语文鄂教版六下第二单元测试卷

第二单元测试卷题号一二三四五六七八九十附加题总分得分一、用“”给下列加点字选择正确的读音。（3分）茁壮（zhu zhu） 春笋（sn shn） 琳琅（lng ln）梭镖（bio pio） 话茬（zi ch） 豺狼（chi ci ）二、看拼音写词语。（4分） yu y chu m qio b zhn y ( ) ( ) ( ) ( ) yn qi zhng png b shn sh shu ( ) ( ) ( )三、根据意思写成语。（4分）1不同的人说出同样的话。指大家的说法完全一致。 （ ）2形容女子身材修长秀丽或花木形体挺拔俊美。 （ ）3坚定而有气节，绝不屈服。 （ ）4春天意味又盛又浓。 （ ）四、选词填空。（7分）陆续 连续 继续1红四方面军（ ）取得了广昭战役、陕南战役和强渡嘉陵江战役的胜利。2前来参加会议的人（ ）走进会场。3如果你（ ）执迷不悟，大家都会离你而去。 于是 如果就 不仅而且 虽然却4你（ ）曾经为革命建立功勋，（ ）现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。5有庙住出比蹲在山野地里好。（ ）他们壮着胆往里走。6他说，（ ）我有一辆自行车的话，他（ ）会答应我的要求。7这花脸（ ）毫不凶恶，（ ）有股子凛然不可侵犯的庄重之气。五、下面每组中加点词语产意思有什么不同？写在括号里。（4分）1山头上有敌人坚固的堡垒。 （ ） 我们攻克了科学的堡垒。 （ ）2船不小心搁浅了。 （ ） 由于资金不足，这个开发项目搁浅了。 （ ）六、在括号中写出下列句子所使用的修辞手法，并用该种修辞手法再写一句话。（8分）1如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ （ ） 2血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。（ ） 3他们肩上挑的，难道仅仅只是粮食？不，他们挑的是中国的无产阶级革命！（ ） 4“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露出无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ （ ） 七、把下列句子整理成一段通顺的话。（7分）（ ）在革命的岁月里，有许多优秀的共产党和革命人士，在雨花台英勇就义，惨遭杀害。（ ）到过南京的人，都熟悉雨花台的雨花石。（ ）敬爱的周总理和邓颖超同志，常在百忙中，登上雨花台，凭吊烈士，捡来雨花石放在清水瓷碗中，寄托哀思（ ）它是一种非常美丽的小卵石。（ ）它的颜色有红的、青绿的、浅黄的，还有环形花纹的。（ ）有的像晶莹的珍珠，有的像玲珑的翡翠。（ ）烈士们的鲜血流进地下，浸红了雨花台上的雨花石。八、读句子，回答问题。（6分）1我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 “破旧的茅屋”有什么含义？“温热的土炕”有什么含义？这句话说明了什么？ 2你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。体会加点词语的感情色彩，说说这句话表达了作者的什么情感。 九、阅读短文，回答问题。（32分）甲谈骨气（13分）我们中国人是有骨气的。战国时的孟子，有几名很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说：高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨了不，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫这种行为表现出的英雄气概，我们今天叫做有骨气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时期都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有发骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。1解释文中带点字的意思。（3分）(1)淫： (2)移： (3)屈： 2画横线的”这”指的是 ，“这一点”指的是。（分）画波浪线的句子指出了骨气的性和性。（分）文中引用孟子的话来说明了（分）“我们祖先的许多有骨气的动人事迹”的共同点是（分）用自己的语言概括第自然段的意思。（分）乙向中国人致敬（19分）记得那是十二月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。入学前，云南省滇池月刊的一位编辑说过对话课的教授的问题刁钻古怪，要我小心。我上第一堂对话课时，就被教授点名来提问。在我自认为巧妙地回答了他的问题后，他以提出了一个问题：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清您的问题。”他清楚地一字一句，戏重复一遍。我看着他的脸，告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂“只有一个中国。这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转过脸看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”教授盯牢了我，以问：“您走遍了中国吗？”“除台湾外，先生。”“为什么您不去台湾呢？”“政府不允许，先生。”“那么，”教授又问，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的父辈，先生。”教室里有了笑声，教授却不放过我：“依您之见，台湾问题该如何解决？如今？”“教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷：“我想，你不会否认邓小平先生是您的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。”“什么问题才是最重要的，在邓小平先生的桌面上？”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。“依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。”“我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家也有兴趣想清楚这一点。”我忽然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来，一字一字地说：“最起码的一条是，任何一个离开国站的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”教授离开讲台向我走来，他将一只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只想知道，一个普通中国人是如何看待他自己的国家的。“然后，他大步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人致敬。下课。”走出教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们俩不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”1从内容来看，教授的刁钻体现在 （2分）2班上立即“冷场”的原因是 。（2分）3当“我”说“只有一个中国”后，同学们一起看台湾同学的原因是 。（3分）4“我”“恨得牙根儿发痒，狠狠发用眼戳着这个刁钻古怪的教授”，表达了“我”当时的 。（3分）5文中画线句