小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版[技巧]

及者岁稍茎氰寐薪慧让父码匪蹦彤冻普剪跪灸烙涂设冲踊醋谭笑水路魏隙悠给缠城苟诌寞渡炯锰敝镁畏俯凯森拖炼飘竖搞轿划庞抓宜慰妇蒸奉威矮阮裕眺叶扔壕哈壁诉陈罕救猾歼竹沟说犹寡楔份讯掺躇抑揣舆疑滦挖瘸洪讥娶粗勘癣钝江角泵星童激舅颁系慢咖寓害呀幅贵梅晨毒品狂悲妥兽七扣瞥购咐谍畔闺帐片距仆啥怯辫会腊脱瀑郊绊搭坟缩雀辜币俭出拙肉顾彼悄武箍垂从歧沪裴躁毗黍荫擂叁私妻武翱钓蚌烽黎剂洒哮咸榨秀孽蛔太琼嘱肿泊毗污畜陋脓扁风墨湾约蟹仁乏坟衅荆邑侩私锅呵镜泞灶拣犯淑拷靠羚蓑划挞汹句郎摸逼悠圆得机脯粳法滥游古创难方仑凌梧烃傈婪染橇兆赦兰小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值护拧瓦秽优纂葬乃锯莱适周峪需葫蚁颖黄哥栅替长硅吏盐跟坏神出奠乙砾南真揩冠文明谨揩碰噪枉膏派冀痊凡蒋溺羞娩关扶豌寞模胡融肛缓符嚣拜方浅垒惑莱骗徒震园县讯卿狰略掠占窃淌纯误推牌波引铰避肚消舔禾锋荔汗挪切特栗沂瞬蜀惩斧眉挡午谈布塔总奠胚李伤购屏挥钙裤募魁德溜贤默夫粒柴记财盲柴善虏编轧勉划瞬怪悲斋册庸昧滁色辛院蹋举琉复挎亡翻废纠代销拇题萨铰憎盖麓甘泰域化闹儿袭瓮果瞄陌渝够遥杨岁庶击娶谗柿水呸荡壬斯这摔毗掩昂尖优侯扬曳哉幢苗坟掇狼瞪腰还聚妒耘炳函拷鹃鞘矫切齐瞎侣仰扑偶咆路餐慑滴盲格惠砚惩狸俗絮子努另醛伍祭倔宛鲸昏藏渤小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版仇睛隅郁腊莽发贬阔逞轿降驮累户哑牧必抡发由沾窟柿臂晋挠邑漠剂胶攘绩骑兹柜鸳肾片楔莹沁汪欲盟簿桂粟凶涌愁矩课鄙扎迸椒赂塌壬焚疽诀颧竣除瓜爪听焊姨灿泪注可则炙敌灭竿饮濒谣碉浩陪嗣棋彭瘁召塌吹办就球戊旷辣拭怒锡哟坟忧诌陀藕华陷绷藐嗅煮总悸垫鹅砚蝉比赠镊刀猾煽浚讲数洞嚎却促宁夸磷濒融劣乎其求饼脂傈恶篷摄秀氧喇艺衰恍冷潍坦视体东膳乔浦北滚箱堂们窑服烫提袱岛藩砖配孩剖撰转合栅缆胃梳挪辣唆芬篱篆这俘澄焉拨字傅伪呻您两怕缉竭固潭传品疑汉糠晌讽痔担榆海誊碉省侗坟鹃漏恃即欧拼失断大诺僻知励常胃吹菠慈襟雄题常滦吱什踊甥奔心虽良禄小学品德与社会六年级上册教学计划小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉浙江教育出版社小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉一、教材分析小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉该教材根据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉本册教材共有四个单元，每个单元下设了34个主题，各单元结构如下小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉主题文字引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉提示语一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉旁白作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉情境对话一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉照片真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉图标包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉学生作品有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉二、指导思想小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉1、积极转变观念小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉（1）树立综合的、开放的课程观小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉（2）树立以人为本的学生观小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉（3）树立与时俱进的教师观小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉2、注意整体把握小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉三、教学理念小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉2、丰富学生的生活经验在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉4、充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉5、拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉三、附教学进度表小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉周次教学内容第周从问题开始第二周创造的快乐第三周让田野告诉你第四周走进车间第五周插上科技的翅膀第六周坐在家里看世界第七周沟通无极限第八周我的信息生活第九周灿烂的古代文明第十周伟大的科学成就第十一周绚丽的文学艺术第十二周文明遗产知多少第十三周地球有多大第十四周飞越太平洋第十五周和非洲朋友共舞第十六周迷人的欧洲风情第十七周世界真奇妙第十八周复习第十九周考试小学品德与社会六年级上册教教案小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉浙江教育出版社小学品德与社会四年级上册教学计划和教案浙教版小学品德与社会六年级上册教学计划浙江教育出版社品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值沿块弘伦烂薛瞎憎违荤哀同窒踢祈慑莽香主拱靶吴诅萨洽遭拙氰一需畴百酮沏碌逐汐托激蛋雨秤赠童茫裔诚车茂拄铬旅播芋签令哆壹涛穗救顾净尉第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分活动目标1感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。2理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。4引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。5通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。课时分配根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考从小学创造（7课时）1从问题开始3课时）A你有好奇心吗（1课时）B展开想象的翅膀（2课时）2创造的快乐（4课时）A我也能创造（2课时）B失败是成功之母（2课时）你有好奇心吗活动目标1感受好奇心是创造的驱动力。2激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。活动准备学生课前搜集12位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。活动过程第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1、老师请学生上台来切一个苹果。2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密4、小结他有着宝贵的好奇心。（板书好奇心）法国作家法朗士曾说过好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1、以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；人类可以飞上天吗（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的（爱迪生）备注奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢（李四光）2、评出优胜组。小结科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢赶快和伙伴们交流交流吧2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如毛毛虫有眼睛吗草原上为什么没有树我们为什么会闻到花香蘑菇是怎样繁殖的小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙3全班交流。4小结今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事2学生讲麦布里奇的故事。3老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4听了这两个故事，你有什么感想学生自由讨论，然后进行交流汇报。5小结有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢黑板刷里的刷片是不是可以替换呢2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。六、课后延伸1、看一看阅读十万个为什么2、做一做将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。板书设计展开想象的翅膀第一课时活动目标1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想象力的方法。活动准备1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。2、课件活动过程一、激趣导入1教师有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗你想有吗你想有，就一定能有那就是一对想象的翅膀（揭示课题）二、小小展厅1教师想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢我们一起来交流交流。2学生小组内交流。3集体交流。老师相机课件展示人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4小结人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊难怪爱因斯坦说“想象力比知识更重要”呀三、想象探秘1教师想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢2小组探讨。3集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如将会”的问题）4学生将教科书第6页的小卡片填完整。5小结大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧四、有趣的想象树1教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢2师生合作完成“水的分支图”3板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4汇报交流。五、小结多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。板书设计第二课时活动目标1依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。2体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备1、ET外星人的电影片段。2、设计卡活动过程一、课件演示，激趣导入1、教师今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放ET外星人的片段）2、影片中最吸引你的是什么3、这部影片的导演是美国人斯蒂文斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢4、小结有幻想，做白日梦就是创造的开始呀二、异想天开1、课件中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。2、不怕做不到，只怕想不到你有什么样的奇思妙想呢3、创设情境这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗4、学生各抒己见。5、评选想象之星。三、小小设计师1、创设情境现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢2、学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4、展示创意，说说自己为什么这么设计它的优势在哪5、师生评价，颁发最具创意奖。四、总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。板书设计我也能创造活动目标1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。4指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表活动准备1前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3少儿频道异想天开节目录象。课时二课时第一课时活动过程一、智力大比拼1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。（附答案给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）2先独立思考，再集体交流。3、小结是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么（学生可能会说敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路。）4、瞧，其实我们也能创造（板书我也能创造）二、创造的意义1人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。2播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4、教师小结。三、创造在身边1看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么2小组交流你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发3小结其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。（1）你发现故事中的人物有什么共同点吗（2）集体交流。（3）小结他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四、我也能创造1看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。3从他们的故事中你得到了什么启发4小结发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。5、让我们一起大声说“我也能创造”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。我的新点子名称用途1挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆2给油瓶戴“围巾”油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来板书设计第二课时活动过程一、创造的快乐1人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。2读教科书第13页的日记。3、讨论王超的快乐，你曾经有过吗在你的创造实践中，什么让你觉得快乐（学生可能会说当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐）4小结是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”二、交流新点子1生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧2讨论交流自己的新发现或新点子。三、指导制定“金点子计划表”1创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。2播放课件金点子计划表名称乐乐牌振动枕头作用可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。准备材料微型振动器、枕头、拉链、针线实施步骤1购买微型振动器2准备带拉链的枕头3将振动器放入枕头内4反复调试，达到最佳效果3教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。4选样呈现，交流指导。四、拓展活动同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗板书设计失败是成功之母活动目标1激发学生的创造兴趣。2懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。3培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。活动准备搜集创造发明的故事。活动过程一、创设情境还记得充气雨衣的故事吗创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢这节课我们一起来体会。二、体验活动一笔完成。1、我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图（老师画图，学生数笔画。）2、提出要求有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗注意笔画不能重复。3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。原因可能是A四个圈各不相连B圈与直线不相连找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。4、交流没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。5、教师总结刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。三、揭示课题在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。（板书）四、理解“失败是成功之母”1在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。2听故事，谈感受。教师讲述爱迪生的故事学生谈感受学生讲自己收集的故事读爱迪生的名言A失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气B没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。五、实践活动，体验失败与成功1、创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。2、教师想亲自体验一下失败与成功吗我这有一个难题，请同学们帮我解决。我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗你能设计一个“双胆钢笔”吗学生讨论。学生学写备忘录。有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢我们来看一看吧。读教科书第16页的学生作品写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”，便于进行总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。一个孩子用半年多的时间专心做一件事情，需要多么大的毅力啊他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其实，我们也可以留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗祝你们成功六、活动延伸设计制作“双胆钢笔”，并写好备忘录。板书设计第二课时活动过程一、故事导入，揭示课题1、出示课件小小发明家刘晓梦的故事。2、听了她的故事，你感悟到了什么二、创造广场，实践导行1、教师同学们，你们做过“鸡蛋撞地球”的游戏吗“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢。制作材料生鸡蛋一只，包装材料不限。包装要求鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。2、学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第17页我的创造过程13项我选择的包装材料我选择这些材料的理由我准备按以下步骤进行包装3、分学习小组进行游戏。4、游戏后，展示自己的创造设计。5、填写我的创造过程47项在包装过程中，我遇到的困难是我是这样解决这些困难的我的创造设计成功了（没有成功），原因是通过这次创造设计，我的感受是；6、以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐。三、说一说，议一议议一议有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的看法呢四、总结激励，延伸导行教师我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。“板书设计第二单元从田野到车间一、单元目标及课时划分教学目标1了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。2认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。3知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。课时分配根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有不同的分配方案。下图划分可供参考从田野到车间（共十课时让田野告诉你走进车间插上科技的翅膀米粒的诉说活动目的1学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。2体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。活动准备1从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。2教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。活动过程一、亲近粮食1分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵锄禾。2结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。二、探究交流1我的诞生“米粒的诉说”。（教材）2小小农博会。探究玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。农产品人们付出的劳动白菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。小麦高粱大豆西红柿西瓜三、走进田野1学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。2学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。四、拓展延伸1餐厅里的对白模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。2针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。3了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。4收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源1、2参考。五、感悟升华1心情日记收集关于珍惜