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文档简介
1、乘法的初步认识第四课时教学设计一、教学内容本课是青岛版二年级上册第一单元第四课时内容,在学生已经对乘法有了初步的认识的基础上,借助相同加数连加的计算,进一步理解乘法的意义,让学生能根据加法算式列出乘法算式,掌握1和0的乘法。二、教学对象学生在前三课时中已经对乘法有了初步的认识。本教案设计抓住学生知识的生长点展开教学,让学生先复习乘法的意义,进而提出关于1和0乘法的问题,在探究交流中理解1和0乘法的意义,总结规律,体验乘法在运算中的优势。0的乘法的意义是本课时也是本单元的教学难点,在生活中很难找到它的原型,学生很难理解。本教案借助连环画的形式,引入1和0的乘法,在鸽子数量的变化过程中理解0 的乘
2、法的意义。三、教学目标1.结合具体情境,借助相同加数连加的计算,进一步理解乘法的意义,能根据加法算式列出乘法算式,掌握1和0的乘法。2.经历数与算的过程,体会1和0的乘法意义,感受乘法计算的简捷性,培养学生利用乘法解决问题的能力。3.体验数学与日常生活的密切联系,在个性化学习及交流中获得成功的体验,初步形成合作的意识。四、教学重点、难点教学重点:掌握1和0的乘法。教学难点:感受1和0的乘法与生活的联系教具准备:课件五、教学过程(一)旧知回顾,复习铺垫1.填一填(投影出示)3+3+3+3=()() 7+7+7=()()5+5+5+5+5+5=()()6+6+6+6=()()2.写出乘法算式各部分
3、的名称,并说说乘法算式的意义:4 3 = 12( ) ( ) ( )(二)情境引入,提出问题谈话:同学们,前几节课我们一起看了魔术:变花、变葫芦。今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目,让我们一起来看看魔术家的表演吧!(课件演示)通过魔术,你能提出什么数学问题?预设:(1)原来三顶帽子里有几只鸽子?(2)现在三顶帽子里有几只鸽子?(三)自主学习,探究新知1.有关1的乘法1.自主探究,汇报交流。出示第一幅图,你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子?你是怎么知道的?能列一个算式吗?1+1+1=3(只)你能把它写成乘法算式吗?13=3(只)或31=3(只)质疑1:为什么要列成这样的乘法算式:预设:加
4、法算式是3个1相加,就要列成31 13。质疑2:1表示什么?3又表示什么呢?预设:1表示每顶帽子里有一只鸽子,3表示有三顶这样的帽子2.总结计算,发现规律。引入:同学们真棒,看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。让我们继续接受新的挑战吧。(1)1+1+1+1=写成乘法算式:()( )=( )1+1= 写成乘法算式:()( )=( )(2)16= 17= 19= 112= 120=3. 抽象概括,总结升华。通过上面的计算,你发现了什么? 学生小组内讨论后汇报引导学生总结规律:1和任何数相乘都得任何数。2.有关0的乘法1.自主学习,汇报交流。课件演示情境图(二):现在三顶帽子里一共有多少只鸽子?(没有
5、,0只)你会列出算式吗?(估计略有困难,有些学生不敢写。要引导提示,0表示什么?有几个0?)0+0+0=0(只)你还能把它写成乘法算式吗?03=0(只) 或 30=0(只)质疑:说一说0表示什么?(0表示每一顶帽子是空的)3表示什么? (3表示有三顶这样的帽子) 为什么等于0?(3个0相加仍等于0)2.总结计算,发现规律。(1)0+0+0+0=写成乘法算式:( )( )=( )0+0+0+0+0= 写成乘法算式:( )( )=( )(2)06= 07= 09= 012= 020=3.抽象概括,总结升华。通过上面的计算,你发现了什么? 同桌交流,把你的发现说给同桌听预设:0和任何数相乘都得0。(
6、4) 拓展应用,巩固提高(一)基本练习1.夺红旗 处理建议:(1)男女生比赛,开火车回答问题,回答错误的后面的同学继续回答,男生用时多还是女生用时多。(2)赛后选择错误的回答,让生讲解正确答案是怎么来的?2.去果园课件出示第9页自主练习1. 处理建议:(1)第1小题师引导:图中一共有几棵树?你是怎么知道的?谁能列出加法算式?谁能列出乘法算式?你为什么要这样列算式?学生独立解答后,小组交流乘法算式的意义。(2)第2小题师引导:树上一共结了多少个果子?你是用什么办法算出来的?什么方法数得快、算得快?请你在书上列出加法和乘法算式。(3)比一比让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最简洁、最快
7、?(二)综合练习1.游乐场(出示教材第10页自主练习2)处理建议:(1)生独立在书上解决第一个问题(2)你还能提出什么问题?让学生自主提出问题,其他学生用加法或乘法解答。只要学生的问题符合题目内容,都要给予肯定。2.小刺猬(出示教材第10页自主练习3)处理建议: (1)认真观察,你发现什么信息(2)先填空,再写乘法算式。学生先独立列出算式,然后在小组内交流自己的看法,全班集体订正。(三)拓展练习1.上来5个同学,每人手里拿一支铅笔,谁能用乘法算式表示出他们5个一共拿了多少支铅笔?(51=5支或15=5支)老师现在拿走他们手中的笔,你现在还能列出乘法算式吗?(50=0支或05=0支)2.你能不能
8、仿照老师说的,出几道关于1和0的乘法问题(四)课堂小结师:回顾今天学习了哪些知识?学生看黑板板书进行回顾梳理。教师小结:今天学习了1和0的乘法,几个1连加可以写成1的乘法,几个0连加可以写成0的乘法。1和任何数相乘都得任何数,0和任何数相乘都得0。六、板书设计1和0的乘法1+1+1=3(只) 0+0+0=0(只)13=3(只) 03=0(只) 31=3(只) 30=0(只)1和任何数相乘都得任何数。0和任何数相乘都得0。七、教学反思1.设计亮点:(1)尊重学生已有的知识经验,发挥学生主观能动性。学生在前三课时中已经对乘法有了初步的认识。本教案设计抓住学生知识的生长点展开教学,让学生先复习乘法的意义,进而提出关于1和0乘法的问题,在探究交流中理解1和0乘法的意义,总结规律,体验乘法在运算中的优势。(2)借助问题情境,突破教学难点。0的乘法的意义是本课时也是本单元的教学难点,在生活中很难找到它的原型,学生很难理解。本教案借助连环画的形式,引入1和0的乘法,在鸽子数量的变化过程中理解
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