幼儿园组织与管理培训教材(PPT 56页).ppt

幼儿园组织与管理，Page2，第二单元组织与幼儿园组织结构建设，Page3，第二单元组织与幼儿园组织结构建设，Page4，第二单元组织与幼儿园组织结构建设，Page5，第二单元组织与幼儿园组织结构建设，Page6，第二单元组织与幼儿园组织结构建设， Page7，第1课组织概要组织的意义和功能，一，(一)组织的意义，一般意义，是指组织达到特定目标，在分工合作上构成的人的集合。 组织作为人的集合，是人们为了达到特定的目的而有意识地协作工作而产生的集团。 虽然活动因组织而异，但这些组织有目的、有计划、分阶段协调个人行为，形成集体行为。 在一个组织中，其构成要素除了人之外，还有物、财、信息等。 但是，人是最主要的因素，是决定作用的因素，组织工作围绕着组织中的人。 从管理学意义上来看，组织是由一定目的和程序组成的权利结构，包括以下内容：组织中所有人都有特定的责任、权力的组织是责任系统，反映上下关系和横向通信网络的组织分为正式组织和非正式组织。 第一课组织概要、(二)组织的功能、Page9、第一课组织的概要、(一)组织要素、组织要素和类型、二、Page10、第一课组织的概要、(二)组织类型、Page11、第一课组织的概要、Page12、第一课组织的概要、Page13、第一课组织的概要、Page14， 第二课组织理论及其思想概述古典组织理论阶段，一、(一)泰勒科学管理理论，泰勒提出的科学管理，主要探讨工厂提高劳动生产率的问题，代表作有1911年出版的科学管理原理本。 本文提出了工作定额原理、标准化原理、产量工资制等内容。 泰勒认为，科学管理的根本目的是达到最高效率，达到最高效率的关键手段是以科学化和标准化的管理方式取代旧的经验管理。 与此同时，泰勒将工人视为机械附件，是合理的“经济人”。 Page15，第二课组织理论及其思想概述，(二)法约尔行政管理理论，法约尔继承发展泰勒科学管理思想，他非常强调组织层面的管理，要求管理者“按原则办事”，要求独断或专门办事， 他为此提出了14项管理原则和管理五项基本职能，规划、组织、指挥、合作与管理等组织职能理论一直受到影响。 行政管理理论是法约尔的杰出贡献之一，他对组织理论的独特贡献提出了适应物质条件的社会组织概念，认为管理与组织相结合，管理功能只能通过组织机体产生。 因此，法约尔管理理论本质上是关于组织的理论。 Page16、第二课组织理论及其思想概述；(3)韦伯科层制组织理论、韦伯科层制组织理论的主要观点如下：卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653 (2)组织内各种职务和岗位必须按职权等级组织，形成阶段性指挥系统57348； (三)组织内人员任用应通过正式考试或培训，使人员能够符合职务要求。 (四)组织内所有成员必须严格遵守规则和纪律，无例外。 Page17，第二课组织理论及其思想概况，行动组织理论阶段，三，(一)伯纳德的社会合作理论，该理论的核心是组织平衡论，组织平衡被认为是组织维护和发展的基本要求。 伯纳德认为，一个组织成立需要三个条件：卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653 57348； (2)这些人有合作的意愿。 57348； (三)为了实现共同目的。Page18，第二课组织理论及其思想概况，(二)梅奥的人际关系理论，控制是指检验目标实现情况，对个人和部门工作进行反馈，采取纠正措施保证实际工作与目标相一致的活动。 为了顺利实现组织目标和为此制定的行动计划，管理者应当根据计划目标，确立数量、定额、指标、规章制度、政策等控制标准，检查各项活动的执行情况，发现或预见偏差，应当立即采取措施加以纠正。 Page19，(三)马斯洛的需求层次理论，第二课组织理论及其思想概况，Page20，(四)赫兹堡的二元理论，第二课组织理论及其思想概况，Page21，第二课组织理论及其思想概况，(五)麦格雷戈的XY理论，麦格雷戈将传统管理观念称为x理论，包括：卡卡(2)许多人必须为实现组织目标而努力。 57348； (3)许多人的个人目标与组织目标相矛盾。 卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653 (5)许多人选择经济上获利最大，以满足基本的生理需求和安全需求。 (6)人大致分为两类，多数人符合上述假设，少数人能控制自己。 这一部分的人必须承担管理的责任。 Page22，第二课组织理论及其思想概况，麦格雷戈y理论认为：卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653 57348； (2)外部控制和体罚威胁不是人们为实现组织目标而努力的唯一手段。 57348； (3)目标责任是成绩报酬的函数。 (4)在适当的条件下，一般人不仅能接受责任，而且能够学会自己承担责任，有能力将自己的个人目标和组织目标联系起来。 Page23、第二课组织理论及其思想概述，2222222222222222222222222222222222226 xy理论指导管理重点关注人，培养人的归属感，充分发挥人的才能，鼓励劳动者参与管理，在劳动者实现组织目标的同时实现自己的发展目标。Page24、第二课组织理论及其思想概况、现代组织理论阶段、三、(一)组织理论概况、Page25、第二课组织理论及其思想概况、(二)权变理论、Page26、第二课组织理论及其思想概况、(三)组织生态学理论、Page27、第二课组织理论及其思想概况、(四)新制度理论、 Page28第二课组织理论及其思想概述，(五)组织决策理论、组织决策理论的代表人物是西蒙和马奇，该理论将决策概念引入组织分析。 他们认为，决策是最能体现组织性质的统一概念，是组织管理的核心，组织是决策的场所。 西蒙确立了系统的决策理论，提出了“人类有限合理行为”的命题和“令人满意的决策”的规范。 西蒙认为完全合理的“经济人”模式有两个缺陷： 人是不完全合理的。 第二，人们很难完全理解各项措施的结果，很难准确预测，决策过程中不能列举所有方案。Page29，幼儿园管理的组织内容，一，(一)任务组织，第三课幼儿园管理的组织，Page30，第三课幼儿园管理的组织，(二)人员组织，Page31，第三课幼儿园管理的组织，(三)资源组织，Page32，(四)时空组织，第三课幼儿园管理的组织，Page33，(五)方式，形式， 手段的组织第三课幼儿园管理的组织，Page34，幼儿园管理的组织结构设计，二，(一)幼儿园的组织结构的类型和阶层，第三课幼儿园管理的组织，Page35，第三课幼儿园管理的组织，Page36，第三课幼儿园管理的组织，(二)幼儿园的组织结构的设置依据； 第三课幼儿园管理的组织、第三课幼儿园管理的组织Page39、第三课幼儿园管理的组织、(三)幼儿园组织组织、第三课幼儿园管理的组织、幼儿园组织结构模型、三、Page41、第三课幼儿园管理的组织、Page42、第三课幼儿园管理的组织、Page43、园长责任制、一、(一) 园长责任制形式，第四课幼儿园管理体制，Page44 (3)计划执行活动，第四课幼儿园管理体制，Page45，第四课幼儿园管理体制，迄今可参考的国家级有关法规和文件已经公布了幼儿园管理条例3010幼儿园工作规程，我国不同地区在教育改革过程中也制定了相应的地方法规。 Page46，第四课幼儿园管理体制，(三)园长的聘任和职责，中国全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）明确规定了园长的任职资格：幼儿园园长具备幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业及以上学历，需要一定的教育工作经验和组织管理能力，取得幼儿园园长岗位培训合格证书。 幼儿园园长由主办方任命或聘请，地方人民政府设立的幼儿园园长应报当地教育行政部门备案。 Page47，第四课幼儿园管理体制，(1)贯彻党和国家关于幼儿教育的方针、政策、教育法规、规章，坚持正确的开园方向。 57348； (2)发挥教职员代表大会在幼儿园民主管理中的作用，发挥教职员代表大会的作用，发挥教职员积极性、积极性、创造性，维护组织教职员思想政治工作、职业道德教育、文化、业务学习的正当权益，关心并逐步改善教职员的生活和工作条件。 57348； (3)主持幼儿园的保育。 贯彻指导和组织安全防卫、卫生保健管理、有关法规和规章，指导和组织确保幼儿园安全、卫生和健康的教育工作，贯彻国家幼儿园课程标准，促进幼儿身心协调发展。 卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡，Page49，第四课幼儿园管理体制，(四)幼儿园指导班的建设，指导班是由几个成员组成的指导班，实现指导活动。 这个集团负责组织的大政方针，在一个组织的整体活动中发挥着决定性的作用。 领导班是幼儿园的管理中枢，优秀的领导班子可以带领优秀的教育队伍，提出优秀的工作风格，集中人心，提高管理性能。 幼儿园指导班规模一般不确定，根据关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见规定，3班以下幼儿园设1人的4班以上幼儿园一般设2人的10班以上寄宿制幼儿园可设3人。 Page50、第四课幼儿园管理体制、第四课幼儿园管理体制、幼儿园规章制度、第二、规章制度是一定社会组织以条文形式规范组织各项工作和组织成员行为的各种规章、章程和制度的总称。 制度是组织的基本活动标准，是任何组织正常运作的保证。幼儿园规章制度是指为了实