《画杨桃》优教课件（第二课时）

画杨桃,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,第二课时,学习目标1、抓住关键词句，理解课文内容。2、理解父亲和老师的话的深刻含义，懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。,课文讲解,目录,画杨桃,zh,叮嘱,shn,审视,s,严肃,shng,半晌,生字复习,目录,画杨桃,yu,悦耳,hu,教诲,dng,叮嘱,pi,前排,ko,靠边,shng,半晌,生字复习,目录,画杨桃,yu,悦耳,hu,教诲,zh,f,这幅,shn,审视,s,严肃,sh,熟悉,x,词语复习,目录,画杨桃,叮嘱：再三嘱咐。审视：仔细看。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。熟悉：知道得很清楚。教诲：教训；教导。,我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,父亲的教导和要求让“我”绘画必须实事求是。第一段这样写有什么作用呢？,课文讲解,目录,画杨桃,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,课文讲解,目录,画杨桃,第一段写自己画画的严谨态度是为此段作铺垫，“我”果然是看到什么就画什么。,我画的不是大家平常看到的杨桃，同学和老师会有什么反应呢？,课文讲解,目录,画杨桃,当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,课文讲解,目录,画杨桃,同学们嘲笑我的画。,同学们看到我的画是什么态度？,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,课文讲解,目录,画杨桃,老师有嘲笑我的画吗？老师为什么要坐到我的座位上审视呢？,老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”,老师的神情为什么变了呢？是因为我画得不好吗？,课文讲解,目录,画杨桃,“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。,课文讲解,目录,画杨桃,这句话中破折号作用是什么？,表示几位同学故意拉长声音回答，声调要读得高些，声音长些。,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”,老师让学生亲自观察感受事物，认识自己的错误。这里三个省略号有什么作用呢？,课文讲解,目录,画杨桃,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,老师的神情又发生了什么变化呢？老师的这段话告诉学生什么意思呢？,课文讲解,目录,画杨桃,1、当别人的看法、做法和自己的不同时，不要嘲笑别人，不要急着下结论，要从别人的角度去看、去想。2、要相信自己的眼睛，实事求是。,课文讲解,目录,画杨桃,本文描写图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑，老师通过这件事也告诉大家看到什么样，就画成什么样，从而告诉我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，