人教版（新课程标准）六年级下册语文第6课《北京的春节》同步练习

1、人教版（新课程标准）六年级下册语文第6课北京的春节同步练习 1. 按拼音写词语。 sun bn fi cu m jin xin sh xio fn bi tn _ _ _ _ _ _ 2. “掺”字用音序查字法先查音序_，再查音节_。按部首查字法先查_部，再查_画。意思_，能组成词语_。 3. 写出词语并造句。 界限分明，像割断一样。_ 造句：_。 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆的事的繁华景象。_ 造句：_。 4. 比一比，再组词。 暖_ 闹_ 耍_ 玻_ 技_ 缓_ 闯_ 要_ 坡_ 枝_ 5. 给多音字组词。 和：h_ hu_ hu_ 铺：p_ p_ 传：chun_ zhun_ 6.

2、 写出下列词语的近义词。 热闹_ 间断_ 光景_ 接待_ 7. 北京的春节以时间为线索，详细描述了过春节的三次高潮。 8. 按课文北京的春节内容填空。 本文作者_，我们学过他写的文章_，我还知道他的其他代表作：_、_、_。 北京的春节描绘了_，展示了_，表达了_，同时字里行间处处透露出_。 二、阅读理解 9. 阅读短文，回答问题。 冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zao，冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。 风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起

3、灰尘，迷住他们的眼睛_。 那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huan然一新。 夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：咦？风到哪里去了呢？ 风来了！他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。 秋天，风到了中

4、年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点！ 冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。 孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。 风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。 终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切。 （1）根据拼音写汉字，给划线字注音。 zo hun _ _ 暴_ _然一新 攥 瑟瑟颤抖 （2）本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了_的修辞手法。 （3）第段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。 （4）春夏秋冬的风各有什么特点？请用文中的四字词语回答。