《核舟记》导学案及答案

1、.核舟记一、目标导学1学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。2按空间顺序依次介绍事物的方法。3了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文；二、自主预学1 初读课文，整体感知。(1) 给加点的字注音。洢（）器皿 （）罔（）贻 （）八分有 奇（）轩（）箬（）糁 （）髯（）衣褶 （）袒（）诎 （）（ 2）文献常识积累。核舟记 是由代作家撰写的一篇文章，由同时代学者核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的2 二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。（ 1）重要词语解释：明有奇巧

2、 人（）罔不 因势象形（石青糁 之（）其两膝相比 者（钩画了了（）盖简 桃核修狭者为之（ 3）通假字：长约八分有奇（）左手倚一衡木（诎右臂支船（）虞山王毅叔远甫刻（ 4）古今异义词：古义：古义：可许今义：今义：古义：古义：尝比今义：今义：（ 5）一词多义为：为宫室、器皿盖简桃核修狭者为之中轩敞者为舱通计一舟，为人五曰：明有奇巧人曰王叔远文曰初平山人奇：明有奇巧人舟首尾长约八分有奇有：明有奇巧人为字共三十有四” 。端：东坡右手执卷端其人视端容寂” 。3三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：编选到虞初新志，。）;.三、互动探究（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。（二）在预习

3、的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“/ ”划分朗读的节奏） ：明 / 有 奇 巧 人/曰 王 叔 远中 峨 冠 而 多 髯 者 / 为 东 坡虞 山 王 毅 叔 远 甫 /刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。1 从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？2 理清文章结构层次，概括各部分主要内容。（四）深入探究，合作展示。1 本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？2 雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（ 1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁

4、直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（ 2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（ 3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（ 4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范分析（ 2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：（六）拓展延伸。本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？;.(七 ) 总结全文。课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了。篇幅虽短，却说明

5、顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一方面靠；另一方面靠。四、课堂练习（一）同步反馈训练。1. 下面字注音有误的一项是（）a.东坡右手执卷（ ju n）端天启壬（ r n）戌秋日若啸（ xi o）呼状石青糁（ sn）之b.中峨冠（ gun）而多髯（ r n）者为东坡明有奇（ q）巧人舟首尾长约八分有奇（ j ）各隐卷底衣褶（ zh）中c. 为（ wi ）宫室、器皿、人珠可历历数（ sh）也钩画了了（ li oli o）神情与苏、黄不属（sh）d. 矫（）首昂视居右者椎髻（ j ）仰面佛印绝类弥勒（ l ）舟尾横卧一楫（ j ）2对加点的字解释完全正确

6、的一项是（）a.罔不因 势象形（根据）而计其长曾 不盈寸（还）其两膝相比 者（比较）尝贻余核舟一（曾经）b.高可二黍许 （上下）能以径寸之木（用）盖简 桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属（属于）c.为宫室、器皿、人物（雕刻）中峨冠而多髯者为东坡（高）中轩敞者为 舱（做）卧右膝，诎 右臂支船（弯曲）d.明有奇 巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇（零数）左手倚一衡 木（横）清风徐 来，水波不兴（缓缓地）3 解释下列句中“之”字的含义能以径寸之木（）箬篷覆之（）闭之（）石青糁之（）左臂挂念珠倚之（）盖简桃核修狭者为之（）4 翻译下列句子（ 1）罔不因势象形，各具情态。（ 2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤

7、壁云。（ 3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（ 4）启窗而观，雕栏相望焉。（ 5）苏、黄共阅一手卷。（ 6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。;.）（ 3）至懊恨不胜而去 （.（ 7）其人视端容寂，若听茶声然。（二）课内阅读。船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。1. 概括这段文字的大意：2. 苏东坡的外貌有什么特征？3.这段文字的结构

8、是（）a总分总b分总c总分4.使用了打比方说明方法是（）a. 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。b. 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。c. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。d. 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。五、拓展阅读东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。

9、”其人抱扇泣谢而出，始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。逾：走出。逋（b）：拖欠。1解释下列句中加点的词。（ 1）某家以制扇为业（）（ 2）适 父死（2对下列句中加点的词理解有错误的一项是a公呼至询之（指代制扇者）b非故负之也（故意）c其人抱扇泣谢而出（其中）d即以付之曰（把）3借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。）4从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样

10、帮助制扇者的？六、课后作业完成导学案“拓展阅读”中的练习。;.核舟记答案1、给加点的字注音。洢（ y）器皿（ mn）罔（ wng）贻 （ y） 八分有奇（ j ）箬（ru）糁 （ sn）髯 （rn ）衣褶（zh）袒 （tn）2、重要词语解释：轩 （ xun）诎 （ q ）明有奇巧人（特别手巧）罔不因势象形（无不 ）石青糁之（涂 ）其两膝相比者（ 靠近如“海内存知己，天涯若比邻”）珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目” ）其船背稍夷（平 “化险为夷”的“夷”为“平安” ）钩画了了 （ 清清楚楚今有“清晰明了” ）盖简桃核修狭者为之（ 挑选 ）4、古今异义词：可古义：大约许古义：左右今义：许可、可能

11、今义：表许可尝古义： 曾经比古义：竟然，还今义： 尝试、品尝今义：曾经5.一词多义为：制，做。 “为宫室、器皿” ，“盖简桃核修狭者为之” 。是。“中轩敞者为舱” ，“中峨冠而多髯者为东坡” 。有。“通计一舟，为人五” 。木：木头，木材。 “能以径寸之木” 。树。“以至鸟兽、木石” 。曰：叫做。 “明有奇巧人曰王叔远”。是。“文曰初平山人 ”。奇：奇异。 “明有奇巧人” 。，零数，余数。 “舟首尾长约八分有奇”有：动词，表存在。 “明有奇巧人” ，“炉上有壶” 。，用于整数与零数之间。“八分有奇” ，“为字共三十有四” 。端：开头一边。 “东坡右手执卷端” 。直，正。“其人视端容寂”。（二）核

12、舟记是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到虞初新志 ，核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的说明文。（三） 1、核舟奇巧（灵怪）2、 、（ 1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）技艺：奇巧、罔不因势象形主题：大苏泛赤壁、（ 2-5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说）、（ 6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）（五）、 1、由主到次，以空间方位为序。按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟 ”上的景物，先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是

13、前赤壁赋中 “清风徐来，水波不兴 ”两句，和第一段末句的 “大苏泛赤壁 ”相照应，突出了雕刻品的主题。2 、对比：核舟之小 容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。.【核舟大小：（一尺 10 寸，一寸10 分）比较 “二黍许 ”即二市分多点，约合0.9 厘米光景； 八分 即八市分，约折合长度2.667 厘米， 奇 即有零， 八分有奇 长度约合3 厘米。】;.(七 )总结全文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。（一）同步反馈训练1 d 2 d. 3的它（指船舱）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指左膝

14、）它（指核舟）（二）课内阅读1.介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。 2.峨冠而多髯。 3.c 4.c四、拓展阅读1（ 1）职业（ 2）适逢（恰逢、正赶上）（ 3）离开2c3暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4父亲去世或“适父死” ；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。课文译文明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远。（他）能用一寸长的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，

15、刻的应当是苏轼坐船游览赤壁。船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起并宽敞的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷遮盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着 “清凉的秋风缓缓地吹来，江面上没有泛起波纹。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄庭坚在他的左边。苏东坡、黄庭坚一起看一幅画卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上 ,念珠可以清清楚楚地数出来 .船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人