际中的不简明、不连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规范自己的语言；了解一些古今文化知识，明确常用谦辞、敬辞的使用对象和场合。,语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产生了多余的话，语

8、言表达就会不简明。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，做到井井有条，表达清晰。,（一）语言表达简明,考点1 词语运用简明,所谓词语运用简明，就是语言表达中既没有赘余的词语，又没有可有可无的词语。,【例1】为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号 是。 明年，我校将扩大招生人数，由原来的23个教学班级增加到31个。由于我校的教室十分严重不足，因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方进行筹措

9、，但经费问题仍然难以解决。用什么办法才能解决眼下的燃眉之急呢? 解析：文中“班级”表意不准确，应删掉。“十分”“严重”属语意重复，从上下文表意需要来看，删掉较好。“进行”也属冗赘词语，删去。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去，“的”也要相应删去。,1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保 持原意。 首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。 从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界 的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于两岸三 地社科译名目前的状况，那些来自台湾、香港及内地的与会 者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。 改为

10、： 改为：,与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。,解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地的”与 前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容重复。,考点2 语句表达简明,所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。,【例2】下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只 填序号) 几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、

11、带上音响。只是构图稍差，美中不足。请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 答： 解析：整段文字谈的是这张卡片的优点，而谈的是“稍差， 美中不足”，是离群句。,应删除,2.下面一段文字中，有一句不合语境，请指出来并将其删除。（只填 序号） 在一个大雨倾盆的傍晚，我到外面散步。四下全无车影和 人影，突如其来的暴雨，把人们的正常生活打乱了。视野中只有 白茫茫向西的香港界河的河水与纷乱的海鸟。鸟是白的，上下翻 飞，始终盘旋在香港那一方。风，以不可见的脉线穿过了建筑物 的缝隙，我背后这城市安静、收敛了很多。而河水仍旧苍黄，在 汹涌不息地

12、流着。 答：,解析：整段文字的描写对象是“雨”，而句却中途夹写了“风”，故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。,考点3 开放性语言表达简明,所谓开放性表达简明，是指在表述一个事物或者在表达一种思想时，用语要简明扼要，符合表达要求。,【例3】某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题， 准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设 计一条宣传标语。要求句子运用对偶，用语简练。 答： 解析：这则宣传标语围绕心理咨询服务问题精心设计，既要表现该室的诚意，又要表明该室的作用。,说尽无限烦恼事，带走不尽欢乐声。 一同分担你的痛苦，一起追求你的梦想。 打开心灵之窗，放飞希望理想。 坦诚信

13、任，快乐人生。,3.阅读下面一则寓言，为蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的话。要 求：富有一定的哲理，不超过25字。 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢? 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这 个壳的保护! 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重 的壳呢? 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什 么不背这个又硬又重的壳呢? 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：,所以

14、我们有壳啊!我们不靠天，不靠地，我们靠自己。,解析：联系蜗牛自身特点，体现出“安慰”和“激励”的意思，语言要简明，要有一定的哲理。,巧做语言简明题3法 去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，依次作为答案的核心内容，删除无关的语句。辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无，可从句中的多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中重复、繁冗的词语并删除。,（二）语言表达连贯 语言表达连贯是指语言单位的

15、组合具有合理性，能顺畅、完整、准确、脉络分明、清晰地表达特定的思想。它包括句子的合理排列、语言合理过渡和语句合理嵌入等。“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。,考点4 句子合理排列,所谓句子合理排列，是指在语言表达中，各个句子要围绕一个中心，恰当、精确地表达出一个语段的意思。,检察官的客观义务是检察制度与生俱来的内在要求。 ， ， ， ， ， 。 从而体现全体国民共同享有国家

16、公共权力的理念 它始终是代表统治阶级行使国家公共权力的主体 自检察制度产生至今，检察官的角色从“国王的守护人”转变为“法 律的守护者”“公共利益的看护人” 尤其是以追诉者的形象或角色出现于刑事诉讼过程中 检察制度本身源于对民主制度、保障人权和司法公正的追求 因而就需要保持一种客观公正的态度, ,【例4】把提供的六个句子填入横线处，组成语意连贯的一段话，使之 能与上下文衔接。(只填序号),解析：句“源于追求”紧承起始句中的“与生俱来的内在要求”；句讲“检察制度产生至今，检察官的角色”转变，承；句讲检察官角色的本质，“始终”承；句“尤其”是就句内容特别强调；而又是的原因。,4.将下列各项组合成一段

17、语意连贯的话，并把排列后的序号写在横线上。 几千年的中国文化饱含着的感恩情结 所以中国人对于养育之恩、知遇之恩、提携之恩、培育之恩、救 命之恩等恩情 “知恩图报”是中华民族的传统美德 都是非常讲求回报的 促进了人类的进步 更应得到发扬光大 在商品社会和市场经济时代 使之成为构建和谐社会的思想基础 答：,解析：本题采用了总分总的结构，讲了“中国文化饱含着的感恩情结”，把握住主语一致的原则，即可排出一段语意连贯的话。,考点5 语言过渡连贯,所谓语言合理过渡，是指在写作中段与段之间、演讲时一个问题与另一个问题之间、发言中一人与另一人之间、文艺节目一个与下一个之间、新闻播报一件与另一件之间，要有恰如其

18、分的过渡语或串台词。,【例5】学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写 一段串联词，将下面两个节目串联起来。要求衔接自然，简明 得体，不超过50字。 第三个节目雷雨演出结束 串联词： 请欣赏第四个节目城南旧事，由高二班演出。 解析：这个串词具有一定的开放性，只要能起到过渡作用即可。,5.学校要举办诗歌朗诵会，请根据下面对诗歌内容、风格等方面的理 解或评价，在三首诗词之间为报幕主持人各设计一段衔接语。(每段 不超过50字) 徐志摩再别康桥 衔接语： 苏轼念奴娇赤壁怀古 衔接语： 舒婷 祖国啊，我亲爱的祖国,解析：徐志摩的再别康桥是一首柔美、静谧的现代诗，苏轼的念奴娇赤壁怀古是一首豪放词

19、，舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国抒发了强烈的爱国之情。作为串台词，只要能把这三首诗词连接起来即可。,考点6 语句嵌入连贯,所谓语句合理嵌入，是指语段中嵌入的成分的最佳语序。,【例6】填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组 是（ ）,人生何其短，。， 。，。 所以，他们的一生，是无悔的一生，是光辉的一生。 即使到最后一刻 因为他们毕竟为此而奋斗过 但追求却无限 因为这毕竟是他们挚爱的事业 自由、和平和真爱“引得无数英雄竞折腰” 他们也没有丝毫的怨言 A.B. C.D.,解析：句“无限”对应上句“何其短”，并总启下文。句紧承句对“追求”作具体阐述，句组合成一个复句进一步阐述“追求”。

20、句“这”指代的内容，阐述“对事业的挚爱”。句“此”和“这”指代的内容相同，但必须先有“挚爱”，然后才有“奋斗”。,6.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 所谓“盛世”，这个概念是有标准的。；。 在中国历史上， ； 。 盛世，是指长时间的持续繁荣，灿然文治，赫赫武功 按严格的标准，只有两个盛世，即盛唐与康乾盛世 世者，世纪也，也就是一个百年 按宽泛的标准，则还可以加上汉代的文景之治与武帝前期 A.B.C.D.,解析：横线前面的文字提出了“盛世”的标准这一问题，解释“世”；解释“盛世”；谈的是严式标准下中国历史上的盛世；谈的是宽式标准下中国历史上的盛世，“还可以”三个字表明应在最

21、后的位置。,巧做语言连贯题4法 话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中最好不要轻易改变主语。 表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度（时间角度、空间角度、人称角度）一致，语言才能连贯。 语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。 保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻

22、辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）。,（三）语言表达得体 语言表达得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语交际得体和转述得体。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。,考点7 应用文用语得体,应用文用语一般为书面语言，使用对象和场合不同，

23、其用语要发生一定的变化，但是，无论怎样变化，都要体现文明礼貌的原则。,【例7】下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文采，却有四 处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。,本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠实用投资指南一册。 将改为； 将改为； 将改为； 将改为；,请教,垂询,不吝赐教,竭诚为您服务,鼎力相助,全力相助,惠赠,敬赠,【解析】这里所用词语均为谦敬词，使用错误。,7.在上海市工作的小张收到了大伯在上海市读大学的儿子带来的土特 产，他很高兴，给大伯写了一封信，但其中一段有几个词语运用不 得体，请指出并改正。（有5处需改正） 我

24、非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我 又想起了大伯您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您 想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会 让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一 件礼物，您肯定会惊喜的！ 将改为； 将改为； 将改为； 将改为； 将改为。,笑纳,收到,爱戴,爱护,您的令郎,弟弟,鼎力相助,尽力而为,惠赠,送,解析：“笑纳”是请人收下礼物的客套话。“爱戴”只能用于下级对上级，晚辈对长辈。“令郎”用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对大伯的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体。“鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助。“惠赠

25、”，敬词，用于指别人赠送给自己物品。,考点8 口语交际得体,在口语交际中，有些词语的使用约定俗成，一旦违背，就会出现用语不得体的错误。如表示谦虚的副词和表示尊敬的副词使用场合不同，口语语体与书面语体的使用对象不同，文学用语与公文用语的语言风格不同，如果混淆，就会出现不得体的错误。,【例8】“拒绝词”可理解为：为一个不能接受的要求在口头上给予当事人 明确而又委婉的答辩。请根据下列两小题中预设的有关情景及要求， 任选一题，设计一个“拒绝词”。,有一位同学想在下午上课时间到新华书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如你是他的朋友，你打算如何拒绝他的请求？请设

26、计你的“拒绝词”，不超过30字。 答：,一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？,你向亲戚借来一架照相机，在校运会上为本班运动员照相。某同学看这机子性能好，非要借去旅游不可。你认为这个要求不能答应，但面对要好的同学，又不能简单拒绝，那么，你打算如何既明确又得体地回绝这位同学？请拟出你的“拒绝词”，不超过50字。 答：,你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你 了，算我对不住你，请多多包涵。,解析：明确与得体必须兼顾。既要明确说明拒绝的理由，又要强调双方友谊值得珍视。既要表达对对方要求的充分理解，又要耐心地恳求对方原谅。,8.当你取得某一方面的成功，有同学向你祝贺时，你该怎样回答

27、对方？ 请按所给两种口语体，回复同学祝贺的话。 日常口语体： 正规口语体：,嗨，没啥，别说得那么玄乎，还差得远呢！,解析：这是一个口语交际式得体题，所拟答案一是要符合口头用语的习惯，二是用语要文明得体。,考点9 转述得体,转述就是对信息进行转达。这个信息传递过程一般有三方参与，即发出信息者、接受信息者和转达信息者。在转述过程中，要明确对象，准确地表达出所要转述的意思。,【例9】根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。,材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀。尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导读（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。

28、 要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：,答： 解析：原文是一段书面用语，要转换为口语，就要抓住那些书面色彩浓的词语进行转换。“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等。“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。括号中的内容必须换到句中表述。,徐凡教授是江苏南京人，现在东方大学文学院任教。他是我国红学界的名家，特别是在曹雪芹的身世考证上有专门研究。徐教授的专著曹雪芹家世考大观园人物论红楼梦导

29、读在海内外都享有盛誉。其中，红楼梦导读一书，更是获得过优秀教育图书奖。,9.作家金马在论述阅读经典（纸质出版物）比上网和读图更有意义 时作了一个形象的比喻：“当家鹅与天鹅同浮清波时，确乎有几近 相似的美丽，而天鹅在展翅升空，划出令人陶醉的飞影流形时， 才具有了飞动的美。”请你将金马的话用平易朴实的语言重新表述。 答：,上网和读图只能给人暂时的视觉冲击，而读书却能给人更多的想象空间和涵咏余地。,解析：本题要求把一段文学用语转换为平易朴实的口语，要在深刻理解原句语意的基础上，抓住那些书面色彩浓的词语进行转换。,语言得体4原则 要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的

30、语言形式。 要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。 要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语和不容易引起歧义的、生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。 要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。,（四）语言表达准确 语言的准确就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。简言之，准确就是正确而合理地表情达

31、意。,考点10 用词准确,使用词语要准确、规范，不生误解，不生歧义，有些词语有多种含义，要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来使用，让别人能准确理解自己表达的意思。 “准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。 如历史上著名的“推敲”的故事：贾岛题李凝幽居“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”。

32、当时是半夜里，连鸟都在树上的窝里睡着了，因此“敲”门很符合情境。,【例10】阅读下面的文字，然后回答问题。 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压 缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的 智慧，那么树木就是用记录着地球的历史。因此，读书，让 我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把 握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 将文字中缺漏的词语填入文中空格中。 就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。 答：,“年轮”“纹路”“纹理”等。 不能互换。理由：“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；“压缩”与树木年轮的特征相符合，

33、“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。,解析：这道题的答题要点是：注意与前一句“书本是用文字承载着人类的智慧”的对应关系；树木的生理特点，一年年轮增加一圈；注意与“压缩”“承载”的特征相符合。,10.言外之意，指话里暗含的没有直接说出的意思。下列语段中门采尔的 言外之意是( ),C,解析：A“卖画用去太多时间”不是门采尔言外之意的主要意思。B门采尔画画很愿花时间，但“总是用上整整一年的时间来画一幅画”则无依据。D用一年时间画一幅画就一定能心想事成，过于绝对。,一位不知名的画师向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试

34、吧，亲爱的！” A.我想，你在卖画上，用去了太多的时间。 B.我总是用上整整一年的时间来画一幅画。 C.亲爱的，你在画的创作上花的时间太少。 D.用一年时间画一幅画，你就能心想事成。,语言准确4原则 符合特定的情境。如“轻风扶细柳”中“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。 符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。 正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。 准确表达范围、程度及心理。,（五）语言表

35、达鲜明 语言的鲜明是语言运用的基本原则之一。具体来说，是指遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。,考点11 观点鲜明,语言表达中，观点要明确而不含糊，表达的时候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其词。要注意精心选择不同感情色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。,【例11】阅读下面的文字，

36、回答后面的问题。,针对论题“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”,正反双方的代表发表了自己的看法。 正方：中学生玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。 他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我们带来了不少的乐趣。 反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均时间是3.8小时，这对于主要任务是学习的中学生来说，不能不说是一个巨大的负面影响；网络游戏的内容以战争

37、、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，中学生对社会的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。面对如此严重的弊病，我们还能说中学生玩网络游戏是利大于弊吗？,看了正反双方的辩词，你认为哪一方的辩词更加旗帜鲜明，为什么？,示例：反方观点十分明确，运用了多变的句式（双重否定句、反问句），使语意的表达鲜明而强烈。,11.林教头风雪山神庙和杜十娘怒沉百宝箱分别刻画了林冲 和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概 括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每题不超过25字。 林冲是一位形象。 杜十娘是一位 形象。,委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄,解析：本题要求对课文中所学人物有清楚的了解并能用自己的语言概括特点。,语言鲜明2原则 精确选用词语。在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用