(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写出人物的精神 (8).pptx

她不高，她的身体就像一根从大树上长出来的小树枝。她的黑发扎成马尾辫，轻轻地挂在背后。她两弯眉毛下的眼睛清楚地揭示了她的内心世界。她的小鼻子镶着一副粉红色的眼镜，看起来非常可爱。她经常穿着黑色衣服出现在校园里。贾瑞，全班都找了，她或他是谁，短发，圆脸，一双丹凤眼和一个低鼻梁。她性格活泼开朗。她只是一个“假小子”和一个“快乐水果”。她整天无忧无虑。在男孩的眼里，她就像一个“暴力女孩”，因为当她听到或看到一个男孩欺负一个女孩时，她的面部表情立刻改变，她愤怒地去找男孩算账。金，写汉字的精神单元1写作，新课标下的人七年级语文，文章题目展示，以我的好朋友为题，写文章主要记人，不少于200字。注：1。注意，这次的重点是写下人物的性格和精神气质。当然，他也需要用外貌、语言和动作来描述。这些方法运用得当，能够有效地突出人物的精神气质。2.你可以用正面描述和侧面描述的方法来详细展示他的性格。3.借助一些抒情的句子，总结人物的精神品质。写作指导，1。把握典型细节，展现人物的精神面貌；细节描写，是指把握生活中微妙而具体的典型情节，进行生动而细致的描写，渗透于人物、景物或场景的描写之中。细节是指物体的特征细节，如人物、风景和事件。它是叙事情节的基本单位。在详细描述中，描述主要集中在外貌、语言、动作、表情和心理细节上。写作指导1。物理细节的描述。外貌描写的功能不仅是描绘人的外表，而且是通过人的外在特征来传达形象和揭示人物特征(代表人的身份、性格和生活经历)。例如，他有一张圆圆的脸，有两只又大又圆的眼睛，有时会闪烁，露出可爱的样子。过了一会儿，他的眼睛左右转动，非常聪明地眨着，一张聪明的嘴在他高高的鼻子下。虽然它很小，但从早到晚都是最勤劳的。最有特色的是他蓬松的西瓜芋发型，像一个不知疲倦的精灵一样上下移动。写作指导2。语言细节的描述。老舍说：“对话是对人物性格等的自我介绍。“语言描述是对人物的独白和对话的描述。俗话说，话就像自己的一样，话是心灵的声音，说什么就是说什么。我们也经常说，一个人应该听他说什么，观察他做什么。一个人所说的是，他的语言能反映他的精神世界。例如，在邓稼先篇文章中，邓稼先的一句话“我不能去”，显示了他在工作中的坚定、执着和勇敢精神。写作指导3。行动细节描述。动作描述是表现人物的重要手段。它能把个性形象表现得淋漓尽致，引人入胜。年轻人喜欢看武侠小说的最重要的原因是他们的动作吸引了人们。水浒中的主要人物有不同的性格，主要是因为作者用不同的特征描述他们的行为。例如，“宋武打虎”，一只彩色的老虎向宋武扑来，宋武迅速躲在老虎后面。老虎跳下去时，宋武又藏了起来。老虎很着急。他大吼一声，用尾巴叫宋武。宋武迅速跳开。他利用老虎转身的机会，举起棍子，用尽全力向老虎的头猛冲过去。只听“咔嚓”一声，棍子就打在树枝上了。老虎勃然大怒，再次向宋武扑去。宋武扔掉一半手杖，骑在老虎背上。他的左手抓住老虎的头，右手猛击老虎的头。不久，老虎的眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵都在流血，不能在地上移动。害怕老虎假装死了，宋武举起他的一半棍子玩了一会儿。当他看到老虎真的上气不接下气时，他心理活动可以反映人物的性格，向读者展示人物的内心世界。我们应该把自己放在思考人物内心思想的位置上，把自己看作是具有人物个性特征的“他”。只有认真、真实、生动、形象地书写人物的心理活动，才能突出人物的精神世界。整个晚上，这个女孩都在考虑向她的家人要钱。最后，女孩也没有提到买黄围巾，并发誓再也不提这件事。女孩知道这个家庭并不富裕。“给你，儿子。拿着。你穿上它肯定会很好看。”女孩一愣，“不会吧！那我会觉得很不舒服，比得不到还糟糕。”那个女孩跑了。2、写作指导，借助一些写作技巧来突出、强调常用的写作方法，表达技巧：联想、想象、象征(把握事物以表达抱负)、比较、对比、衬托、对照、衬托、对比，看大与看小、借景抒情(情景交融)、铺垫与铺垫、回指(呼应)、前(侧)描述、抑扬顿挫(先提高，后抑制)。重点是比较和简介1。比较。比较两个对应的事物会使图像更清晰，感觉更强烈。(1)用对比来描述人物和刻画人物。例如，在文章邓稼先中，邓稼先被比作美国的“原子弹之父”奥本海默。奥本海默：拔尖的、锋芒毕露的、妇孺皆知的邓稼先：最不引人注目的、诚实的、诚实的、坦率的、从不骄傲的、最朴实无华的中国农民，写作指南，2。正面描写和侧面描写相结合：通常，文学作品中的人物刻画大多采用正面描写，即直接通过对人物的外貌、语言、动作、举止和心理的描写来表现人物的性格和行为。有时侧面描写，也叫间接描写，也用于文学作品中。这意味着在文学创作中，作者通过描写周围的人物或环境来表达被描写的对象，以使其突出出来。有时恰当地使用一些侧面描述往往可以达到积极描述无法替代或难以达到的艺术效果。例如，文章孙权劝学采用侧面描写的方法，从鲁肃对的评价，即“唯今者智，非归吴归孟者”及其“交游别离”的行为，论证了研究的效果。第三，借助一些抒情的句子，对人物的精神品质做一个醒目的总结。叙述中的评论叙述中的评论是作者对叙述中描述的事物的观点、主张或意见。在叙事中恰当运用讨论可以揭示客观事物的本质，使感性认识上升到理性，使文章的主题更加生动深刻。让我们从三个方面来谈谈他们的角色。(1)讨论在叙述开始时的作用。这种讨论起到了引导全文、指出中心和引导下文的作用。(2)讨论在叙述结尾的作用。这种讨论一般是为了深化文章的主题，指出和深化文章的意义，并作出总结。例如，在说和做记闻一多老师言行片段的末尾，被说成是一个巨大的嘴巴。他是他职业生涯的最高分。这两个评论起到了最后的作用。一些评论被用在叙述的结尾，以呼应开头，使文章有条理。一些评论用在叙述的结尾，这不仅是对全文的总结，一个号召，也是对中心思想的澄清或深化。(3)讨论在叙事中的作用。在段落的叙述和段落的穿插注释中，起着承上启下的过渡作用，如说和做记闻一多老师言行片段“做说，不做说，这只是闻一多老师的一个方面，作为一个学者。闻一多还有另一个方面，作为革命家。在这方面，情况完全不同，已经发生了变化。”这段文字是连接前面和后面的纽带。(1)抒情性是在一篇关于人、叙事和风景的散文开始时使用的，它能使文章充满抒情色彩。(2)叙述和描述“直接表达自己的感受”是指不加掩饰地表达自己的感受。“间接抒情”经常把空洞的话变成现实。它没有用语言谈论他，但是它充满了感情，隐藏着但没有表达出来。真情流露在字里行间，往往会产生感人的艺术效果。这种感觉通常也更真诚和感人。以“我的好朋友”为例给出一些想法。第一个：首先决定了一个好朋友的性格、精神或气质，然后用评论来总结。第二部：抓住了人物的典型细节来展示他们的特点。肖像必须符合年龄和个性特征，典型的例子必须反映精神品质。我们应该选择最能反映人物身份和性格的特征，捕捉最能表达人物内心感受和性格特征的瞬间图像，而不是涵盖所有方面。第三