唐诗悯农的教学反思

唐诗中“同情农民”的教学反思悯农是唐代诗人沈李写的一首著名的古诗。两岁或三岁的孩子都能倒着背。因此，对于中产阶级的孩子来说，今天教授这首古诗并不难。它会提出太多要求。以下是对边肖为您收集的唐诗同情农民的教学反思。我希望你喜欢它。对唐诗中“同情农民”教学的思考由于现在大多数孩子都是独生子女，生活中存在挑食和浪费食物的现象，所以我设计的这节课的教学重点是让学生了解劳动的艰辛和劳动来之不易的成果。困难在于让学生从小就养成珍惜食物、不挑食、不浪费食物的好习惯。在解释这首古诗之前，我还加上了沈李的悯农“一粒春谷，一万粒秋谷”。四海之内没有多余的田地，农民们仍然饿死！“目的是让学生通过这首古诗了解沉重的徭役和农民生活的艰辛。从把这首诗引入到这节课的学习中，我注意到了重点和难点的突破。让学生试着想象炎热的夏天中午在农田里劳作的场景，并由此展开讨论。经过讨论，虽然学生们能感受到热度，但很难体会到每一粒谷物来之不易。如何让学生说他们珍惜食物？这一刻我有点不知所措，我不知道从那里说什么。毕竟，现在物质生活是丰富的。我认为故意让这些小孩理解生活的艰辛太残忍了。在下面的教学中，我只是举了几个日常生活的例子，比如生日聚会等等。供学生讨论。我不知道这门课是否已经烙上了学生们的心，或者是否已经在他们心中唤起了足够的理解。我认为随着年龄的增长，他们将能够理解和欣赏父母的辛勤工作，他们也将能够养成节俭的好习惯。对唐诗中“同情农民”教学的思考悯农是唐代诗人沈李写的一首著名的古诗。两岁或三岁的孩子都能倒着背。因此，对于中产阶级的孩子来说，今天教授这首古诗并不难。它会提出太多要求。因此，教学的重点是引导孩子认识到食物来之不易，并珍惜它。为此，我开始了我的教学活动，通过阅读图片来理解“艰难”，并在阅读诗歌时感受“艰难”。1、让孩子感到“辛苦”:孩子的教学应该重视孩子的情感体验，所有的教学活动都不能凭空开展，必须根据孩子最初的情感体验来开展教学活动。在教学中，我和他们保持弯腰姿势五分钟，感觉“很累”，他们都感到很累。这种个人经历比解释更好。此外，为了让孩子真正了解食物，米饭是专门为孩子准备的实物观察。我没有提到看到孩子们脸上的好奇和惊讶我有多高兴。我解释了水稻的生长过程、收获、水稻变成水稻的长期经验以及农民叔叔们的努力。孩子们仔细听着，知道食物不容易得到。2.看图理解“苦干”:在教学中，我充分利用插图激发孩子的学习兴趣，培养孩子的语言能力和思维能力。营造平等和谐的课堂氛围，实现早期阅读教学的自主性和个性化。我不要求孩子们仔细看图片，这样孩子们就能拓展他们的想象力。在他们充分交流的基础上，让他们举手发言。一个孩子的演讲让我吃惊。那是蔡君毅。他说，“我知道现在是夏天。天气很热。我爷爷去农场了。”“你怎么知道？”地图上有太阳。这时，妞妞也说是夏天，我也请她解释原因。“农夫的叔叔在流汗，”她说。我问，“农夫叔叔还在这么热的天气里工作。你认为更好的太阳怎么样？”这个问题激起了孩子们的热情，教室变得活跃起来。在孩子们讨论的基础上，我着重指导孩子们比较春天和夏天的太阳。孩子们对ha了解得更多3.通过朗读感受“艰难”:在教学中，我使用各种形式的朗读。例如，教师和学生在阅读、引导阅读、示范阅读等方面进行合作。这样孩子们就可以从大声朗读中体验到艰苦的工作。例如，“汗水顺着谷物和土壤往下滴”，“每一粒谷物都很坚硬”我给了这句话关键的指导，意思是努力工作。还提醒他们中午吃饭时要珍惜每一粒食物。因为每一粒谷物都含有农民叔叔的汗水，孩子们对谷物的喜爱立刻被唤起。缺点是看图片、讨论和观察真正的大米需要太多时间，留下的阅读时间不足。因此，阅读指导是不合适的，应该分成两个班，效果更好。对唐诗中“同情农民”教学的思考这是一首两三岁的孩子能背诵的著名的古诗。因此，背诵它并不难。关键是要从中认识到食物来之不易，并从小就珍惜它。为此，我围绕着“努力”而设计，从帮助教师解决难题走向“努力”，读图理解“努力”，读诗感受“努力”，从而突破学生不易实现的“努力”。1、最初的设计贴近学生生活的现实，能吸引学生的注意力，并愿意解决。2.以学生为中心的学习方法、新单词的学习和韵文的感受都是学生独立观察和学习的结果。3、通过活动，让学生在