黑林小学08年上学期五年级数学备课(5)

1、黑林小学08年上学期五年级数学备课(5) 黑林小学集体备课用纸 第五单元：找规律 主备教师：陈会武 备课时间：xxxx年9月14日 教学内容： 1、根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、根据排列规律，计算排列中的某类物体或图形共有多少个。 教材简析： 本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣、培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点。 1.教学素材现实，贴近学生生活。许多教学材料是生活中见过的，都是学生能接受的、感兴趣的。 2.关注探索过程，鼓励方法多样。无论

2、是表达周期规律还是解决实际问题，都尊重学生的方法和个性特点。 3.掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。 教学理念： 紧密联系生活，从生活中发现问题、发现规律，培养学生解决问题的能力；充分发挥学生的主体性，调动学生的主动性，让学生成为一个发现者、探究者。 76 黑林小学集体备课用纸 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。 3、使学生在探索规律的过程中体会数

3、学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。 教学难点： 优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。 教学准备： 课时安排：2课时 77 黑林小学集体备课用纸 第1课时：找规律 主备教师：陈会武 课时编号：027 备课时间：xxxx年9月14日 教学内容： 第59页例1和“试一试”练习十的第1题。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列

4、举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 教学重点： 引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。 教学难点：掌握方法解决问题。 教学准备： 教学过程： 一、课前引入： 新课之前我们先来欣赏几幅图片。 观察这三幅图，说一说你都发现了什么？（彩灯、彩旗、宣传卡的排列都是有规律的。） 说一说排列的规律。 象这样周而复始、循环出现的规律在 78 黑林小学集体备课用纸 我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。 二、观察场景，感知物体的有序排列 （出示教材例1的场景图）让学生自由说一说从图中知道了什么。 在小组里说一说。全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。 三、

5、 自主探究，体会多样的解题策略 1.提出问题：在图中，我们看到8盆花。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。 2.全班交流。 学生小组可能提出如下的想法。 （1）画图的策略： 教师提问：你一共画了多少个“圆”？ （2）例举的策略： 教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗？ （3）计算的策略：把每2盆花看作一组，152=7（组）1（盆），第15盆是蓝花。 教师提问：为什么把2盆花看作一组？算式中的每个数各是什么意思？根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢？强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？ 3.比较反思：对于这几种方法，你有喜欢哪一种，为什么？ 四、独立尝试，逐步优化解题方法 79 黑林小学集体备课用纸 1. 出示“试一试”第1题，让学生自己尝试解答。 “第15个彩灯是什么颜色的？” （1）展示学生不同的想法。 （2）引导学生针对计算的方法思考。 （3）比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便？ 如果有学生不同意计算的方法简便，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，引导体会计算确实是简便的方法。 2.出示“试一试”第2题，让学生用计算的方法进行解答。 五、练习 1、 练一练第1、2题 2、 小组自由练习 3、 先圈一圈，再算一算： 4、课本62页第2、3题。 六、数学活动，