2020年幼教大班语文教案《梦》

幼教大班语文教案梦我选的讲课是语言，课题内容是诗歌梦，适合大班幼儿学习。 教材选自幼儿教育 95年第6期第16页。 那么_会选择教育日程以外的教材吗？ 一个原因是这首诗为读者创造了美丽温柔的梦想。 这可以说是从境界到感情教育都是对幼儿进行审美教育的好教材。 二是因为这部作品能够想象魔法之美，让幼儿从巧妙的构想中获得丰富的美。 分析大班幼儿随着词性范围的扩大、思维的持续发展，理解力大幅提高。 因此，我向大班幼儿介绍了这部精致形象的语言，包含优美意境和丰富的思想感情的文学作品。 这是我在慎重选择比较教材的过程中，将歌曲梦确定为讲义、教学内容的理由。 同时，创造性地选择教材，为自己提供了提高自己控制教材能力的机会。这首诗通过美丽、温柔的梦想描写，表现出作者爱，歌唱美丽的生活愿望。 牢牢围绕这一中心思想，根据大班幼儿的年龄和心理特征，我从情感教育、能力培养、知识三个方面制定了教育目标。 具体是让幼儿渗透注重美好生活的教育。 (二)发展幼儿口语表达能力和想象力，初步培养幼儿对文学作品感兴趣和美的能力。 (3)指导幼儿在理解诗歌内容的基础上，进行初步朗读。 丰富的词汇：柔和，甜美。仔细阅读这首诗，不仅感叹它的美妙境界，而且佩服作者的构想之美：小花披着金色的衣服，白云飘舞，树叶有瘙痒感，这些拟人化比喻在容易引起幼儿兴趣的同时，也接近幼儿生活的现实。 孩子们喜欢穿漂亮的衣服，少女喜欢跳舞，很多孩子都有被大人搔痒的经历。 课题的重点是引导幼儿在理解这些内容的基础上第一次学习诗歌。 诗的结尾写道：“不，这不是梦。 这是真的。 为什么做了这么美好的梦，又说不是梦，难点在于此，如何渗透思品教育是课题的难点。二、谈教学方法为了让幼儿体验诗歌中的语言、意境优美和丰富的感情，结合语言活动本身的特点，我主要采用欣赏、讲话、对话进行教学。 诗本身包含许多美丽的东西。 它激发了幼儿对文学作品的深刻兴趣和探索欲望，是给幼儿以美好的乐趣和思想感情的陶冶。 但是，教师在教育的时候让幼儿反复说话，幼儿会感到无味无味。 为了增强作品的感染力，强调“让幼儿理解诗歌的方法”这一点，我借助电教手段，利用音乐诗歌录音的形式，根据诗歌的内容制作电影，将音乐、诗歌、画面三者有机地结合起来，以刺激幼儿的视觉、听觉感觉，这种听觉的方法， 幼儿能够进入自己喜悦，好奇心作者描绘的美丽境界，它所显示的收视效果，不仅对丰富的诗歌本身的魅力，对于积极享受幼儿也起到了促进作用。 通过看和听，幼儿能够立刻感受到诗中感人的话语和鲜明的形象，能够理解诗中表现的热情感。 因此，我选择了视听同步观赏法作为主要的教育方法之一。 为了引起幼儿鉴赏的兴趣，激发幼儿鉴赏的愿望，培养幼儿鉴赏的能力，教师需要用语言速度、语言变化、情感颜色和描述条理，用语言生动地表达不同的故事，让幼儿分析理解作品内容，使幼儿获得鲜明的表达和概念以上两种方法并存，是幼儿理解诗歌内容、解决教材重点的有力手段。 突破教材难点的“为什么这不是梦想”，采取了对话法。 会话方法是通过师生之间的对话来进行的，因为可以进行会话，因此有问题，可以将复杂、幼儿难以理解的问题转化为一些浅层次的问题，对于开拓构想，让幼儿产生系统性的思考，发展其语言表达能力有很多好处。 还有演技，幼儿都喜欢表现自己，当感染了幼儿的感情时，我带着幼儿即兴演奏，给你看，我朗读给你听，一起表现诗的内容，幼儿的兴趣很高。根据幼儿的具体、形象思维特点，主要以直观、形象、易于演示的幻灯片和音乐诗歌录音带为主要教具。三、学说法指导诗歌教学中教师容易反复欣赏，结果幼儿欣赏文学作品的时间很少，机器的复述占了大部分时间。 文学作品的境界、感情、文学形式的美在机器复述中消失。 众所周知，欣赏文学作品是幼儿园文学教育的重要内容。 幼儿如何欣赏、如何欣赏，验证了幼儿对作品的理解和把握程度。 在学习这首诗的时候，提供让幼儿享受的学习方法，也就是说听起来很重要。 为了避免幼儿在反复欣赏中注意力分散、厌倦，采用了各种形式。 例如，播放静静观看教师朗读的录音，幼儿闭着眼睛观看的视听等。 培养了幼儿良好的自觉听觉习惯，为今后独立思维、独立学习和良好学习习惯的培养奠定了初步基础。 对于作品中重要的语言，教师将画面对照，结合生活中的实际情景帮助幼儿进行分析。 幼儿看着色彩鲜艳的画面，听者的教师描绘着声音说话，这良好的语境使他们感受到美，表达出美的情趣，在其中培养出爱好生活的美好感情。 明确指出了在规程年重视个人差异，是因为人会教导的。 为了发挥幼儿学习的积极性，主要采用启发式教育，对问题的设计，从大班幼儿年龄的特点出发，重点进行原因性、假设性、提问方式。 根据幼儿的个人差异，根据问题的难易度采取积极的鼓励，