小学校本课程教材《唐诗欣赏》

静夜思李白教学要求学习李白古诗静夜思，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程一、作者简介李白（七零一七六二），字太白，号青莲居士。他的一生，绝大部分在漫游中度过。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有诗仙之称。与杜甫齐名，世称李杜。二、作品欣赏（见后）三、诗文解释那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。四、指导诵读1指名读2同桌互读3齐读五、小结早发白帝城李白教学要求学习李白古诗早发白帝城，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程一、作者简介李白（七零一七六二），字太白，号青莲居士。他的一生，绝大部分在漫游中度过。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有诗仙之称。与杜甫齐名，世称李杜。二、作品欣赏（见后）三、诗文解释告别早晨彩云缭绕的白帝城，一天之间就回到了千里之外的江陵两岸猿声啼鸣声回荡不已，轻快的小舟已驶过了千重山峦。四、指导诵读1指名读2同桌互读3齐读五、小结春晓孟浩然教学要求学习孟浩然古诗春晓，了解作者及古诗意思，会背诵。教学过程一、作者简介孟浩然（六八九七四零），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以当路无人，只好还归故园。孟浩然的一生，徘徊于求官与归隐的矛盾之中，直到碰了钉子才了结了求官的愿望。孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，咏物的狭窄境界，更多地抒写了个人的怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并得到时人的倾慕。李白称颂他高山安可仰，徒此揖清芬，杜甫礼赞他清诗句句尽堪传。可见他在当时即享有盛名。二、作品欣赏（见后）三、诗文解释春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少四、指导诵读1指名读2同桌互读3齐读五、小结登鹳雀楼王之涣教学要求学习王之涣的登鹳雀楼，了解作者及古诗的意思，会背诵。教具准备小黑板、资料、图片、VCD教学时间1课时教学过程一、诗人简介王之涣（688742），字季陵，绛州（今山西新绛）人。曾任冀州衡水主簿，被谤，辞官归乡，家居十五年。后为文安尉，卒于任所。早年精于文章，工诗，工多引为歌词，名动一时，有旗亭画壁故事。尤善五言诗，以描写边塞风光为胜。二、作品欣赏，观看录象登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。三、诗文解释夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。【词语解释】尽沉没，消失。穷尽，达到极点。更再。四、诗文赏析黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山，尽收眼底；夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。首二句诗缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。末二句是境界的升华，出人意表、别有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。有人说“诗忌说理”，应当说，诗歌不要生硬枯燥抽象地说理，而不是说诗歌不能宣扬哲理。在这首诗里，诗人把道理和景物、情事自然贴切地融合在一起，使人感觉不到它是在说理，而是理在其中。全诗四句二联，对仗工整、气势连贯、厚重有力。为唐诗中之不朽之作。五、指导诵读1指名读2同桌互读3齐读六、小结草白居易教学要求学习白居易，了解作者及古诗的意思，会背诵。教具准备小黑板、资料、图片、VCD教学时间1课时教学过程一、诗人简介白居易（772846），字乐天，原籍太原（今属山西），祖上迁居下（今陕西渭南），出生于新郑（今属河南）。少经离乱，避难越中，历尽困苦。贞元进士，为秘书省校书郎。宪宗朝为翰林学士，授左拾遗。上疏求追捕刺杀宰相武元衡凶手，被贬为江州司马。后历任忠州、杭州、苏州诸州刺史。文宗朝任太子宾客分司东都、太子少傅分司东都定居洛阳，以刑部尚书致仕。晚居香山寺，号香山居士。与元稹、张籍等人倡导新乐府运动，致力于讽谕诗，而其闲适抒情之作，却博得当世与后人的喜爱与传诵。平易通俗，深入浅出，是其诗歌的最大特点。二、作品欣赏，观看录象草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。三、诗文解释这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，成为传之千古的绝唱。【注释】离离蒙茸披拂的样子。远芳谓芳草绵延，渐远还生。晴翠阳光下碧草苍翠。萋萋草茂盛的样子。四、指导诵读1指名读2同桌互读3齐读五、小结课题蝉李商隐教学要求学习李商隐的蝉，了解作者及古诗的意思，会背诵。教具准备小黑板、资料、图片、VCD教学时间1课时教学过程一、诗人简介李商隐（约813约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖迁居荥阳（今属河南）。少习骈文，游于幕府，又学道于济源玉阳山。开成年间进士及第，曾任秘书省校书郎，调弘农尉。宣宗朝先后入桂州、徐州、梓州幕府。复任盐铁推官。一生在牛李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。晚年闲居郑州，病逝。其诗多抨击时政，不满藩镇割据宦官擅权。以律绝见长，意境深邃，富于文采，独具特色。为晚唐杰出诗人。【主要诗作】无题落花韩碑蝉风雨凉思登乐游原为有北青萝夜雨寄北隋宫寄令狐郎中嫦娥瑶池贾生二、作品欣赏，观看录象蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。【注释】本以两句古人误以为蝉是餐风饮露的。这里是说，既欲栖高处，自难以饱腹，虽带恨声，实也徒然。一树句意谓蝉虽哀鸣，树却自呈苍润，像是无情相待。实是隐喻受人冷落。薄宦官卑职微。梗犹泛这里是自伤沦落意。芜已平荒芜到了没胫地步。三、诗文解释这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前半首闻蝉而兴，重在咏蝉；它餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后半首直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，胡不归去因而闻蝉以自警，同病相怜。全诗层层深入阐发主题“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”，怨之深，恨之重，一目了然。实属“咏物”佳绝。五、指导诵读4指名读5同桌互读6齐读六、小结课题鹿柴王维教学要求学习王维的鹿柴，了解作者及古诗的意思，会背诵。教具准备小黑板、资料、图片、VCD教学时间1课时教学过程一、诗人简介王维（701761），字摩诘，原籍太原祁县（今属山西），父辈迁居于蒲州（今山西永济）。进士及第，任大乐丞，因事贬为济州司仓参军。曾奉使出塞，回朝官尚书右丞。安史之乱，身陷叛军，接受伪职。受降官处分。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画”，“画中有诗”，正指出其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的代表。【主要诗作】洛阳女儿行相思杂诗九月九日忆山东兄弟送别西施咏酬张少府秋夜曲谓城曲送綦毋潜落第还乡渭川田家鹿柴山居秋暝桃源行老将行过香居寺终南山归嵩山作送梓州李使君汉江临泛青溪辋川闲居赠裴秀才迪竹里馆二、作品欣赏，观看录象鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。三、诗文解释【注释】鹿柴以木栅为栏，谓之柴，鹿柴乃鹿居住的地方