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青少年心理健康教育论文摘要范文青少年心理健康教育论文摘要写 青少年心理健康及其教育的整合研究是指在研究全程中系统考虑个体与群体、家庭与学校、内因与外因、心理与行为、问题与解决等多方面的条件、作用和效应,将其作为一个完整的功能系统进行理论与实践相结合的整体研究.研究内容主要包括理论依据、方法论原则、青少年心理问题、青少年心理健康素质培养模式及实施策略、青少年心理健康教育保障系统、青少年心理问题的教育对策等方面的系统研究. 近年来,随着校园恶性事件的频发,青少年犯罪率的攀升,媒体的大肆报道,青少年心理健康教育也开始进入大家的视线. 自上个世纪80年代起,我们国家开始进行心理健康教育,经过了初期的调查与呼吁,尝试和探索一直到90年代后期心理健康教育有了较全面的发展.1994年,我国正式发布相关文件明确指出在全国推行中小学心理健康教育.xx年8月印发了中小学心理健康教育指导纲要,正式确认了心理健康教育在学校教育中的地位.xx年11月, _在原有纲要的基础上进行了修订,印发了中小学心理健康教育指导纲要(xx年修订),新纲要中明确提出“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”这十六字方针,并以此作为中小学心理健康教育的行动指南.新纲要为中小学的心理健康教育提出了发展的方向,极大地鼓励和推动了心理健康教育的发展. 天津是我国较早成立心理健康教育相关组织并开展学校心理健康教育实践活动的城市.天津市的心理健康教育经过了二十多年的发展取得了较好的成绩,但是在实践中仍旧存在着一些不足. 为了解各校心理健康教育开展的基本情况,探讨师生对心理健康教育的态度与需求,本研究采用问卷调查和访谈的方式,向8所学校600名学生发放问卷,对7所学校的一线心理健康教师进行深入访谈. 调查显示,天津市的心理健康教育虽然起步较早,但是在发展的过程中仍旧存在着区域间、学校间发展的不平衡；青少年群体对心理健康教育的需求逐渐增强但仍旧存在偏见；学校心理健康教育中心的资源配置不断完善的同时利用率有待提高；学校、社会以及家庭在维护青少年心理健康的过程中还有很大的合作空间.笔者希望通过此次调查,为完善天津市的青少年心理健康教育提供合理而可行的策略. 青少年心理健康一直是社会关注的问题之一.青少年时期是人生的特殊阶段,是青少年心理成长的塑造期,这个时期充满各种矛盾,使其心理健康处于高危境地.当前我国正处在社会转型和快速发展时期,尤其近30年的改革开放经历着发达国家上百年的发展跨度,生活节奏加快、社会环境日趋复杂、升学就业等竞争加剧,无不考验着青少年的心理承受能力.然而,家庭、学校和社会教育“三位一体”的青少年心理健康教育模式,学校和家庭教育工作做得比较完善,社会教育却相对欠缺.通过对长春市青少年心理健康状况调查可以了解长春市青少年心理健康情况,针对调查结果,以社会教育为视角和切入,研究制定对策建议,为推动青少年心理健康社会教育工作提供科学依据,具有一定理论意义和现实指导意义.本文着重从青少年心理健康内涵、现状、原因及对策这几个方面进行了系统的研究和阐述. 第一章绪论部分.本章主要从四个部分进行概述：首先是国内外学者对青少年心理健康问题的研究情况；其次从理论意义和实践意义两个方面阐述长春市青少年心理健康社会教育研究的意义；然后指明了本文采用的是文献研究、调查研究和比较分析研究三种主要研究方法；最后介绍了文章的创新之处在于选题创新和研究方法创新. 第二章青少年心理健康社会教育概述.本章主要从理论上对青少年心理健康社会教育进行概述,搞清什么是心理健康,青少年的心理发展都有哪些特点,判断青少年是否心理健康的标准以及对青少年进行心理健康教育的重要性. 第三章长春市青少年心理健康的现状.本章通过调查问卷摸清长春市青少年心理健康的现状,以大量的图表为科学支撑,深入浅出的进行数据分析,为后续的原因分析以及对策打好坚实基础. 第四章长春市青少年心理健康存在问题的原因.本章从青少年自身发育规律、学校、家庭和社会角度较为全面的分析了长春市青少年心理健康存在问题的原因,并明确指出社会教育在青少年心理健康教育领域的缺失,导致“三位一体”的教育模式在青少年心理健康教育工作上,出现了较大空白. 第五章长春市青少年心理健康社会教育的路径.本章基于以上理论和实证研究,从强化青少年心理健康社会教育主体,服务青少年心理健康社会教育客体,完善青少年心理健康社会教育体系,营造青少年心理健康良好社会氛围四个主要方面提出长春市青少年心理健康社会教育的路径选择的想法. 竞争激烈、复杂多变的现代社会需求的是身心健康的高素质人才.青少年正处在身心发展迅速、个性特征易于塑造的时期,他们心理健康状况的好坏直接影响其今后的工作、学习和生活,要培养社会所需的心理健全的高素质人才,最高效、最科学的途径就是青少年阶段就引导他们的个性心理朝着正确的方向发展和完善.许多研究表明心理健康问题在人群中占有一定的比例,作为祖国未来栋梁的青少年的心理健康呈现出令人担忧的情况.因此,青少年心理健康教育就成为现代教育中必要而且重要的课题. 30年的改革开放,中国青少年心理健康教育从无到有、从小到大、由下而上地发展壮大.回顾中国青少年心理健康教育的历史,分析存在的主要问题,揭示未来我国青少年心理健康教育的发展趋势:以点带面,使心理健康教育的内容、范围、模式不断扩大,促进心理健康教育的繁荣,整合各方面力量,系统培训心理健康教育教师,加强宣传和普及活动,消除对心理健康的误解,加强对外交流,注重心理健康教育的本土化. 青少年犯罪目前已被国际社会列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害.心理健康教育是预防青少年违法犯罪的重要治本措施,本文从心理健康教育角度去分析我国青少年心理健康的现状,青少年心理健康教育存在的问题,青少年心理健康教育的标准.提出要从家庭参与、社会支持,解决青少年心理健康教育中的突出问题,法育、德育和心理教育有机结合等方面加强青少年心理健康教育,让他们保持健康的心理,从源头上预防青少年违法犯罪. 青少年心理健康教育是一项关系到国家的未来和国计民生的大事.青少年正处在人生旅途中特殊的时期,不仅生理上而且心理上也都发生着变化.青少年没有良好的心理素质做保证,也就不可能会健康全面的成长.学校、家庭、社会要结成一个青少年心理干预网络,加强协作、沟通、联系,共同承担青少年心理教育的职责. 本文提出图书馆在青少年心理健康教育方面应发挥积极作用,可采用设立心理健康专题阅览室、建立青少年心理咨询室、开展心理健康知识宣传、开辟网站心理健康专栏、开展体验读书活动、组织扶贫济困、手拉手结对活动等方式,培养青少年心理健康. 主要运用文献综述和逻辑分析法解读奥林匹克运动的教育理念,对奥林匹克精神与青少年心理健康教育问题进行探讨.作者认为奥林匹克精神蕴涵着丰富的青少年心理健康教育内容,奥林匹克运动鼓励青少年实现自我、超越自我,鼓励青少年追求真善美.作者还提出了在青少年心理健康教育中以多种途径渗透奥林匹克精神的建议. 青少年的心理特点包括独立性与依赖性并存、心理闭锁性与开放性兼具、具有强烈的求知欲、情绪波动大等.利用网络对青少年开展心理健康教育的思路: