成都医学院临床医学专业认证任务分解表

成都医学院临床医学专业认证任务分解表一级任务名称二级任务名称任务要求主要任务（参考）牵头单位协作单位时间进度1宗旨及目标1进一步明确办学宗旨及目标依据社会对高等医学教育的期望和区域发展需要，组织各方人员（包括学校领导、行政管理人员、教师、学生、用人单位及政府主管部门代表）认真讨论、明确学校的办学宗旨和目标。包括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等，并使学校的办学宗旨及目标得到上级主管部门的同意和社会各界的认可，为全校师生共知。1. 成立认证组织机构：成立专业认证工作领导小组及相关机构，完善院系专业认证组织机构，加强组织领导，积极有效开展工作。2. 成立临床医学院教学工作委员会：充分发挥专家对教学工作的指导作用，对临床医学专业教学工作全面进行决策、研究、咨询、指导和评估。3. 建立工作机制：建立工作督导检查和奖惩制度，强化任务落实。4. 学习领悟现代教育理念及教学改革方向：领悟现代教育理念及教学改革方向。将以学生为主体、自主学习、形成性评价、早临床、创新能力等现代理念把握好，深入贯彻到日常的工作教学工作中去。5. 二级院系摸底自查整改：对照标准摸底自评，查弱补缺，编制院系任务分解表。党委.院长办公室教务处.高等教育研究所、党委组织部、人事处、科技处、研究生处、各二级院系2014.066. 营造认证氛围：各教研室、实验室加强现代教育理念的宣传，营造临床医学认证的内部环境（包括宣传柜窗、学习园地的更新）。2014.122教育计划2修订教育计划根据毕业生应达到的基本要求，修订临床医学专业的培养目标和教育计划，调整优化培养方案，强调早临床、多临床、反复临床。教育计划的修订要充分尊重教师、学生和其他利益方的意见，并使教师、学生理解教学内容和教学计划调整的意义。1. 完善培养方案实施过程材料：二级院系组织教研室召开教学研讨会，讨论新专业培养方案，熟悉专业课程及整合后的基本要求，准确贯彻培养方案的教育思想和培养目标。依据新修订的培养方案，认真组织实施，总结、评价实施效果。2. 课程建设：各教研室完成对现有的网络课程、精品课程内容更新，含教学大纲、课件、PBL案例等，可结合学生特长，让学生参与网络课程、精品课程的更新建设。3. 教学工作总结：各教研室、实验室对照指南及标准，结合本课程的特点及临床专业认证的理念，对本单位近5年的教学工作进行总结，提炼本课程的特色与优势，升华成教改经验和成果，凝练出亮点，并形成文字稿、PPT，院系将组织专家组进行审核，使之更趋完善。4. 教学档案管理，支撑材料收集：教学计划、大纲、教案、讲稿、教材、课件、网上资源、师资建设、实验室建设、教学改革专题材料、教学管理文件及内部管理机制、教学评估、教学效果、教研活动、科研工作、实验报告、考试试卷及分析（含调控结果的评述）、学生成绩、课程小结、学生座谈会纪要及调控结果等材料。5. 认真实施教学大纲：根据2013版培养方案要求，落实教学大纲，教学内容。教务处.高等教育研究所各二级院系2014.93实施教学内容和课程体系改革构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学整合应体现在加强基础，培养能力，注重素质和发展个性的新型课程体系。课程设置应包括必修课程和选修课程。课程计划中安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术讲座、组织科研小组等，开展学生创新性实验，实施大学生创新创业训练计划项目。开设实验班教改班以及实施系统化教学模块的课程体系改革。1. 开设“卓越医师试点班”：在2014级入学新生和2014年进入临床医学院的学生中，分别开设“卓越医师试点班”，全方位探索教育教学模式改革。2. 2013版培养方案课程体系：优化13版课程体系之间的联系；需要整合的课程在深入研讨基础上编写讲义或教材，达到教学基本要求。3. “早临床、多临床、反复临床”的组织实施：如早期接触临床工作手册（大纲）、志愿者、导医和义工、临床义诊和健康教育活动等。4. 申报教改课题：结合自身教学特点，申报教改课题，形成有特色的教改方案和成果。5. 撰写认证教改论文：梳理教学和教改成绩，撰写与临床专业认证有关教改论文。教务处.高等教育研究所各二级院系2014.9课程设置包括标准规定的思想道德修养课程、自然科学课程、生物医学课程、行为科学和人文社会科学以及医学伦理学课程、公共卫生课程、临床医学课程。注重与毕业后和继续医学教育的联系。1. “5+3”医学教学体系建设：系统梳理学校教育阶段的教学体系和规范化培训，形成紧密联系、相互支撑的系统化“5+3”医学教学体系，培养学生终生学习能力。2. 自然科学、生物医学课程中渗透人文教育：在教学中任课教师注重培养医学生人文素质，在自然科学、生物医学课程教学内容和教学过程中，尽可能利用专业课程人文素材，实施人文渗透教育。3. 加强“循证医学”、“医患沟通”等课程的建设与改革。4. 举办人文医学论坛：举办首届成都医学院“人文医学论坛”，包括“学者论坛”和“学生论坛”，并邀请国内人文医学著名专家做主题演讲。5. 建立医学人文培训基地，开展实践教学活动：按教育部医学人文素质教学指导委员会要求，积极建立医学人文培训基地，积极拓展实践活动。6. 人文医学课程体系：申报人文社科公共选修课：完善并实施成都医学院人文医学课程体系的构建（含教学大纲），组织申报10门左右新人文社科公共选修课。7. 精品和资源络共享课程申报与建设：积极组织申报省级、校级、院级精品和资源共享课程，并指导建设。教务处.高等教育研究所、基地教学与医院管理处各二级院系2014.9实施实践课程整合1. 生物医学实验课程整合：巩固生物医学实验课程整合改革成果，根据临床医学本科教育计划，对实验教学进一步优化，确保达到较好教学要求。2. 加强临床实践技能课程：加强内、外、妇、儿、护理、诊断、急救医学、影像学等课程的实践技能教学内容的广度和深度，并积极探索整合，协调好内容之间的关系，兼顾教学内容的稳定性和先进性。3. 加强虚拟仿真教学中心的建设与应用：加强虚拟仿真教学中心的软硬件建设，丰富教学资源。积极推进虚拟仿真教学资源在实践教学中的应用；鼓励相关教学改革。教务处.高等教育研究所、国有资产与设备管理处各二级院系2014.102教育计划4实施教学方法和手段改革改革教学方法与手段。积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，推进讨论式、案例教学、床旁教学、PBL教学方法改革，采取小班、小组方式教学。注重批判性思维和终身学习能力的培养，关注沟通与协作意识的养成。鼓励教师开展研究性教学，提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程，以培养学生的科学思维、科学方法及科学精神，开展循证医学原理的教育。加强网络课程、资源库等网络资源建设，为学生个性化学习、自主学习创造条件。1. 改革教学方法：应用引导式、问题式（PBL）、交互式等模式教学及小班、小组方式教学。2. PBL教学：督导教学计划中的PBL和自主学习，征集PBL案例，举办PBL案例评比活动。3. 改进教学方法和教学手段：（1）检查指导临床医学教研室开展PBL教学或PBL实验班教学等；（2）组织相关教研室（内、外、妇、儿科和临床技能学）制定下学期引入PBL、CBL或TBL等方法的计划；（3）组织相关教研室制定“加强自主学习的内容、辅导方式及与考试的关系”方案并实施；（4）组织相关教研室，加强临床课程网络化建设。4. 学生自主学习：编写课程学习指南，建立学习资源，开展学生自我评估。5. 教学评价：开展教师评学、评管，学生评教、教师互评等工作，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见。6. 教学资源库建设：协调全校计算机-网络教学资源库建设，培养学生利用现代多媒体网络资源进行自主学习的能力、信息素养及分析和解决问题的能力。教务处.高等教育研究所科研部、各二级院系2014.95建立基于计算机网络技术的课程计划管理模式使用教务管理系统，由教务处主持课程计划的实施，各院系、教研室参与课程计划管理，制订教学任务、收集信息意见反馈等具体工作。1. 教务管理系统升级与应用：完成教务管理系统的升级；提升课程计划、教学评估、学籍管理与考核等使用网络技术效果。2. 课程计划管理：按学校规定管理，专人负责教务、考务、质量监控工作。每学期召开一次教师、学生和其他利益方代表的座谈会。3. 网络课程：加强“网络课程中心”的建设与应用；推进医学技能实验学、医学统计学省级资源共享课程、校级精品共享课程和网络课程的建设与应用。教务处.高等教育研究所各二级院系2014.123学生成绩评定6完善评定体系，加强考试管理建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准，开展考试方法研究。推进随堂测验、观察记录、读书报告、查阅实习手册等形成性评价方式在教学过程中的应用；开展多站的客观结构化临床考试、计算机模拟病例考试等。进行“三段式”综合考试，以鼓励学生融会贯通地学习；提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。健全考试结果分析与反馈制度，将分析结果以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员，以改进教与学。加强考试管理制度建设，完善教务处和二级院系、教研室共同参与的考试管理体系。加强自主学习、见习、实习考核。1. 考试改革：制定各课程考核形成性评价方案，开展考试培训，以提高命题、考试质量。监督管理形成性考试评价方案的组织实施。2. 修订完善制度:根据学校相关制度，进一步修订和完善各项教学管理、教学运行、质量监控制度，建立健全过程性评价、考试结果分析与反馈制度。3. 临床考试改革：（1）检查外科学、临床技能学课程开展形成性评价，加强对其实施过程监控。负责对各教研室近3年考试试卷的整理、检查。开展考试培训，以提高命题、考试质量。（2）完善多站式考试的站点设置及考核方法（拟从现在的7站增加至13站）。（3）毕业考核形成对学生医学能力进行综合考核的考核方式。4. 生物医学课程考核：在学生完成生物医学课程后，参考执业医师考试形式，进行生物医学课程综合考核。5. 考试结果分析与反馈：包括整体结果、考试信度和效度、试题难度和区分度，以及专业内容分析。要将分析结果以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员。6. 学生成绩评定：积极组织相关教研室开展课程形成性评价项目，建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准。学生成绩评定体系包括形成性评价体系和终结性评价体系。形成性评价包括学生实验、随堂测验、撰写读书报告、考勤、作业完成情况等，终结性评价包括课程考试。确定考试课程成绩构成。7. 形成性评价体系标准化：制定出一套适合本院学生的完整、合理、可操作性强的形成性评价的量化指标，成绩=理论成绩（60%）+平时成绩(40%),其中平时成绩=考勤和/或学生笔记（10%）+实验技能考核（20%）+随堂测验和/或作业情况（10%）。8. 考试培训：开展形成性评价，开展考试培训，以提高命题、考试质量。9. 标准化题库建设：按照标准化题库建设要求，运用网络标准化考试题库进行测试。教务处.高等教育研究所各二级院系2014.104学生7加强招生录取管理依据社会需求、教育资源及相关规定合理确定招生规模，贯彻国家政策录取学生。1. 学校招生计划及招生的具体规定2. 招生规模确定依据3. 招生章程向社会公布情况，包括学院简介、招生计划、专业设置、收费标准、奖学金、申诉机制等。学生处（部）.团委教务处.高等教育研究所各二级院系2014.108完善学生管理体制机制建设健全学生处（部）团委统筹，学生总支直接负责，辅导员具体负责的学生管理体制，对学生在学习、心理、就业、生活、勤工助学等方面予以指导，认真执行奖学金、贷学金、助学金、困难补助等助学制度，为学生提供经济帮助。支持学生依法成立学生组织，指导鼓励学生开展社团活动，引导学生自我管理、自我教育、自我服务。加强就业创业平台建设。4. 学生第二课堂活动：指导、鼓励学生开展社团活动以及多种形式的第二课堂活动。提供学生活动必要的设备和场所情况5. 学生管理体制：学生管理机构、管理制度和工作情况。6. 学生指导：学校对学生提供的就业指导、生活、学习等帮助、心理健康教育与咨询、医疗卫生等指导服务机构设置和工作开展情况7. 学生奖助贷，学校奖学金、贷学金、助学金、困难补助、减免学费等规章制度以及相关制度的落实情况。学生处（部）.团委各学生党总支2014.109吸收学生参与学校的相关管理工作吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和评估以及其他与学生有关的事务。1. 学生自我评估：开展学生对课程学习过程的自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。2. 学生参与教学评价：开展学生评教工作，系统地搜集和分析学生的反馈意见。3. 学生代表参与学校管理：吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划的制订和评估以及其他与学生有关的事务情况。学生处（部）.团委教务处、学生处（部）.团委、各学生党总支2014.95教师10制订师资队伍建设规划，建立相应机制制订教师队伍建设规划，加大对教师培训力度；实施教师资格认定制度和教师聘任制度，建立定期对教师业绩进行评估检查机制和优秀教师评选等激励机制。配合教学改革，加大对教师的培训力度，每年有计划地国内外选送教师进行教学专门培训，培养教师的国际医学教育思维。建立教师直接参与教育计划制订和教育管理决策的机制。对教学活动予以政策支持。1. 师资管理：（1）分析教师队伍结构，包括医科教学人员与非医科教学人员、全职与兼职教师、教师职称及学位比例等。（2）制订教师队伍建设计划，对教师的业绩进行评估检查；（3）加强师资交流，包括教师在本学科领域内、学科领域间以及校际、国际交流，特别强调医学院内临床医学与基础医学教师间的沟通交流，建立临床与基础相结合的教学团队；（4）开展医学教育及管理的研究。2. 教师培训：建立并运行教师培训系统，包括青年教师培训计划、临床教师临床教学能力培训计划。完善学历培训和“青年教师学术提升计划”。3. 修订完善制度:根据学校人事处师资管理制度，制订临床医学院师资培养制度、人员聘任制度、教师业绩考核制度。4. 教学评价：开展教师评学、评管，学生评教、教师互评等工作，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见。人事处教务处、各二级院系、党委组织部2014.96教育资源11加大投入，改善教学条件健全财务管理制度，教育经费投入所占比例须达到有关规定并逐年增加；进一步建设高水准的临床技能中心；有足够的基础设施，并配合教学改革，新建一批小组讨论（学习）室。更新必要的教学设施设备（各类多媒体设备、基础实验室和实验设备、临床示教室、教学考核设施、图书馆、信息技术设施和因特网接入、文体活动场所等）。1. 修订完善制度:制订临床医学院教学经费管理制度，规范教学经费的使用和管理，核查学校财务制度是否责权明确、是否完善健全。2. 经费来源与使用：学校教育事业拨款、学费收入、校办企业回报、社会捐赠等经费来源情况。学校历年预算、决算状况，学校办学经费筹措、教学经费逐年增长及教学投入状况，各年度教学经费占学校当年会计决算的比例是否达到国家有关规定的要求。学校办学经费能否保证教学计划的完成。3. 实验室建设：（1）学校生均仪器设备值是否符合国家规定，每年新增教学仪器设备情况。仪器设备使用率，维护是否良好，管理是否严格；（2）是否能够保证教育计划完成各实验室结合临床医学专业认证及开放实验室的需要；（3）进一步美化实验室环境建设，提出硬件及实验室环境改造的意见和方案，报相关职能部门审批。4. 教学设施：校园面积是否符合国家规定，图书馆、文体活动场所面积及环境是否幽雅，校园网络是否便捷和满足师生需要。国有资产与设备管理处教务处.高等教育研究所、各二级院系、图书馆、计划财务处、现代教育技术中心2014.1012加强附属医院实践教学能力建设附属医院要把教育教学作为医院工作的重要任务，确保各项投入。完善临床教师编制和聘任管理，制定规章制度，要求附属医院专业技术人员必须轮流承担教学任务方可受聘高一级别职称及继续受聘，教学考核作为年终考核的重要依据。建立临床与基础相结合的教学团队。建立完善的临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作，特别是加强对临床能力考试的管理。5. 教学管理人员：分析学校、院系教学管理人员的结构，收集其教学、科研、医疗、管理等方面的业绩。6. 实践教学能力与教学管理建设：（1）进行教学查房、教学病例讨论、小讲座的检查、督导和反馈，确定每个科室主讲教师；（2）指导学生创新性实验、大学生创新创业项目的实施；（3）加强对实习轮科考试的管理；（4）SP病人培训，培训4-6名SP病人（内科2名、外科2名、妇科1名、儿科1名），争取在2010级毕业综合技能考试中开始使用。下学期计划在实习生、规范化培训学员出科考试中应用。7. 教育资源：（1）加强临床教学基地建设，完善教学管理机构，明确职责分工；（2）完善各课程图书目录，加强可利用的校园网教学资源，如网络学习、考试等。8. 进一步完善临床课程教学大纲：根据临床医学本科教育计划，严格贯彻专业教育计划的教育思想和培养目标，组织研讨课程的教学基本要求，服从课程结构和教育计划的要求，完善课程的教学大纲。9. 教学质量监控：完善床教学工作档案，考察临床考试管理以及临床教学基地的教学质量保障与监控。基地教学与医院管理处临床医学院、非直属附属医院、教学医院、党委组织部、人事处、教务处.高等教育研究所2014.1013加强临床教学基地建设推进临床教学基地建设及评估工作，形成稳定的临床教学基地管理体系与协调机制。加强公共卫生与预防医学实践教学基地建设，为全科医学和公共卫生的教学提供稳定的基地。1. 实习基地建设：包括见习及实习基地，开展见习、实习、科研及社团活动等。2. 临床教学基地建设、社区卫生服务机构建设、疾控中心基地建设等。3. 建立全科医学实习教学基地并制定配套实习大纲。基地教学与医院管理处临床医学院、公共卫生系2014.107教育评价14完善教育评价体系，健全毕业生质量调查制度完善覆盖全程、全员参与的教育评价体系。开展第三方评价、毕业生问卷调查、毕业生质量追踪调查和毕业生执业医师考试成绩分析等工作，搜集改进本科教育教学质量的反馈信息，作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。1. 完善教育评价体系：（1）调整并组织院系级督导专家，参与校级教学督导工作。有院系领导、教学管理人员、专家、同行听课，开展教师评学、评管，学生评教、教师互评等工作，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见；（2）配合做好毕业生问卷调查，积极开展利益方参与的教学评价；（3）配合学校进行毕业生执医考试成绩分析。2. 教学评价：开展教师评学、评管，学生评教、教师互评等工作，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见。3. 与资质优良、社会声誉高的评估机构合作，进行毕业生就业与能力测评报告。教务处.高等教育研究所学生处（部）.团委、各学生党总支2014.128科学研究15激励学生科研制定激励学生科研的政策措施，将科学研究活动作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，为学生创造参与科学研究的机会与条件。1. 科研工作：开展科研工作，促进教学与科研相结合，为学生开设学术讲座、组织科研小组等。2. 科学研究：（1）明确相应管理体系，科技处负责科研课题，教务处负责教育教改课题；（2）鼓励和帮助教师申请课题；（3）培养学生科研意识和水平，从本学期开始，每年级第4学期开设学术讲座。3. 学生参加科研：要求学生参加综合性、设计性实验，参加学术讲座、科研小组等。4. 学生科学素养和创新思维培养：扎实开展2013年国家大学生创新创业项目（10项）和省级大学生创新性实验项目（30项）以及学校大学生创新性实验项目。科技处 教务处.高等教育研究所、学生处（部）.团委、各二级院系2014.109管理和行政16健全教学管理行政体系，完善学术组织，充分发挥其职能健全学校主管教学领导的三级教学管理行政体系，加强与卫生部门的联系和交流，进一步明确学术委员会、教学指导委员会的职责，完善章程，充分发挥其在审议教学计划、教学改革及科研等重要事项方面的作用。1. 教育管理机构：明确医学教育管理机构设置、职责、教学管理制度，领导分工，教学主管领导的职责和权限。学术委员会、学位委员会、活动情况及其对教学工作所起的指导、监督作用。2. 行政管理机构是否健全，学校对管理人员进行工作质量评价、考核、晋升的方式、方法。3. 教育教学研究：学校设置专门机构及人员研究医学教育深层次问题，研究结果对医学院教学工作的指导作用。党委.院长办公室党委组织部、人事处、教务处.高等教育研究所、研究生处、科技处2014.1110改革与发展17定期回顾，持续发展建立定期回顾和检查学校发展规划的制度并加以落实。在总结和分析基础上，定期审查和修订学校政策、制度、规划，定期调整招生规模，不断完善学校管理体系，促进医学教育可持续发展。1. 学校发展规划，特别是制订规划的依据，包括对以往阶段性回顾总结和发展的要求与任务完成情况。2. 学校发展规划的会议记录、研究报告等。党委.院长办公室党委组织部、人事处、计划财务处、科技处、教务处.高等教育研究所、研究生处2014.1218实施质量工程与教学改革项目实施临床医学专业综合改革试点项目、卓越医生教育培养计划项目、第一批教育信息化试点单位项目、大学生校外实践教育基地项目等。1. 近几年学校教学、科研及医疗服务改革的措施及成果。2. 学校不断改革教学、科研和医疗服务，适应社会不断发展变化的需要，提高教学、科研和医疗水平与质量情况。教务处.高等教育研究所各二级院系2014.1211专项工作19学习认证标准，更新教育观念校领导对全校干部职工进行临床专业认证工作动员；各院系、各部门认真组织学习标准、指南等资料，把握指标内涵和工作程序。邀请国内知名