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散步教学设计方案课题名称散步科 目年 级七年级教学时间一课时（45分钟）学习者分析1、七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学习的能力。2、农村学生对生活尽管有很多体验，但缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。3、尊老爱幼的观念比较淡薄。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习尊老爱幼的传统美德二、过程与方法准确、流利、有感情地朗读课文揣摩词句的含义，品味文章的语言美三、知识与技能 准确、流利、有感情地朗读课文教学重点、难点重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味语言的美难点：3、如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学资源MP3播放器 板书教学过程教学活动1一、 导入新课 同学们，你们一家人在一起的时候都会做些什么事呢？（学生自由回答）看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。（板书课题）教学活动2二、 整体感知课文1) 正确读音、字义（读一读，写一写）2) 教师放录音，学生默读课文，思考： （1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？教学活动3三、 品读课文1、朗读课文1-4段：（1）、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么？（2）、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？（要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。）2、轻声朗读5-7段，思考下列问题：A、 散步过程中发生了什么事？B、 “我”是怎么解决的？C、 结果又是如何？D、 假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？3、读第8自然段，说说你的理解。A、深情朗读B、问题探究：（1）、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细？（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？四、涵泳入理品味探究（默、朗结合，品味意境）（这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境：蓬勃的生机、春天的召唤哲理：珍爱生命、热爱生活教学活动4五、1、小结文章的基本线条是：“我”劝母亲散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧“我”母亲依从了“我”儿子的在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。从而写出了一家人之间的互相爱护、尊重、体贴和理解。2、作业（1）运用“以小见大”的方法写一篇小作文，以“亲情”或者“友情”为话题，字数200左右。（2）大家想想自己知不知道父母和爷爷奶奶的生日，不知道的回家问一下，记在心里。附：板书
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