北京版二年级下册数学教案时、分、秒的认识教学设计

1、时、分、秒的认识教学目标：1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 时 60 分、 1 分 60 秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2. 通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。3. 教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。教学重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。教学难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。教具和学具：教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。学具：带有时针、分针的学具钟面。教学过程：一、复习准备同学们， 谁能告诉老师， 你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们

2、是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间， 做时间的小主人。 今天我们就来研究时间单位时、 分、秒。板书课题“时、 分、秒的认识”。教师这儿有3 幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。（展出3 幅图 p70）师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？（上午6 时 30 分起床）师说：对，从不睡懒觉。师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？（上午8 时上课）师说：他上学从不迟到。师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？（晚上9 时睡觉）师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯

3、。二、学习新课1认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。数一数：钟面上有多少个数？这12 个数把钟面分成了多少个相等的大格？（板书： 12 个大格）每个大格又分成了几个相等的小格？（板书：5 个小格）算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？（板书：一共有60 个小格）看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。板书：短粗时针细长分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。第 1页共 4页试一试： 分针走一小格的时间是1 分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？我们来数一数1 分钟自己的脉搏跳几次。学生把自

4、己的脉搏数填在书上。师说：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是 60 分钟。教师用教具演示。问：1 时等于多少分？（板书：1 时 60 分）练一练：一节课是多少分钟？课间休息多少分钟？再加上几分钟就是1 小时？2认识时分（ 1）学习例 1，会读写整时钟面逐一出示 4 个整时钟面师问：钟面是几点？你是怎么知道的？师说：钟表上分针指着 12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。板书： 1 时4 时1： 004 ： 00边写边解释： “

5、：”前面写几时， “：”后面写几分， 现在钟面上是整时，没有分， 所以“： ”后面写两个零。 你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗？两人上黑板板演，其他同学写在书上。（ 2）学习例 2，会读写非整时钟面先出示一个非整时钟面。师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗？你是怎么知道的？师说：钟表上的时间刚走过几，分针从12 起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。再逐一出示3 个非整时钟面。师问：怎样写出钟面上的时间呢？方法和前面写整时的一样吗？你能试着写一写吗？ 6 时 5 分写成 6： 05 时，不要忘记写 0。第 2页共 4页做一做：说出钟面上所指的时刻，再写出来。拨一拨：在学具上拨出下

6、列时间：6： 30 起床、 8： 00 上学、 11： 50 吃午饭、 4： 40 放学回家、 6： 20 看动画片、 9：05 睡觉。连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。3认识秒师说：计算很短的时间，常常用比分更小的时间单位秒。例如，跑100 米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们仔细观察：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。（板书：最细秒针）秒针走1 小格的时间是1 秒。仔细看看秒针走一圈，分针走了几个小格？问：1 分钟等于多少秒？（板书：1 分 60 秒）试一试：呼吸一次用几秒？从1 写到 10 要用几秒？三、巩固反馈第 3页共 4页师说：时间在一分一秒不停地走动， 而且走过的时间永远不会再回来，你用 1 分钟时间能做哪些事？那么这节 40 分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识