最新2014-2015学年新北师大版小学二年级数学上册全册教案

第一单元加与减第一课时谁的得分高教学内容课本第2、3页。教学目标1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重点、难点重点掌握竖式计算的简便写法。难点利用竖式计算解决问题。教具学具课件教学过程一问题情境师同学们，你们喜欢套圈游戏吗老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗下面我们就一起来看看。课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。师这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息学生可能会说淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。淘气两次得分超过了笑笑。师同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心二自主探究1、进行估算。课件出示教材第2页“他们谁说得对”对话情境。师同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢为什么生1淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。生2笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。2、尝试计算。老师刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。1学生独立思考，并把算的过程写在练习本上。（2小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的算法。（3）让学生充分发表意见，汇报算法。（4）优化算法这几种方法都是计算连加的基本方法，教师应该给以肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来，教师可作为参与者交流。师刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再来计算一下笑笑三次一共得多少分通过实际计算和比较发现笑笑多一分，获胜。三总结提升师这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合2人、3人都可以，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。板书设计谁的得分高24304195（分）23442996分答淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。第二课时秋游教学内容课本第4、5页。教学目标（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。教学重、难点重点掌握笔算连减竖式的计算方法。难点列竖式计算连减法。教学准备课件、练习本等。教学过程一、开放导入师去年秋游我们去了森林动物园瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。2、新授（1）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息（2）出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）生观图，获取信息。汇报1船上可以坐90人。2有两队学生，一队有45人，一队有25人。1生读问题，独立思考。2小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上列式，请尝试用竖式计算。3学生汇报思路一（1）方法分析要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为904525（2）探究904525的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正904545254520思路二（1）方法分析求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。（2）452570（人）907020（人）师追问各个数字表示什么“先求什么，再求什么”训练学生在理解的基础上，较完整的表示。三、开放延伸（1）我能行出示并解决问题2。乘车返回学校，还有多少人没上车师提示1首先找已知条件和所求问题。2然后思考解题思路。3最后列式计算。（2）第5页练一练第2题和第1题。四、课堂小结师今天你有什收获板书设计秋游两队都上船后，船上还有多少个空座位9045452570（人）4525907020人4520答两队都上船后，船上还有20个空座位第三课时星星合唱队教学内容课本第6、7页教学目标1结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重、难点重点正确计算加减混合式题。难点优化算法，正确计算加减混合式题。教具、学具课件教学过程一问题情境师同学们，喜欢唱歌吗喜欢课件出示教材第6页情境图。师谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师同学们发现的数学信息真多呀可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了生1毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。师同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒二自主探索1合唱队现在有多少人师根据图中的信息谁能提出数学问题对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式学生可能出现的答案有1596人52658人52943人431558人52915在学生列出52915之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是529，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52915。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师这样的加减混合算式，你会计算吗试一试。学生独立计算，教师及时巡视。师把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是先算52减9，再加15，结果等于58如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2说一说，再列式算一算。师同学们，这两道习题你能解答吗课件出示课本第5习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清叔叔比淘气大29岁，就是82937岁，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8295让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。三总结提升师今天的学习你有什么收获呢加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算板书设计星星合唱队5291558（人）5243529159或4358431558答合唱队现在有58人。第四课时练习一（一）教学内容课本第8页。教学目标1、进一步巩固连加连减的计算方法。2、通过练习进一步提高综合计算能力。3、培养学生认真计算的良好习惯教学重、难点重点掌握并巩固100以内数的连加、连减及加减混合运算的方法。难点正确计算100以内数的连加、连减及加减混合运算的算术题，提高计算能力。教学准备投影教学过程一、基本练习1口算123518310201037810594102716691871875176820946422竖式计算的练习562121963435483216813245（1）请四名同学上讲台进行板演比赛，其余的同学自由选择练习题。2对黑板上的板演进行点评，好在哪里还有那些需要注意的地方（3）这样的题，你喜欢采取什么样的方式做2、巩固练习（1）填一填，算一算。独立完成课本第8页的第4题。（2）完成课本第8页的第3题。选自己喜欢的方法，独立完成。（3投影出示课本第8页的第1题。先让学生说图意，在独立完成。（4）投影出示课本第8页的第2题。回答问题1从图中你知道了哪些数学信息2给你100元，你想买哪两种玩具还剩多少钱3买哪那两种玩具剩下的钱最多剩下多少元4买哪两种玩具正好需要花100元，请你给出一个答案。第五课时练习一（二）教学内容课本第9页。教学目标1学会看懂图表，能灵活运用所学知识来解决生活中的实际问题。2在练习过程中，进一步提高解决问题的能力。3感受生活中的数学知识，体验知识在生活中的运用。教学重、难点重点能灵活运用所学的知识来解决生活中的实际问题。难点提高学生解决问题的能力。教学准备课件教学过程一、基本练习443618932635374868906638二、通过问题情境，训练学生解决问题的能力（1）课件出示课本第9页的第5题。庄稼地里的玉米熟了，小动物来帮忙收玉米。问有哪些小动物各收了多少根玉米（2）课件出示课本第9页的第6题。学生说一说表格表示的是什么。独立解决问题，集体交流。（3）课件出示课本第9页的第7题利用情境图，训练学生的口头表达能力。1这道题讲的是一件什么事情2哪几个人参加了比赛3填空。A前两次比赛结束时，淘气共跳（）下，笑笑共跳（）下，奇思共跳（）下。B第三次比赛，淘气跳（）下，笑笑跳（）下。C奇思获得第2名，大家猜一猜，他三次跳的总数可能是多少他第三次可能是多少下（4）课件出示课本第9页的第8题想一想，先填哪一个数为什么第二单元购物第一课时买文具教学内容课本10、11页。教学目标1结合购物的情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。2认识小面额人民币之间的换算关系。3通过实践活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。4教育学生爱护人民币。教学重、难点重点认识小面额人民币之间的换算关系难点会用小面额的人民币解决简单的购物问题。教学准备课件、小面额人民币学具袋。教学过程一、创设情境，激发兴趣新学期开学了，你们都做了哪些准备工作买书包，买文具。板书买文具哪些东西是文具呢学生回答，老师出示主题图。1角8角5角1元2角2角橡皮尺子铅笔转笔刀练习本6元5角1元9元8角铅笔盒元珠笔水彩笔二、组织学生活动1、说一说购买以上这些文具需要哪些面额的人民币。出示价钱，学生认读。2、认识人民币。出示图纸币硬币伍元贰元壹元伍角贰角壹角5角1元1角5分2分1分3、说一说你的学习文具的价格。4、根据学生已有的生活知识，以小组为单位进行兑换人民币的游戏。老师举例5个2分硬币可以换1角5、在小组说的基础上，归纳小结1元（）角1角（）分三、课堂练习1、1元钱可以买哪些学习用品（1）可以买块橡皮（2）如果买一把尺子，应找回（3）要买一个转笔刀，还差（4）想买一块橡皮、两把尺子、一本练习本，钱够吗2、填一填（1）伍元能换张壹元贰元能换张壹角伍角能换张贰角和张壹角（2）1张壹元1张贰元一张伍元元3张贰元1张伍元元2张贰元3张壹角元角四、小结1、这节课你有哪些收获2、我们怎样爱护人民币板书设计买文具单位元角分1元10角1角10分第二课时买衣服教学内容课本12、13页。教学目标1、通过一系列的活动，认识各种大面额的人民币及其换算关系。2、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。3、进一步体会人民币在日常生活中的作用。教学重、难点重点认识各种大面额的人民币及其换算关系。难点大面额的人民币之间的换算关系及灵活选择付款方式。教学准备课件、大面额的人民币学具袋。教学过程一、创设情境师笑笑要过生日了，妈妈想把她打扮的漂漂亮亮的，于是带她来到了服装店打算给她买新衣服。我们一起去服装店看看吧。（板书买衣服）请同学们看大屏幕。如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢谁来试一试学生分组讨论交流，指名发言。二、认识大额人民币1、出示新版10至100元不同面值的人民币模型。2、拿出自己手中的学具分别说说面值是多少3、小组讨论（1）妈妈买一件短袖上衣可以怎样付钱（2）如果你想买件毛衣，怎样付钱（3）如果你想买一一件上衣和一条裙子需要多少钱，可以怎样付钱4、小组汇报，讨论结果。5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同什么时候需用面额大的人民币三、巩固练习能换张能换张能换张100元50元10元20元壹佰元伍拾元拾元拾圆贰圆100元拾圆100元20元能换张能换张和张2、（）元（）元3、小组讨论有一些妈妈需要100元钱可以怎么拿4、小组汇报5、数学故事通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习惯。过年时小红得到了50元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她干什么去她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银100元伍拾圆拾圆壹圆贰圆拾圆20元壹圆贰圆20元贰圆伍圆20元贰圆壹圆拾圆20元伍拾圆行取出的钱怎么多了第三课时小小商店教学内容课本第14、15页。教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。教学重、难点重点在具体情境中学会购物。难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。教具学具课件教学过程一问题情境师除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧课件出示教材第14页情境图。师今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息学生可能会说我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。我喜欢的玩具坦克价钱是9元。画画用的水彩笔一盒是15元。1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。师同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。二自主探究1、师现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元生1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12921元。师回答得非常准确，真棒2、师看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元生1盒水彩笔15元，那么20155元，应该找回5元。3、师说得真好如果你有30元，可以买哪两样物品呢在小组内说说你的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。4、师淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。师这两种方法都是正确的，说得很好。5、师请你算一算足球比篮球贵多少元说一说你是怎么想的。生算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72684元。师思路很清楚，说得非常正确，真棒继续努力哦6、师你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。三、总结师本节课的学习你有什么收获呢板书设计小小商店共需要多少钱用加法应找回多少钱用减法如何付钱凑钱数第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容课本第16、17页。教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重、难点重点会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。难点学会通过多方位思考来解决问题。教具学具课件、糖块教学过程一师同学们，你们喜欢吃糖吗这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。师谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家学生可能出现的数数方法有一块一块地数1、2、3两块两块地数2、4、6、8五块五块地数5、10、15、20师你们觉得哪种方法最好，为什么只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。二自主探究1、数一数，填一填。师自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗课件出示教材第16页插图。学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。生1每行有7块，有2行，一共有14块。生2每列有4块，有3列，一共有12块。师你能分别用算式表示出来吗生第一幅图应该是7714块；第二幅图应该是44412块。师现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生1第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。生2第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师用算式又该怎样表示呢生第一幅是222222214块，第二幅是333312块。2、说一说，算一算。师现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同学生可能会说横着看，每行5块，有3行，算式是55515块。竖着看，每列3块，有5列，算式是3333315块。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结师这节课的学习，你有什么收获呢板书设计有多少块糖横着看，每行5块，有3行55515块竖着看，每列3块，有5列3333315块第二课时儿童乐园教学内容课本第18、19页。教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重、难点乘法算式的写法和理解乘法的意义。教学准备课件教学过程一、问题情境师同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示教材第18页情境图师请大家仔细观察，你都看见了些什么1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究师根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。汇报交流，学生可能会说有多少人坐小飞机22228（人）有多少人坐小火车44444424（人）划船的有多少人3339（人）学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师观察上面的算式，你发现了什么生每个算式中的加数是相同的。师像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1、针对22228（人）进行教学。师这个算式中相同的加数是几有几个这样的加数生相同的加数是2，有4个这样的加数。师4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书248或428，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、总结提升。师通过今天的学习，你有什么收获呢板书设计儿童乐园22228（人）248（人）或428（人）乘乘乘积数号数第三课时有多少点子教学内容课本20、21页。教学目标1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重、难点初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备课件教学过程一、问题情境师同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗课件出示教材第20页情境图师仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2226。笑笑说用乘法算式是236或326。生2淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4444420淘气说用乘法算式是4520或5420。师你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说相同加数是几有几个相同的加数抽生答，教师评价。2、自主探究1、想一想，摆一摆。师刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不少知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示38学生在小组内尝试解答，教师巡视。3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结。师通过今天的学习，你有什么收获呢板书设计有多少点子4444444284728777728或7428第四课时动物聚会教学内容课本第22、23页。教学目标1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重、难点能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。教学准备课件、教学过程一、问题情境课件出示教材第22页情境图师从图中你得到了哪些数学信息师根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。2、自主探究师老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示教材第22页插图。1、想一想，连一连。师你能看懂图意吗该怎么做呢先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。2、看一看，说一说，你能想到哪些算式课件出示教材第22页情境图师说说从每幅图中你想到了哪些算式是怎么想的学生在小组内尝试解答，抽生汇报。3、想一想，36还能解决生活在的哪些问题学生在小组内尝试解答，抽生汇报。三、总结。师通过今天的学习，你有什么收获呢板书设计动物聚会树上有几只小鸟339（只）一共有多少个胡萝卜4312（个）猴子一共端来多少个桃子6318（个）第五课时练习二教学内容课本2426页。教学目标1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2、进一步理解乘法与加法的关系。3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。教学重、难点进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。教学准备课件、教学过程一、问题情境教师谈话导入二、自主探究师同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么学生可能会说求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。师说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。课件出示教材第25页第8题师从图中你了解了哪些数学信息生1买了2把香蕉，每把有5根。生2买了4捆萝卜，每捆有4根。生1买了5行馒头，每行有4个。师你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流。师能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。课件出示教材第25页第6题学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。三、总结引导学生谈感受、收获。让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习第四单元图形的变化第一课时折一折做一做教学内容课本26、27页的内容。教学目标1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。教学重、难点重点初步感知轴对称图形的特征。难点制作简单的轴对称图形。教学准备纸、剪刀教学过程一、谈话导入1、师同学们，你们喜欢上手工课吗都会做什么手工呢2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看看，你发现了什么和大家一起交流一下。二、动手操作1、剪背心同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢说给大家听。2、想办法得到上面的几个图案。你有办法剪出上面其他几个图案吗说说你的剪法。小组内尝试讨论，全班交流。小组内试着剪出这些图案。3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢三、巩固应用（1）课本第27页第1题照样子做一做。学生动手操作，教师巡视。（2）课本第27页第2题说一说，做一做。看图案，你打算怎么做4、课堂总结通过今天的学习，你学会了什么板书设计折一折、做一做剪的步骤折画剪第二课时玩一玩做一做教学内容课本28、29页的内容。教学目标1、通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力；让学生感受平移和旋转。教学重、难点重点初步认识平移、旋转现象。难点运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。教学准备正方形、圆、三角形硬纸板教学过程一、认识平移1、你们听说过游戏“华容道”吗2、想一想，怎样才能让曹操从华容道逃走在小组里讨论，试一试。3、能让曹操从华容道逃走吗你发现了什么4、其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗二、认识旋转1、生活中有平移的现象，还有旋转的现象，比如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。在制作之前，你想到了什么问题2、小组内讨论研究，班级交流。3、动手制作陀螺。4、我们的生活中有没有旋转的现象呢说一说。三、巩固练习（1）课本29页第1题。怎样才能把汽车开出来。（2）课本29页第2题。指导学生了解做竹蜻蜓的过程。（3）课本29页第2题。你会玩得风车吗做一个玩玩，试一试。四、课堂总结这节课你有哪些收获板书设计玩一玩、做一做火柴棍扎在图形的中点陀螺转得最稳。形状为圆形的陀螺转得最稳。第五单元25的乘法口诀第一课时数松果教学内容课本3031页的内容。教学目标1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教学重、难点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学准备课件教学过程一、情景创设师小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗2、问题探究师哪位同学能帮小松鼠数一数1你打算怎样数，才能又对又快呢2五个五个的数一数一共有多少个松果3提问指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢4提问指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢5谈话3堆、4堆、5堆一共有多少个松果你能列出乘法算式吗三、体验感悟1组织学生汇报，根据学生回答板书。2你有好的办法记住这些算式和得数吗3引导学生整理口诀。155一五得五2510二五一十3515三五十五4520四五二十5525五五二十五5630五六三十5735五七三十五5840五八四十5945五九四十五4组织学生多种形式背诵口诀。四、实践应用对口令1老师说“四五”，同学说“二十”。2老师说“四五二十”同学说“45”或“54”。3同桌对口令，男生女生选代表对口令。练一练完成书本31页练习题。五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获板书设计数松果155一五得五2510二五一十3515三五十五4520四五二十5525五五二十五5630五六三十5735五七三十五5840五八四十5945五九四十五第二课时做家务教学内容课本第32、33页教学目标1、通过放筷子的真实情景，经历编制2的乘法口诀的过程，让学生体会数学在于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。3、掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重、难点重点知道用2的乘法口诀的意义，编制并掌握2的乘法口诀。难点用学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学准备小棒、投影片教学过程一、创设情境，引入新课师同学们，你们在家经常帮助爸爸、妈妈做家务吗都做哪些家务活呢看来，我们班的小朋友个个都是爸爸妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，小明非常喜欢劳动，他经常做一些力所能及的事，下面老师带同学们到他家里看一看，他在做什么二、操作探究，学习新知（课件演示小明摆筷子，边摆边数）1说一说。先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报。引导学生观察，并找出有效信息，提出有价值的问题。如一共有多少人吃饭需要多少双筷子一共有多少根筷子呢2摆一摆，数一数。学生用小棒代替筷子摆一摆。想一想共要摆几次。要边摆边说一双筷子2根，2双筷子4根3、看一看。仔细观察小明是怎样摆的说说看。（通过观察，学生快发现是2根2根摆的，这时教师抓住知识的生长点，做到旧知识的复习，促进新知识的迁移。）4、比一比。（1）学生用小子，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。（2）名汇报，集体订正。（3）每次加得的结果读一读。5、试一试。（1）根据表格尝试编制2的乘法口诀。（2）学法指导说一说怎样编制乘法口诀。要求学生通过小组合作的方式完成。（3）小组研究编写。如果有困难，可以看一看书中的算式，在编口诀。你能编几句就几句。（4）全班交流，集体订正。哪个小组愿意汇报你们组编了几句口诀请你任选一句说说看学生口述,教师出示相应的口诀卡片其他小组进行补充和纠正,共同整理出系统的乘法口诀6、记一记。1先按顺序齐读2的乘法口诀2观察同桌讨论2的乘法口诀有什么特点学生口述发现的规律,教师用彩色粉笔圈注3请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀4交流你认为”2的乘法口诀”哪几句容易记哪几句难记一些你用什么方法记呢5记忆按顺序齐背、看卡片把口诀补充完整教师与学生、学生与学生对口令。教师指表格中筷子的根数,学生说出口诀三、巩固新知，拓展思维。1、游戏。请9个小朋友站在黑板前一个接一个火车，一个接一个的背出2的口诀。再调换这9个学生的位置再做开火车背口诀的游戏。2、完练一练第14题3、件出示适当的练习巩固题。四、课堂总结。请小朋友谈谈这节课的学习收获板书设计做家务一共有多少只手1个2122一二得二2个2224二二得四3个2326二三得六4个2428二四得八5个25210二五一十6个26212二六十二7个27214二七十四8个28216二八十六9个29218二九十八第三课时课间活动教学内容课本第34、35页。教学目标1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。教学重、难点会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。教学准备课件教学过程一、问题情境出示教材第34页情境图师说说你从图中了解到哪些数学信息二、自主探究1、说一说，52能解决操场上的什么问题师在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说52这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗生1可以表示一共有多少面彩旗。生2也可以表示有多少名同学在拔河。2、说一说，算一算。课件出示教材第34页套圈图师你能说说你知道了什么可以解决什么问题吗抽生答3、一共有多少盆花课件出示教材第34页情境图师同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢小组讨论完成，汇报。教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师从从中你还发现哪些数学问题怎么解答给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。三、巩固应用，内化提高1、课后“练一练”的第2题。2、课后“练一练”的第3题3、在课间活动中找一找，有哪些用乘法解决的问题，并把它用算式的形式写下来。四、总结。师这节课你学会了什么板书设计课间活动有多少人打乒乓球236（人）或326（人）玩套圈的一共有多少人5315（人）或3515（人）操场上一共有多少盆花53318（页）或35318（页）第四课时需要几个轮子教学内容课本第36、37页教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学重、难点掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学准备圆片、小棒教学过程一、问题情境出示教材第36页情境图师淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子两辆车呢抽生答。二、自主探究1、用圆片摆一摆，填一填。师现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。组织学生汇报交流，师生共同完成表格。2、编口诀。师现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗咱们来试试。1辆车需要几个轮子生133，口诀应该是一三得三。师那么2辆三轮车需要几个轮子3辆呢9辆呢大家依次这样写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里交流讨论。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结3的乘法口诀。3、记口诀。师想一想，我们怎样记住3的乘法口诀抽生答三、巩固应用1师孩子们，我们一起把3的口诀读一遍，好吗2课后“练一练”的第2、3题四、课堂小结师今天的学习，你有什么收获有哪些进步能把3的乘法口诀背下来吗板书设计需要几个轮子1个3133一三得三2个3236二三得六3个3339三三得九4个34312三四十二5个35315三五十五6个36318三六十八7个37321三七二十一8个38324三八二十四9个39327三九二十七第五课时小熊请客教学内容课本第38、39页。教学目标1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重、难点掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。教学准备课件、口诀卡片教学过程一、问题情境出示教材第38页情境图师小熊把几个红果串成一串生4个。师那2串有几个红果3串呢你能完成下面的表格吗课件出示教材第38页表格学生独立完成表格后，组织交流汇报。二、自主探究1、编口诀。师咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。2、记口诀。师你觉得哪句乘法口诀不太好记呢请同学们帮你想个好办法吧组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。三、应用拓展（1）练一练的第1题。（2）练一练的第2题。（3）数学游戏。（4）课后延伸。寻找生活中能用4的口诀解决的问题。四、全课小结师今天的学习，你有什么收获有哪些进步能把4的乘法口诀背下来吗板书设计一共有多少个红果144一四得四248二四得八3412三四十二4416四四十六4520四五二十4624四六二十四4728四七二十八4832四八三十二4936四九三十六第六课时回家路上教学内容课本第40、41页。教学目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固25的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重、难点巩固学过的乘法口诀，灵活运用知识解决问题。教学准备课件教学过程一、问题情境出示教材第40页情境图师说说你从图中知道了哪些数学信息二、自主探究1、提出问题，解决问题。师从这些数学信息中，你发现了什么数学问题该怎样解决子小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如船上一共有多少只小猫重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是444416（只）。也可以理解成4个4，用乘法算式4416（只）。2、说一说，算式2612可以解决什么问题师谁能告诉老师“算式2612”可以解决这幅图中的哪些问题生1每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子可以用这个算式解决。生2桥上每队有6只小狐狸，2队有多少只狐狸可以用这个算式解决。只要学生说得合理就予以肯定，鼓励学生大胆发言。三、巩固应用（1）第41页第1题。说一说图中有哪些数学信息学生独立完成，交流自己的想法。（2）填一填。第41页第2、3题。（3）解决问题。第41页第4题。四、课堂总结师通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了板书设计回家的路上船上一共有几只小猫444416（只）4416（只）第七课时练习三教学内容课本第42、43页的内容。教学目标1、复习、巩固学过的乘法口诀。2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。教学重、难点复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。教学过程一、问题情境师同学们，这段时间我们学校了乘法口诀（一），今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。二、自主探究师同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么学生可能会说我知道25的乘法口诀。我能根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。我能运用乘法口诀进行乘法计算。师下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。课件出示教材第42页第4题。师你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗先告诉大家你看懂了什么抽生答如果个别学生不明白，教师就个别讲解；如果有部分学生不明白，教师可以结合具体例子讲解。学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流，师生共同完成表格。师看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。具体解决问题怎么样呢课件出示教材第43页第6题。学生独立解决问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。三、总结提升通过这节课的学习，你有什么新的收获第8课时整理与复习教学内容课本第44页的内容。教学目标1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。2、熟记25的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。教学重、难点系统整理25的乘法口诀，并能用25的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备点子图、长方形纸、剪刀教学过程一、问题情境师通过半学期的学习，同学们有什么收获呢还有哪些地方存在疑问抽生答师现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧二、自主探究1、外出参观。师你能帮忙解决这些问题吗说说你是怎么想的出示教材第44页图一。师一共需要多少瓶水让学生选择自己喜欢的方法进行计算。学生汇报讲评。师在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。2、买奖品。课件出示教材第44页图二师老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢抽生答3、边摆边说。学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。教师巡视，指导个别有困难的学生。如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。4、做手工。课件出示教材第44页图四师看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。师用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。三、课堂小结本节课我们主要复习了哪些知识你还有什么问题吗板书设计整理与复习连加、连减和加减混合计算人民币简单的计算乘法的初步认识及乘法口诀图形的变化第六单元测量第一课时教室有多长教学内容课本第49、50页内容。教学目标1、学会用一个物体作为标准测量另一个物体的长度。2、掌握用工具测量物体长度的方法，并会正确进行测量。教学重、难点用指定物体作标准测量另一物体的长度。教学准备米尺教学过程一、创设情境，引入课题师过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗（引出课题教室有多长）二、实践活动活动一测量教室的长度1、怎样量教室的长度2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论在测量中遇到哪些问题如何解决的教师归纳用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事活动二用易拉罐摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规则一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆，说一说。活动三说一说那根木条长1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长2、讨论，谁说的对教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四估一估，人的身高大约是自己的几个头长1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长3、通过观察、估计，说一说自己的发现。三、小结今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获板书设计教室有多长用不同的物体作标准量同一物体，量出的结果就不同，用不同的物体做标准量不同的物体，结果可能相同。第二课时课桌有多长教学内容课本第52、53页的内容。教学目标1激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。2培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。教学重、难点重点初步体会统一测量单位的必要性。难点会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。教学准备课件教学过程一、创设情境，提出问题课件演示动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问“你们买的课桌有多长呀”小白兔摇摇头说“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说“这还不简单。”说完，就一一地量了起来，同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢二、合作交流，认识厘米1说一说1请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。2学生汇报。（学生可能会说6枝铅笔长、3个文具盒长）3讨论大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同要使量得的结果一样，怎么办师看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢2找一找1认识刻度尺观察尺子上都有些什么学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示