高中语文教师教学工作反思

对高中语文教师教学的思考教学反思在高中语言教学中起着重要的作用，有助于提高教学效果，也有助于教师职业道德的发展，有助于教师的专业发展。下面是编制为大家整理的对高中语文教师教学工作的反思，希望对大家有帮助。高中语文教师教育的思考最近一段时间，体育委员李源在语文课上总是趴在桌子上偷懒。多次提醒他注意，但效果并不特别明显。但是他也不是班上学习不振的人。仔细观察后，我发现很多学生在讲课时的状态也不太好，回答问题很被动。学生周刊回顾，我说：“老师，你不要生气，我总是上二年级的语言课，有点无聊，总是想睡觉。虽然在语言课上你也让我们自由说话，但你不觉得那门课离我们太远了吗？与其让我们对那些遥远的事件发表意见，不如把时间放在更有价值的事上，让老师考虑。”老实说，读完这段话后想出来的这些情况.我有点伤心、怨恨，但我也在想：我们的语文课有没有远离学生的生活？学生的创造性思维发展了吗？为什么有些学生，阅读时间越长，对语言学习的热情就越低，表现出各种负面心理？但是，这些问题往往是我们有意无意地忽略的。在说明古典诗歌的艺术创作技法时，诗经里“赋”和“兴”手法的使用往往是学生理解的困难。对朱熹“赋”和雨“兴”的定义是正确的，但老师根据本画科的说法，学生会觉得很难理解，很枯燥。如何使深奥的东西变得简洁，抽象的东西变得形象，无聊的东西变得生动？我在谈论“赋”和“兴”的时候，介绍了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。“赋”解释了“部”的意思，实际上是直接叙述或描写，然后推导了小芳的歌词。”村子里有一位年轻姑娘漂亮、善良、美丽的大眼睛，粗长的发带“从很多方面描述的这种方法实际上被称为财富。“在做sing的时候，我引用了纤夫的爱的歌词。”天空没有风，也没有下雨，天空中有太阳，妹妹没有说，而是表示了“先”那个东西诱发了妹妹的心怎么想的单词。这种庸俗优雅的方法，在教学中很有趣，大大地激发了学生学习语言的兴趣。在这门课里，课堂气氛活跃，学生接受知识的效果也很好。这个案例说明：教师要具备课堂开发的意识和能力，掌握和调节课堂气氛，提高教科书的知识容量和密度，在课堂教学中创造有吸引力的情况。以语言教育为生活，以实践，以智慧为导向。孔子说：“认识的人，胜过好人；好人，比幸福的人。兴趣、爱好和生活经验在学习活动中很重要，通常可以通过较少的努力取得更多的效果。因此，教师必须善于激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验。在教育实践中，我不擅长创造吸引人的情况，但我觉得必须朝着这方面努力。因为这样可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。我认为语言老师在课堂上真的把“压力”变成“魅力”，“让学生喜欢你教的东西”。学生对语言学习的消极心理逐渐消失，可以成为积极的。既然具备了这种意识和能力，只有过去我们忽略的生活场景和生活体验才能作为语文教育的资料，打开语言教育的新世界。同时，我认为语言学习是一种学生个性化，也是一种学生创造性活动。因此，教师必须善于把课程表转换成学生的要求。因为学生是学习的主体，离开主体的积极性和主导权，其效果当然不理想。作为教师，不仅要珍惜学生的知觉和体验，还要保护他们智慧的火花。这更有助于开发学生的创造潜力。努力备课，掌握重症和难点，完成课程作业固然重要，但更重要的是，使语言“活”，使学生聪明、活泼，使学生在课堂上获得的各种语言能力、语言知识在综合实践中整合、融合，成为一种综合素养。这是语言学习的灵魂。教师死守教学计划，最好的教学计划也可以成为束缚教学的桎梏。活着的学生也会成为教科书的奴隶。教室可以放得灵活一些，但反而充分发挥教师的主导作用，进行更积极的思考，激发学生的学习热情，得到意外的效果。这是我最近想到的问题，也许在正确理解新课程标准后，这些问题会得到解决。这就是解决问题的源泉，不可否认的是，只有水清，深入掌握新课程标准，好的语言教育中教师的教学才能没有成果，解决学生所学不感兴趣的问题。高中语文教师教育的思考在2XXX-2XXX学年，我负责一年级语言教学工作。在一年的教学工作中，我以过去的教学经验为基础，专注于阅读教学。这学期的课堂阅读课中，我还特别注意给学生读尽可能多的课文的时间，自己说：“慢慢说吧。并且要求慢慢地给我灵感”，为了加快以前的课程进度，慢慢地改变了忽视学生感情的课程例程。语言学习是一个体臭、浸泡的过程，所以速度不快，要让学生保持安静、平和的心境，才能保证对文本的阅读和问题的思考。以前的阅读课总是先布置思维问题，让学生们带着问题读课文。这样可以明确学生阅读的方向和思维的重点，并顺利实现教学计划案基本教案的课程表。但是不足的是，教师的问题在学生的头脑中起了先入为主的作用，造成了思维的实况，严重阻碍了学生自主阅读，剥夺了学生学习在无形中的主体地位。长期在学校教育中产生的一个怪圈就是中学老师和学生每天使用，每天练习语言，但最缺乏成就感的学科是语言，学生不敢说自己的语言学得好，语言老师也不敢说自己的语言教得多好。这个学年我从高三到高一年级。在高三高一年里，语言教学内容发生了明显的变化，教学对象也发生了很大的变化。高三学生的学习状态很积极。因为最终他们面临着自己人生的核心选择。这个高学生好像学习是个负担，学习没有什么热情。这是我面临的重要课题。从我接手开始。我总是在寻找帮助学生建立活跃学习状态的方法，并提供很多可以实施的学习项目，但实际的教学过程或教学效果并不太理想。我的教学不够生动，教材的魅力不足，还是这些学生厌倦了长期的语言学习？我还不能轻易断言。因为高一(10)班的学生，语文学习状态十多人，我比较满意。我从这个学年开始就积累了排列的知识，背古诗，读名着，练习写作，增加阅读量的这些事情，他们基本上总能保持很高的热情，坚持下去。一年级(11)班的学生相对不好。但是其他学生分成了不同的层次。有些人知道如何阅读语言，但不愿意花时间。我认为考试前突击术很有效，平时很懒。有些是完全不学语言的。因为他们认为即使语言不读，也能学好。总之，这么多年的语言学习都活了下来，虽然成绩不理想，但不是这样生活的吗？还有一些部分耐心不强，总是放松几天，老师提醒他也知道不好意思，但是这种学习习惯，长时间的发展惯性很难改变，虽然老师鼓励他发挥某种作用，但实际上不能触摸灵魂深处的那条绳子，这些学生们实际上很痛苦，老师面对他们的重复，不能经常提醒他，不能不发挥超过一百倍的精神，虽然很难。所以我想。也许我是老师并没有真正理解学生的心理状态，也许对语文教材的熟悉和理解还没有达到一定的水平，可能是学生本身的因素，这些因素综合起来，对高二学生语言学习的热情不高，很被动。也许下学期我要调整教案，改变教学策略，尽量降低教学要求，让研究生在学习过程中有一些兴趣和成就感。也许应该逐步提高学生的语言学习水平和热情。我很期待。高中语文教师教育的思考1.把握核心，从教师教学开始，在课堂教学中创造迷人的情况。“关心是最好的老师。以学生的兴趣，熟悉的形式巧妙地引入课程。能有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。例如，说明诗歌鉴赏课，我首先从东风破，菊花台分析流行歌曲的妙处开始，激发学生的渴望，说明诗歌欣赏知识，学生学习的效果很好。这种庸俗优雅的方法，在教学中很有趣，学生对语言复习的兴趣很大。”教育的艺术是让学生喜欢你教的东西。国语老师在课堂上实际上将“压力”转换为“魅力”，“让学生喜欢你教的东西”，就能慢慢消除学生学习语言的负面心理，走向积极的方向。2.要充分发挥学生主体的作用，从被动转变为主动。发掘学生的潜能，激发和培养学习兴趣，确保课堂自主学习和思维的时间和空间，主动参与课堂教学活动。例如，每节课请一、二名学生上台演讲，然后请一、二名学生上台演讲和评价。另外，在自己阅读课文的教育中，也尽量以问题形式充分讨论，一起解决。这样就可以把学习的主导权给学生，使学生有主体参与的感觉，充分调动学生的积极性，使教室充满活力的气氛，大家热烈讨论，积极发言。但是在学生积极参与的课程中，要重点讨论一对一、三对一的暴乱，要掌握学生分析问题解决的方法、阅读分析方法要领，改变旧的学习状态，主动掌握和应用知识，而不是被动接受教师传授的知识。培养学生的一些小习惯。第一，记住的习惯。掌握科学的记忆习惯。记住科学的记忆方式、联想方法或其他任何东西，适合自己的话最好。把记忆和时间联系起来，考试必须在一定的时间内。其实生命的基本单位不是时间？必须把学习任务和时间联系起来，及时复习，语言不是短时间内出成果的。但是，不要想一次好成绩，马上忘掉。第二，喜欢读书的习惯。如果读中外名着或伟人传记，不要认为名着就是放在那里看封面，伟人传记反映了语言的人性化特征，旧问卷包含了它。培养健全的人格，学生的年龄可塑性大，伟人的感召力、教育能力，学生与老师为伍，与伟人为伍时，许多教育就更不用说了，一旦养成了习惯，学生会就终生受益。应试方面也有现实意义。第三，用手的习惯：用手的习惯。很多学生背了不少，嘴里说的话滔滔不绝，但是像挤牙膏一样写的话，一般都写日记，有话就说，有话就说，有话就说，短，可以通过日记知道一个学生的很多方面的问题。不要以为大作家都很了不起，其实还没写完。第四，向别人学习的习惯：善于向别人学习，甚至可以“偷”演员。三个人上路，一定有我的师傅。也要有一辈子学习的好习惯。由于今天的竞争，我们不再有“铁饭碗”，实际上也学会了逆水行舟，不进则退。第五，怀疑，良好的提问习惯。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵前面，就让我问一下，让耳朵在后面听清楚。4.注意语言的逐步进步，设定阶段目标，给学生带来成功的喜悦。自信是人们完成某事的重要心理因素。自信对高中生更重要。高中考试频繁，情绪波动很大，如果某系发生两次“山崩”，很快就会自暴自弃。这时，培养自信心，帮助学生改善学习者的自我概念是必要的。从发音、错别字变化、寻找反义成语、名词短语默多克写等简单的问题开始，容易得分，容