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初中高效课堂论文摘要范文初中高效课堂论文摘要写 教学有法,教无定法,无论教师运用什么样的教学手段,采取什么样的教学形式,都必须切实关注其高效性.初中语文教师必须充分利用课堂教学时间,结合学生的认知特点和规律,采取行之有效的方式,提高学生上课的主动性,从而使初中课堂教学更加具有高效性.语文教师要转变传统思想观念,确立语文教师的学科管理思想,从杜绝“无效”,促进“有效”且“高效”的角度反思语文课堂教学的行为,使“高效”渗透于课堂教学的每一个环节,要明确高效课堂中组织课堂教学三要素(教师、学生和教材)的地位和作用,充分发挥学生对自己学习的主宰作用,明确教师是学生学习的引导者和服务者,语文教材只是一种帮助组织课堂教与学活动的工具,要研究语文课堂教学中每个环节,即相关教学活动达到怎样的程度才是最有效的,采取什么样的方法才是最高效的. 语文阅读教学是中学语文教学的重要环节,是语文教学的重要组成部分,初中语文阅读课堂教学的高效与否直接关系到学生在阅读能力、认知能力和写作能力等语文基本能力的培养和提高.尽管语文阅读教学的重要性得到了教育界和学术界专业人士的一致认可,有关语文阅读教学有效性的研究成果也很丰硕,但目前初中语文阅读教学课堂上仍存在“高耗低效”的局面.因此针对当前初中语文阅读课教学低效的问题,本文试图通过对初中语文阅读教学课堂普遍存在的问题的分析研究,在最优化学习、有意义学习、建构主义学习等理论的指导下,分析借鉴现有的成功的高效课堂案例,对常规阅读教学课堂存在的问题提出一些改善型的策略建议,进而为改善目前初中语文阅读教学低效状况及构建阅读教学高效课堂提供一点参考和借鉴之处. 本文主要分为四大部分：第一部分主要针对初中语文高效课堂的理论概述,其中包括课堂教学的本质特征,高效课堂的内涵、理论依据等,目的在于分析高效课堂的基本标准和特征,从而用理论指导实践. 第二部分是对一些现存的高效课堂教学案例进行分析比较,在分析比较的基础上总结出高效课堂可推广实践的理念,从而对后文构建高效课堂提供范本. 第三部分是通过笔者实地教育实习经历中对初中语文阅读教学课堂现状的观察,分析当前语文阅读教学中存在的问题,并从教师和学生双方面分析课堂教学存在问题的原因. 第四部分主要是针对前文的理论阐述和现状分析,提出一些在语文阅读教学课堂上切实可行的改善策略,以期对一线的教育工作有借鉴意义. 追求课堂教学的高效率、高水平与高质量是初中教育教学的一个永恒话题,也是广大教师努力的方向.但课堂教学中依然存在学生被动、重负低效、 _等现象.,武汉市初中高效课堂策略研究,项目就是为了落实新课程所倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的教学理念,运用文献研究法、调查研究法、个案研究法、行动研究法等,扎根课堂教学实践,总结归纳初中高效课堂的策略,以期获得更高的课堂教学效益.一、研究与实践自xx年,武汉市初中高效课堂 随着新课改的不断深入和发展,要求教师在教学中,要构建起高效的课堂教学.初中生处于学习的重要时期,加强对初中高校课堂教学的构建,对于提高学生的学习效益和提高学校的教学质量具有重要意义.但就目前而言,初中高效课堂在构建的过程中,还面临着诸多问题.本文就高效课堂的内涵进行分析,指出初中高效课堂构建中面临的困境,并提出了相关的解决处理策略. 教学是学校工作的中心,质量是学校的立足点,进行课改是提高教学质量的关键.我校课改的方向就是打造高效课堂,在这个研究实施过程中,我们认为应该主要解决教师的教和学生的学、练这两方面的问题.教师如何教学生如何学、练课堂教学中只有两者有机结合才能实现高效.为落实新课改理念,全面推进素质教育,提升教学质量,我校领导带头倡导以“怎么讲、怎么学、怎么练”为九字办学方针,强力打造各学科高效课堂.检验是否高效,最简单的评判标准就是付出少,收获多.我们的课堂有一点就是时间是不变的,那么如何在这个单位时间里实现高效呢通过一些理论方面的学习、以及到其它学校进行观摩,对三个年级各抽两个班级进行问卷调查并进行分析,与各年级语文教师进行访谈,相互进行经验交流、研究探讨,共同结合我校语文教学和学生学习实际,我们提出了“锡市一中初中语文高效课堂2+4教学法”,即利用其中“2”(导、评)两个环节体现初中语文教师在学习活动中的组织者和引导者的作用,解决教师“怎么讲”的问题,利用其中的“4”(查、展、论、练)四个环节体现初中语文学生在学习中的主体地位,解决学生“怎么学、怎么练”的问题.在不同的年级根据“教”与“学”不同地实际情况进行不同点侧重教学.本教学法旨在以先进的教育科学理论为指导,优化语文课堂教学结构,转变教师在教学中的角色,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生的学习兴趣和潜能,培养学生自学、会学的能力,致力于学生语文素养的形成.面向全体学生,充分发挥学生在语文学习中的主体作用,促进学生的全面发展,全面提高语文课堂教学的高效性. 高效课堂建设是有效教学的重要组成部分,目前世界上非常重视高效课堂建设的研究和实践,在我国也越来越受到教育研究者和教育工作者们的高度重视,本文主要是从初中化学学科的角度来研究高效课堂建设的现状和对策. 本文从初中化学教学的具体实践出发,结合化学学科的特点,运用科学的教学理论和新课程改革的理念,对烟台市初中化学高效课堂建设进行现状调查,对存在的问题进行研究并提出相应的对策,以期为烟台市初中化学课堂教学改革实践提供及时有效的指导.本文共分五章： 第一章是引言,分析了新课程改革的时代背景、区域背景和实践背景,论述了研究意义、研究的思路和方法. 第二章是文献综述,首先是国外研究状况概述,介绍了国外高效课堂理论的理论渊源和不同研究阶段的主要观点；其次是分析了国内研究状况中的不同研究阶段的特点；第三是总结了同一研究领域的发展趋势,即由教师教学行为的研究逐渐转向对学生学习行为的研究. 第三章是以烟台市为例,对初中化学高效课堂建设的现状进行调查研究,确定了调查的总体目标是分别从教师的主观认识、课堂教学以及学生学业考试的角度来研究高效课堂建设的实施效果；确定了调查的具体目标是高效课堂的内涵建设、对课程标准和教材内容的研究、评价的方法和课堂教学的实效性等；确定了调查的过程是从教师主观认识层面、教师课堂教学量化评价层面和学生学业考试客观映现层面进行调查,并呈现了相应的调查结果. 第四章是针对第三章的调查结果,对初中化学高效课堂建设中存在的问题进行原因分析,并得出以下两项结论：一是教师对高效课堂的主观认识决定了教师在课堂中的教学行为；二是教师对教学目标、教学内容、教学方法等诸要素的把握程度中存在的问题,会在教师课堂教学量化评价和学生学业考试中表现出来. 第五章是对初中化学高效课堂建设提出相应的对策.即：第一,加强对课程标准和教材的研究,在理解和掌握课标和教材内容的基础上达到高效；第二,准确把握评价标准和教学目标,在课堂教学有效性基础上达到高效；第三,加强对教学评价方式多元化的研究,在教学评价上引导高效；第四,加强对初中化学学业考试的研究,在教学目标的实现上达到高效. 高效课堂追求教学效益的最优化和效率最大化.初中教学中创设高效课堂的措施主要是:贯彻素质教育理念,提升教师自身知识能力,应用多样化教学手段,提倡探究式教学模式. 随着新课改的推进,高效课堂显得尤为重要.高效课堂是指充分发挥课堂教学的作用,在有限的教学时间内高质量完成教学任务.本文主要阐述了如何运用有效策略提高初中课堂教学效率,创设初中语文高效课堂. 在新课改形势下,初中的数学教学课堂中构建高效课堂教学模式十分重要,首先教师要提升自我的教育观念,不要受到传统教学模式的约束和洗脑,从以教师为中心改变为以学生为中心,主要注重培养学生的文化意识和心理素质,让初中数学的学习不再是枯燥无味的,真正走出呆板式学