八年级语文：《赵普》教案

1、赵普教案教学目标：1、准确地翻译全文，背诵全文；2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。教学重点：1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入引述“半部论语治天下”的典故，激发学习的兴趣。二、商量确定本课的学习方式读 译 讲，以读为主。三、熟读背诵课文。1、 自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：寡 阖 箧 薨 龌龊循默奏牍补缀2、 指名读，纠正误读处。3、 领读。4、 训练快速读。师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。第 1 页共 4 页5、 练习背诵。师生比

2、赛背诵，看谁错误少。四、合作翻译课文。1、 两人一小组，对照书下注释，试译课文。2、 质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。（ 1） 太祖常劝以读书。 （省略句、倒装句）（ 2） 读之竟日。（倒装句）（ 3） 普明日复奏其人，亦不用。 （省略句）（ 4） 碎裂奏牍掷地。 （使动用法）注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。3、 学生翻译全文。五、简析、精讲课文。1、 概括课文内容。2、 从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。3、 比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。4、 归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。六、小结、布置作业。1、 整理笔记。2、 阅读狂生

3、赵普一文。第二课时教学目标：检查课文知识的掌握情况第 2 页共 4 页教学过程：、当堂完成下面的小练习赵普练习题普少习吏（）事，寡 ()学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖 () 户启箧 ()取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨()，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷， 虽多忌克， 而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌 () 龊()循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏， 太祖怒，碎裂奏牍 ()掷 () 地，普颜色不变， 跪而拾之以归。 他日补缀 ()旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒()用其人。一、给

4、加点字注音。二、填空：1.赵普选自，这是一部体宋代史，本文写了赵普的两件事。一是；一是。集中表现了赵普。2.“手不释卷” 这一成语的意思是，形容。3. “太祖怒，碎裂奏牍掷地”这一细节写出太祖的样子。4. “补缀旧纸” 这一细节描写表现出赵普的态度。5. 学习这篇课文后 ,我们应学习赵普、的品质，体会“半部治天下”的道理。三、解释下列词语：1.习（）及（）第（）阖（）箧（）竟日（）寡（）临政（）如流（）薨（）深沉（）岸谷（）忌克（） 明日（）龌龊（）循默（）尝（） 复（）颜色（）乃（）卒（）2. 以天下事为己任（）明日（）能以天下事为己任（）尝奏荐某人为某官（）他日（）跪而拾之以归（）读之竟日

5、（）跪而拾之以归（）四、翻译下列句子：1.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。2.及次日临政，处决如流。3.既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。4.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。5.在相位者多龌龊循默。6.他日补缀旧纸，复奏如初。7.太祖乃悟，卒用其人。8.普刚毅果断，未有其比。五回答下列问题：1. 文中“阖户启箧取书”这一细节描写，表现了赵普怎样的性格特征？第 3 页共 4 页2. 赵普读书，为什么要“阖户”才“启箧取书，读之竟日”？3. 赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？.用一句话概括第一段的大意。.课文第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？你从

6、中可以看出赵普有什么性格特征？ .“晚年手不释卷” “阖户启箧取书，读之竟日”等可看出赵普的什么精神？哪些句子体现了赵普读书的效果和学以致用的精神？ .赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹吗？8.从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言概括）9.“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？10.结合课文内容说说赵普是怎样一个人？11.从赵普身上，你学到了什么？、当堂批改、课后作业整理本课出现的词类活用现象及特殊句式。、教学后记：由于上期在教学 幼时记趣、三峡等古诗文时， 我注意要求学生读准文言文的停顿、重音等