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文档简介

1、 人教版高一语文必修四第四单元苏武传导学案 设计：郑玥虹 审核：何英杰 胡金奎 课 题苏武传课 时4课时课 型新授课姓 名 学习目标1、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。2、分析本文塑造人物形象的技巧和方法。3、学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。重点难点积累和归纳整理文言常见的字词和句式，引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。学习流程自主学习 探究新知 当堂检测 反思质疑 布置作业 学 习 活 动二 次 备 课一、自主学习（一）拼音栘（ )中厩（ )监 且（ ）鞮（ ）单（ ）于（ ） 缑（ )王 王浞（ ） 昆（ ）邪（ ）王 阏（ ）氏（ ）弩（ ） 重（ ）负国

2、 秩訾（ ）熅（ ）火 北阙（ ） 啮（ ）雪旃（ ）毛 牧羝（ ） 廪（ ）食 节旄（ ） 於（ ）靬（ ）王弋（ ）射 纺缴（ ） 檠弓弩（ ） 棫（ ）阳宫 扶辇（ ） 斧钺（ ） 驩（ ）二、探究新知1、课文主要记述了什么事？ 学 习 活 动二 次 备 课2、从苏武“引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武什么品质？3、卫律是怎样劝降苏武的？4、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？5、李陵是怎样劝说苏武的？苏武是怎样反驳李陵的？6、苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？3、 当堂检测1.下列句中加点词古今同义的一项是:（ ）A.汉亦留之以相当 B.武使匈奴明年，陵

3、降 C.武等实在 D.虞常在汉时素与副张胜相知2、对下列句子中画线的词语的解释，正确的一项是 （ ）A汉天子我丈人行也 丈人：岳父。B绝不饮食。天雨雪 雨雪：下雨降雪。C单于闻陵与子卿素厚 素厚：向来交情深。D因泣下沾襟，与武决去 决去：坚决离开。四、反思质疑学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功） 五、布置作业资料链接：1、 介绍作者字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家，文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书.和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。作品：史书汉书辞赋两都赋诗咏史诗2、 汉书(前汉书)作者-

4、东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。性质-汉书是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。内容-记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。文学价值：叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。3、史书形式编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。 例:春秋(孔子)-最早的编年体史书 、左传(左丘明) 、资治通鉴(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。 例:国语-第一部国别体史书 、战国策(刘向编订)纪传体:以为人物立传记的方式记叙

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