关于班级管理的建议

关于班级管理的建议关于班级管理的建议张静班级管理主要取决于班主任。虽然班级老师是世界上“最小导演”，但这位“最小导演”非常特别且非常详细。德国诗人海尼曾写道：“每个人都是一个世界。这个世界与他一起诞生并伴随着他。 作为班主任，管理班上数十名学生，面对不是世界或少数世界，这需要班主任投入更多时间和精力，注重学生的心理，生理，学习等方面的情况，加强与学生的沟通和沟通，促进各类学生的健康成长。同时，班主任在管理班级时要注意管理艺术，以便有效地管理班级。我们来谈谈几种管理艺术：一，语言艺术：班主任的语言艺术是指他自己获得的知识和信息，以及他的思想，道德，意志和情感的整合。它以简洁，生动，有趣的语言准确表达，使学生愿意接受并接受教育。目的。当作为学生工作时，班主任将口语和无声语言有机地结合起来。抽象和形象，明确和暗示，无形和有形，形成最好和最好的结合。二，批判艺术：批评是思想教育的重要手段。正确使用此方法可以帮助学生识别并纠正错误。班主任面对的学生是天真活泼但心理承受能力弱的学生。为了使批评达到一定的效果，有必要进行心理整合和情感联系。这必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术，消除各种消极因素，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的思想，塑造国家的未来。批评必须首先掌握事实。毛泽东说：“没有调查和研究就没有发言权。所以，所有的批评都必须建立在对事实的充分把握的基础之上，这样批评就不会让学生觉得它是没有根据的。其次，我们必须尊重和关心学生的自尊。今天的许多学生都是独生子女，有些学生在单亲家庭中长大。因此，他们强烈的自尊心比以前的学生更强。批评是不对的。实际上，当我们的许多班级老师批评学生时，他们会提出学生以前做过的错误的事情，并经常随意地说出学生有多糟糕和多么糟糕。事实上，这基本上适得其反。简而言之，批评有法律，但没有法律。我们的教育工作者必须保护的一件事是他们尊重学生并关心他们的学生。虽然我们的批评可能不会深感痛苦，但是从学生的尊重和对学生的关怀，学生最终会了解老师的用意。批评作为教育方法的使用将与赞美具有相同的效果。三，平衡艺术：一类几十名学生，他们的家庭环境，与生俱来的品质和自己的努力是不同的，班主任作为班主任，要平等，要尊重，信任，理解，爱每个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的想法。要真正爱学生，正如母亲因孩子的美丽和丑陋而没有偏见和自私，这需要使用平衡的艺术。首先，平衡与班级学生的关系。在班级的日常管理中，班主任应该专门处理与三类学生的关系。一个是班干部，第二个是优秀学生，第三个是进入学生。班主任应该热爱班上的每一位学生。学生不应该因为出色的工作或良好的学习成绩而受到特别的爱戴。这并不是因为他的表现很差，他的行为很悲惨，但他应该平等对待他们并平等对待他们。对班干部的要求应该严格。他们应该积极地为同学服务，同时做好学习。他们应该履行职责，履行职责，做好表扬，批评规则和纪律。而对于优秀学生应该有更严格的要求，认识到优秀学生的优势，他们必须及时发现自己的缺点，并给予严格有效的教育，否则他们会轻易将自己视为骄傲天空，让莫名其妙的超感甚至发展到瞧不起同学，直到我忽略了老师的教育。经常进入学生，由于学习成绩不佳，或悲观，抑郁，抑郁等负面情绪的某些方面，要注意尊重和理解他们，切不可伤害他们的自尊。应该肯定他们的优势，应该指出他们的努力，动员他们的热情，并且他们应该有动力去克服他们的缺点。班主任正确处理与班级学生的关系，并平等对待他们的错误和缺点。只有一碗水是平的，才能赢得学生的尊重和信任。学生可以感觉到老师是公平的，没有班级可以保护班级。班主任与学生关系良好，班级管理可以走上正轨。其次，我们必须平衡班级学生和其他教师之间的关系。班主任在管理课堂时应注意班主任与班主任的团结，营造良好的师生关系。各部门教师的方法和人格各有特色;学生们也有个性。教师和学生之间的冲突不可避免地会发生。班主任应该协调教师和学生之间的这种紧张关系。班主任应教育学生尊重教师的不同教学风格。他们有幽默，有些严谨，有些是严格的，有些是温柔的。班主任应该警告学生不要看老师的老师对自我“兴趣和爱好”的看法，并避免教师和学生的不利言辞，比如“我讨厌某个学科的老师”。同时，要有意识地保持学生班主任的声望。我们应该经常与班级老师积极沟通，了解班级学生的情况。尽量邀请班级老师参加班级的