山东人民版四上《品德与社会》说教材.ppt

,总目标促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。,生活中的消费,知识目标,情感目标,能力目标,初步了解生产、消费活动与人们生活的关系,初步理解个体与群体的互动关系,了解一些社会组织机构和社会规则,能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动,学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。,养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题,养成热爱劳动、勤俭节约的态度,养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质,初步形成民主、法制观念,内容标准：第一单元主要落实课程标准中以下几个方面的要求：我与家庭板块2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。3.知道家庭的经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。我的家乡板块4.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。5.了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。具备初步消费者自我保护意识。,生活中的习俗,知识目标,情感目标,能力目标,知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历,知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗,知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯,能清楚地表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解,学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象,培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力,热爱生活，感受生活的快乐,热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗,尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识,内容标准：第二单元主要落实课程标准中以下几个方面的要求：我的家乡板块10.了解家乡的民风民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。我是中国人板块7.知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。8.了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。走进世界板块3.比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。,安全地生活,知识目标,情感目标,能力目标,初步理解个体与群体的互动关系,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义,知道科学技术对人类生存与发展的重要影响,掌握基本的自护自救本领,学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择,热爱生命、热爱生活,养成自尊自主、乐观向上的生活态度,初步形成法制观念,内容标准：第三单元主要落实课程标准中以下几个方面的要求：我在成长板块8.了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。我的家乡板块6.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。8.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。我是中国人板块11.了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。14.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。,生活中的消费,生活需要消费,做聪明的消费者,不同的购物场所,我问爸爸妈妈,我来算算账,超市的秘密,我和妈妈去购物,我是聪明消费者,消费三元钱,去哪儿买东西,生活中的习俗,多彩的民族节日,异国习俗,家有喜事,辞旧岁迎新春,中秋节话团圆,少数民族节日多,搬新居,迎新娘,生活中喜事多,节日习俗,日常习俗,安全地生活,交通安全每一天,面对突发事件,从119谈起,公共交通有规则,交通事故的警示,交通安全，从我做起,火灾的危害,遇到火灾怎么办,走近消防警察,生活中的突发事件,突发事件中的自护自救,教学策略1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体的实现课程目标。2、丰富学生的生活经验：在教学时教师要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习：教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，即时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间：教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。,评价方法1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。4.学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。5.作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。6.个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。,课程资源的开发与利用1、开发多样化的课程资源学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源