给学生爱心与宽容

给学生爱心与宽容 摘要：作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生才会向老师敞开心扉。教师的宽容会使学生自尊、自立、自律、自强；教师的宽容会使学生真的成为一块碧玉。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”教师是教育者、领路人。只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，给学生爱心与宽容，动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”学生就会自尊、自立、自律、自强。 爱，是一种无声的教育。一次，我带学生到方正中学参加升中考试，第一场考完了，学生都到楼下休息，这时，一位学生端着一杯水走到我跟前，他将水递给我说：“老师，您喝水。”说真的，我当时感动得热泪盈眶，因为那学生是一位沉默寡言、胆小怕事的男孩，在那么多人面前，在那么紧张的时刻，他竟然会想到老师。我想：爱，是有回报的。他叫江宗色，是一位沉默寡言、内向、且有点自卑的男孩。刚开始，他在老师、同学面前从没说过话。后来，我了解到他是一位留守儿童，从小缺少父母的爱，养成了沉默寡言的性格，加上成绩一直很差，有又形成了自卑的心理。在后来的教学和生活中，我对他特别关注，我决心用自己的爱心去改变他。上课时，我考虑到他的基础差，遇到一些简单的问题，我首先考虑到提问他。一次，两次，他找回了一点自信。下课时，我常常有意走到他跟前，关心他课堂上听懂了没有。渐渐的，他脸上有了笑容，有什么事也会向老师报告了。有一天，江宗色告诉我，说他的同桌常欺负他。知道这情况后，我马上找那位学生谈心，要求他向江宗色道歉，并保证以后再也不欺负同学。事后，我还就这件事对全班同学进行教育同学之间要互相关心、互相爱护、互相帮助。从那以后，班上许多同学都喜欢和江宗色玩，他也开朗了很多，并且学习也更勤奋了。爱，让一个自卑的孩子有了自信，有了勇气。很多次，我都会和同事谈起那感人的一幕，每每谈起，我心里都会涌起一股暖流。所以说教师的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至影响他们的一生。因此教师一定要用仁爱之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。 没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的天职。不可否认，许多教师也是爱学生的，但他们爱的是一些“金凤凰”、“白天鹅”，而对一些“问题学生”轻则不屑一顾，重则呵斥、羞辱、体罚，结果反而造成了这些学生的逆反心里。泰戈尔有一句爱情诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”我们不妨将这句诗移用到老师与学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。因为宽容是爱的甘露，宽容是转化“问题学生”的一剂良药。 宽容是一种信任。一天，一个学生向我汇报说他的辅导书被偷了，希望我在班里好好查一查。我听了并没有立即展开调查，而是请同学们讨论如何找这本书，结果有个孩子说应该把全班同学的书包、抽屉都搜一遍，对此，同学们有赞成的、有反对的，此时我及时引导，说那个拿了辅导书的同学一定是想借辅导书来查找知识，他查找完了一定会还回去的。果然第二天书真的回来了。老师和同学的信任与宽容保护了那个拿辅导书孩子的自尊心，也拯救了孩子的心灵。如果我当时大张旗鼓地在班里展开轰轰烈烈的调查，并且让那个孩子公开亮相的话，那后果一定不堪设想。 宽容是一种激励。我看过这样一个故事：有一个一年级学生学拼音时翘舌音总是发不准，老师没有批评呵斥，而是送给孩子一粒草莓糖，并且说只要吃了这粒草莓糖，再照着老师教的方法练练，就会读准翘舌音了。可以想象孩子是多么地快乐、骄傲，多么的深信不疑。一粒寻常的草莓糖消除了孩子的焦虑、恐惧心理，帮助孩子树立了学好拼音的信心。我们应该从这粒草莓糖得到启示：赠给孩子“温情草莓糖”，让学生品味“温情草莓糖”新鲜而甜美的滋味，可以激励他们不断进步，超越自我。这就是宽容的魅力，它似一缕仁慈的阳光，照亮了孩子的心灵。以上事例给我们的启示很大。如果你认为一个人已不可救药，那么他会真的一步步走向深渊。如果你认为一个人