走特色课改之路

1、走特色课改之路 雏鹰振膈击长空 攸县皇图岭镇中心小学特色创建掠影 皇图岭镇中心小学位于攸县北大门皇图岭镇区， xxxx年秋季原镇中学整体搬迁至县二中后组建。现有教学班41个，学生近xxxx年多的求索与实践，学校特色日益凸显。 一、让每个学生都快乐 我们的德育，始终坚持以活动为载体，让每一个学生的丰富多彩 的活动中体验、感悟，实现品德的完善、心理的健全。 我们的课堂，学生是真正的主人。他们在融洽的教学氛围中感 受学习的快乐；在独特的课堂模式中体验成功的愉悦。 第二课堂和大课间的开辟，更使校园变成了乐园。 我们积极推行快乐学习和阳光体艺，让每个学生快乐、和谐成长是我们追求的目标。 在丰富多彩、喜闻

2、乐见的活动中，让学生的品行，身心、知识与能力都得到熏陶、强健、巩固与提升，不仅成人，更能成才。 （一）建立 “体艺活动”长效机制。 1、开齐开足体艺课程，保证每一位学生参与基础性的体艺活动。 2、抓实抓好体艺课堂教学，保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学。 3、开展丰富多彩的体艺活动，保证每一位学生参与群众性的体艺活动。 （1）常态化组织阳光体育大课间活动。 （2）系统化开展大型文体主题展演比赛活动。 （3）系列化开展校际和班级文体比赛。 （4）自主化实施班级特色文体活动。 （二）开设 “体艺活动”特色项目 1、以“队、组”为载体，促进学生特长发展。 2、以“闲暇”为形式，发展学生体艺素养。

3、 3、以“评价”为导向，引领学生特长发展。 4、以“科研”为抓手，l 在提升教师的幸福指数方面，我们大胆尝试。 1、化管理为服务，变制度为文化 信奉“管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人”，逐渐化管理为服务，变制度为文化。 提升教师的幸福指数是学校的责任和使命。我们一直竭力向每一位老师传递“你很重要”的自我价值理念，让每一位教师融入学校发展的洪流，体验民主尊重带来的幸福感，自我价值实现带来的成就感。 2、走教师主体的研修之路 为让学校拥有一支自主发展的教师队伍，让教师拥有一方能够快乐成长的肥沃土壤，我校确立了“需要的才是最好的”、“自主的才是最有效的”、“草根的才是最有生命力

4、的”教师专业发展策略。 班主任论坛、师徒结对、“名师”工作室、小课题研究、集体研课磨课、校际交流、专家引领、“三个一”（一堂课、一份反思、一个课件）、课堂教学达标评价等系列活动，引领教师逐步走上了自主研修之路。 3、创激活内驱的评价机制 良好的教师队伍建设需要有良性的激励制度。我们建立了多种激励机制。每学期发放教师业务手册，定期进行检查、点评；每学年对教师的教育教学情况进行量化考核。设立课改先锋、教学能手、师德标兵、十佳教师、优秀班主任等各种奖项。建立教师专业成长档案袋，从过程中看待教师的成长。通过教学开放周、家长会、问卷调查等途径鼓励学生、家长以及校外有关人员积极参与教师评价工作，让更公平、

5、更公开、更合理的评价来激发教师工作激情。 4、搭展示交流的成才舞台 学校的内涵式发展，最终是为了实现“人”的发展。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，学生和学校的发展便成为空谈。 “要让教师成长，就要让教师上榜；要让教师成才，就要给教师舞台。”荣誉意味着成功；展示就是肯定。 我们构建“四主五步”模式，是为了让教师享受课堂； 我们努力探索小组合作学习，是为了让教师享受学生； 我们举办一年一度的课堂教学大赛推出名师，定期发行皇图教育、课改快讯等专刊对获奖教师通报表彰，就是为了让教师享受成长。 三、让每节课都高效 2 我们聚焦课堂，注重学生学习兴趣的激发，学习习惯的养成和学习方法的指导，提升学生的

6、文化素质并以此促进全面发展。 课堂教学改革，我们采取了“先部分、先模仿、先定型”的“三先”策略和“强化培训、强制执行、强力达标”的“三强”措施，扎实推进。 目前，已初步构建出“四主五步”的教学模式，以自学为前提、以小组为单位、以问题为核心、以任务为驱动、以评价为手段、以交流为平台，课堂效率大为提高。 课堂教学改革，让师生同步发展， 一花一世界。从全体师生的成长步伐中，我们欣喜地看到了课改的成效所在，看到了学校的希望所在，看到了孩子们的美好未来。 我们不敢说“特色就是卓越”，但我们的实践证明：创建学校特色是薄弱学校走出困境的高效之路。 学校特色建设的最终落脚点应是将学校特色内化为学生的素质。 随着特色建设的深入，我们越来越感到特色的可持续发展