狼牙山五壮士优秀教案设计

琅琊山五壮士优秀教学计划设计教学目标：1.在这一课中学习12个新单词，并认识6个新单词。能正确读写下列文字：日寇、晋察冀、司令、尸体、悬崖、磨盘、坚决、英勇、坚强不屈、自尊。2.默读课文，快速理清文章的思路。教学重点：掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学过程：一，新课的引入，介绍背景(指着琅琊山风景)孩子们，你们知道这个地方在哪里吗？这是河北省易县的琅琊山风景区。这里有一座特殊的建筑琅琊山五勇士纪念塔，记录了五位英雄感人的故事。今天，我们将走进1941年的琅琊山，去见见这五位英雄。请一起读这个话题。(一读)你认为什么样的人可以被称为强者？(勇敢)一个人有多勇敢可以被称为强者？你认为是有人可以为胜利牺牲自己的生命。好的，把你对强者的理解读进主题。4.从这个话题，我们对壮汉的素质有了初步的了解。我相信，当我们进入文本，我们也可以学到更多有价值的品质的强者。第二，检查单词，理清上下文(a)部分一词上课前，学生们预习了课文。你能正确阅读这些单词吗？(表演)大规模攻击，掉进山涧，粉碎，吉利瓦，一个接一个倒下请读一遍，哦，掉进山涧，请再来一遍，让我们一起读一遍。谁将阅读这个小组？男孩读书，女孩读书(表演)全神贯注，高昂着头，居高临下，坚决，热血沸腾，英勇，惊天动地，壮丽辉煌当你读这些单词的时候，你有什么感觉？(哦，骄傲，骄傲，强大)3.这两组词的描述对象有什么不同？(是的，一组是关于五英雄的，另一组是关于敌人的)描述对象不同，表达的感情也不同。当学生学习课文时，如果他们能注意到两组单词所表达的不同的情感色彩，那么你对人物的理解就会更加深刻。来吧，感受这些词所表达的感情，让我们一起读它们。4.当你抄写这些单词时，你得到了什么与大家分享？你提醒每个人“ang”这个词不需要额外的撇号。你认为写“好”这个字的时候，可以把字的上半部分压平，这样更漂亮吗？让我们试试。(二)理清文章的脉络1、单词预习好。你对课文了解多少？请先在小组内交换预习清单的第二个问题，然后我们可以一起交换。2.好的，你的团队会第一个来。你认为课文是按照事件的顺序叙述的。全文可分为五个部分，即接受任务、击败敌人、走向死胡同、在顶峰消灭敌人和跳下悬崖。大家都同意吗？根据这样一系列事件，文章分五个部分向我们展示了五位壮士的英雄事迹。三、合作学习，阅读理解1、自主学习、小组交流通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也初步了解了这五位强者。要进一步了解五个壮士的英雄品质，最有效的方法是深入文本，抓住关键词并仔细阅读，进入五个壮士的内心世界。接下来，请根据学习提示仔细阅读课文，我们稍后再谈。(展示自学技巧)哪个学生会读，从中我们提炼出“画、圈、尝、读”四字学习法。如果你按照这种方法阅读，我相信你一定会收获很多。2、全班交流，引导体验每个人都非常认真地学习和热烈地讨论。现在我们来谈谈：五大英雄的哪些言行让你震惊？哪个队先来？五个壮汉包括谁？(2)作者掌握了哪些人物特征？画出要理解的关键词。(班长：“冷静”:冷静、不慌张的表情描述；葛振林：满腔怒火情绪描写；宋学义：“扔手榴弹，转一圈”动作描述；胡德林与胡福才：“紧绷的脸”与“全神贯注”的表情描述：“瞄准和射击”动作描述。)你从这些描述中意识到了什么？(士兵们勇敢且擅长战斗，他们对敌人怀有极大的仇恨。)教师摄像指南：学习完这篇文章后，当我们写一篇作文时，我们应该注意对语言、情绪、动作和态度的描述，也要注意把一般描述和具体描述结合起来的方法。(4)用你自己的情感去读这一部分。(三)为了不让敌人发现群众和公司的主力，监视马宝玉.带头向棋盘坨走去。沉思思考：(1)士兵面前的两条路是什么？他们是如何选择的？他们为什么这样做？(2)班长面对生死抉择，是什么态度，从哪个字可以看出？(3)“坚决”是什么意思？用这种语气读它。(4)士兵们同意班长的意见吗？我能在哪里看到它？(“热血沸腾”内心状态；“跟随”。)在这里，士兵们没有多余的话，只有行动告诉我们，他们已经做出了和班长一样的选择，显示了士兵们崇高的牺牲精神。(4)突然，像冰雹一样的石头，带着五个勇士的决心和中国人民的仇恨，击中了敌人的头。这个句子使用了什么修辞？你从中学到了什么？带着经验阅读。(比喻地说，石头非常密集和敏捷，反映了壮士们杀死敌人的决心和他们血战到底的英雄精神。)说，他把这只从敌人手里拿走了.从悬崖上跳下来(1)在跳下悬崖之前画出五个壮汉的动作，你从他们身上意识到了什么？(2)五个壮汉喊出了什么口号？你意识到了什么？(3)这仅仅是五个壮汉的声音吗？(这不仅是五位勇士的声音，也是我们英勇的中国人民坚强不屈的声音。)让我们一起来读一读这个惊天动地的美妙声音。三、复习升华：课文说士兵们成功完成了多少次任务？你关注哪一个？为什么这样写？(我写了两次，一次在第三自然节，一次在第六自然节。重点是第二次，它突出了五个有勇气牺牲自己的壮汉的崇高精神。突出了他们高大的形象。)(a)阅读“通向死胡同”一节一念“去”课件：为了不让敌人发现群众和主力，班长马宝玉斩钉截铁地说：“走！”带头走向棋盘坨。士兵们很兴奋，紧紧地跟着班长。他们知道班长会把敌人引向死胡同。哦，你说的就是这个。哦，你已经分析了两条路所代表的不同结果。你认为“走”这个词最能体现不怕死的班长马宝玉的英雄气概。据说有两条路，生与死。在生死关头，马宝玉为了群众和主力选择了牺牲自己。让我们坚定地读这句话。一个“走”字坚定地显示了马宝玉的英雄气概。b改为密切关注请继续交流你认为一个“脚跟”字可以显示士兵的勇敢。你的小组有不同的意见。哦，你认为它应该“紧跟”以便更好地显示士兵的勇敢。大家都同意吗？有道理。明明知道这是死路一条，但士兵们读完生)热血沸腾，紧紧跟在监视器后面。明明知道这是死路一条，五个壮士(生来就是为了读书)为了不让敌人发现群众和主力.概要：强壮的人把他们对生命的希望留给了，把死亡的危险留给了他们自己。同学们，这五个壮汉是什么样的？正是这种无畏感动了我们，震撼了我们。(板书：郝不怕)这是我们在中不怕的狼牙山五壮士中介语：刚才我们抓住了“去”这个词，并一个接一个地仔细跟着它，逐渐进入了五个强者的心中。哪个小组将继续交流？请过来。(2)阅读“消灭峰值敌人”部分“电梯”课件展示：他正要拧开盖子，这时马宝玉抓住前面的台阶，把手榴弹放在他的腰间。他突然举起一块磨盘大小的石头喊道：“同志们，用石头砸它！”立刻，石头像冰雹一样，以五个壮汉的决心和中国人民的仇恨，击中了敌人的头。你可以在上面的文章中接触到马宝玉受伤的细节，从“举”这个词中感受到他的勇气和力量。这种方法值得我们借鉴。你想读这个句子。这位同学重点讲述了马宝玉的几个动作，并且读得非常生动。让我们试一试。你看，处理关键词，然后活着读字符。产品b“粉碎”请继续交流。你可以从“粉碎”这个词看出士兵们是强大的。其他团队还有什么要补充的吗？你认为作者把石头比作冰雹不仅显示出巨大的力量，而且显示出非常快的速度吗？你认为这个比喻也显示了士兵们获胜的决心和他们对敌人的仇恨吗？太好了。在这一刻，石头也被赋予了生命和感情。突然，石头像冰雹.如果你这样解读角色的感受，你会觉得自己被卷入其中。这样，让我们一起读这篇文章。嗯，我读到了一个强壮男人的英雄气概。概述：壮士的英雄事迹和打击显示了英雄的真正品质。他们宁死也不愿意与敌人战斗到底。同学们，这五个壮汉是什么样的？正是这种勇敢和坚韧，以及这种宁死不屈的精神，感动了我们，震撼了我们。(板书：宁死不屈)这是我们的狼牙山五壮士，宁死不屈(3)阅读“跳崖”部分此时，前方是深渊，后方是咆哮的敌人，是破碎还是破碎？他们果断地做出了选择。给我看课件：最后一部分。哪个队将交换这部分的收获？产品a“直立”你认为“挺立”这个词最能体现五个勇士的英雄气概吗？哦，站直意味着站得很直。这其中有些道理。你还有什么要补充的吗？就像一座屹立不摇的山。非常准确。是的，在这个时候，五个强壮的男人正站在山顶上，像山一样雄伟。这是什么样的照片？(展示图片)(教师引导文本)产品b的“希望”读完这篇文章后，哪一个动作触动了你？请继续交流。他说得很好。这也是一种希望。它有不同的含义和感觉。看着远处，他们看到部队和群众成功转移。这是一个充满深情的表情。回头一看，他们看到敌人正爬上山顶，那是一种非常轻蔑的表情。想象一下：他们还期望什么？是的，我认为群众和军队已经成功地转移了。面对死亡，他们的脸上显示出胜利的喜悦。这就是-(视死亡为死亡)来吧，带着你的感觉，让我们把这张照片读进我们的心里。读“跳”学生们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，如果给他们多一点时间，你认为他们会怎么想？总结：这是一个好观点！在祖国和生活之间，他们毅然选择了前者。这种精神和这种精神来自他们对祖国和人民的热爱。同学们，让我们带着对烈士们的深深敬意再读一遍这一段。(一起读这篇文章)(从头到尾“一个接一个地跳下悬崖”)理解最后一句话这时，他们的英雄口号在琅琊山响起：总结：这个英雄的声音告诉我们，这五个壮汉是什么样的？这是我们的狼牙山五壮士(全文阅读主题)此时此刻，让我们将这五名壮丁的名字铭记于心。他们是四、拓展升华，激发情感1.五个壮汉的英雄壮举彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五名壮汉跳下的悬崖上，他们排好队向五名壮汉致敬。这难道不是最大的胜利吗？让我们大声朗读出来，告诉他们：这是我们英雄的琅琊山五杰！(一起读这篇文章)2.五英雄的英雄壮举创造了奇迹：葛振林和宋学义被一棵树困在半山腰，奇迹般地活了下来。五个勇士的英雄事迹难道没有感动这个奇迹吗？让我们通过大声朗读来告诉世界：这是我们的英雄，琅琊山的五大勇士！(一起读这篇文章)让我们一起背诵这篇文章，把这幅画铭记在心。(展示图片，背诵)五、课堂总结、推荐阅读同学们，在这节课上，我们触摸并重温了70多年前难忘场景的几个片段，更好地了解了五位英雄的品质。我们将在下节课继续学习。在八年的战争历史中，有无数的英雄人物值得我们去研究。课后，学生可以通过阅读和上网继续感受他们的英雄形象。展示课件：1。扩展阅读：北国雄师赵尚志中国陆军战神张自忠中华空军勇士阎海文“蒋干雪窝中赵一曼”虽然五英雄跳下悬崖，但他们勇敢地战斗，消灭了敌人。跳下悬崖的英雄场景将永远留在我们的脑海里。他们爱人民、恨敌人、英勇献身祖国和人民的革命精神，激励了无数革命战士献出了他们的头颅和鲜血。同学们，让我们把第五段再读一遍，然后仔细体会五个坚强不屈、英勇无畏的壮士的伟大精神。十、五个壮汉勇敢地跳下悬崖，同学们，你们想对五个壮汉说点什么吗？你要说什么？你能看出学生的情绪很复杂吗？你想通过大声朗读来表达你的心情吗？想看的学生都站起来！让我们怀着对五个强者的无限崇敬和对敌人的极大仇恨来读这篇课文的第五段。(学生阅读，音乐开始)11.历史永远不会忘记英雄。让我们牢记这悲壮的历史场景，做一个自强不息的中国人。突然，