山东省文登区天福山中学九年级化学全册 第八单元《海水中的化学》复习（无答案）（新版）鲁教版

第八单元海水中的化学（一）知识梳理：1.海洋资源包括_资源、_资源、_资源、 _资源。2.海水中溶有大量的 ，含量最多的离子是_，其次是_，含量最多的盐是_。3.完成海水提取金属镁的过程：海水或卤水镁写出上图中的化学反应方程式、_、_。4.海底中不仅蕴藏这大量的 、 等化石燃料，人们还在海底发现了一种新型的矿产资源是_，主要成分是_，又被称为_。5.海水淡化的方法有_、_、_。目前普遍采用的是 。6.结晶的方法包括 、 ，前者适用于 的固体，后者适用于_。7.写出饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法（对大多数固体溶质的溶液来说）。（ ）（ ）饱和溶液不饱和溶液（ ）（ ）（ ）8.通常所说的溶解度是指在一定_下，某固体物质在_里达到_状态时所溶解的_。一般将20时溶解度大于10g的物质称为_物质；溶解度在1g10g之间的物质称为_物质；在0.01g1g的称为_物质；小于0.01g的称为_物质。9.碳酸钠的俗称是 、 ，常用_ ，_检验碳酸根离子。10.碳酸氢钠俗称_，又称_，其化学式是_。在灭火器里，它是产生_的原料之一。在食品工业上，它是一种_的主要原料。它还是治疗胃酸过多的一种药剂。11.盐的水溶性：_盐、_盐、_盐、_盐均易溶于水，而_盐大多数不溶于水，盐酸盐中有不溶，硫酸盐中有_不溶。12.复分解反应的实质是：酸、碱、盐所电离出的_相互结合，生成_、_、或_的过程。13.要除去粗盐中的不溶性杂质的主要步骤是_、_、_；要除去食盐中含有的硫酸钠、氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，应向溶液中依次加入过量的_、_、_等物质，将其转化为沉淀，过滤而除去，再加适量的_将溶液的PH调为7，除去多余的_和_，得到精盐水，再蒸发结晶即得精盐。反应方程式：（二）典例剖析：例1：右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：(1) t1 时A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是 （填写序号，下同）。(2) t1 时30 gA物质加入到50 g水中不断搅拌，形成的溶液质量是 g。(3) 将t1 时A、B、C三种物质饱和溶液的温度升高到t2 时，三种溶液的溶质质量分数由大小关系是 。例2：围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，同学们展开探究活动。（1）甲同学用酚酞试液检验NaOH是否变质。你认为他能否成功_，理由是_。（2）乙同学取少量固体于试管中，滴加某种试剂，有大量气泡产生，由此证明NaOH是否变质。你认为所加试剂为_。（3）丙同学欲证明变质的固体中存在NaOH，请你帮助他完成以下探究方案。探究目的探究步骤预期现象_（1）将少量固体溶于水，向其中滴加足量的_溶液；产生白色沉淀证明固体中存在NaOH（2）向（1）所得溶液中滴加_14.本单元知识结构海水中的物质海底矿物海洋化学资源 海水淡化：最常用的方法_海洋资源的开发和利用海水晒盐的过程粗盐提纯的步骤：_、_、_饱和溶液与不饱和溶液海 海水晒盐 结晶：水 溶解度：中 的 原料_化 氨碱法制纯碱 媒介_学 原理_ 纯碱的用途物理性质：_色_体，_溶于水海水制碱 纯碱的性质 与指示剂反应：水溶液使酚酞变_ 与酸反应_化学性质 与氢氧化钙反应_ 与氯化钡反应_ （三）学能展示：知识巩固：1.20时，氯化钠的溶解度是36g的含义是_。2.下列关于溶液的叙述正确的是（）A任何溶液中只可能含有一种溶质B饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液C溶液一定是均一、稳定、澄清、透明的D一定温度下，物质的溶解度随溶剂的量的变化而变化3.浩瀚无际的海洋为人类提供了丰富的资源。由海水制备金属镁，主要有以下步骤：电解熔融的氯化镁；加熟石灰；加盐酸；过滤；浓缩结晶。其先后顺序正确的是（）A B C D4.工业上采用氨碱法生产纯碱，先向饱和的食盐水中通入_在加压条件下不断通入_，使生成的_大量析出，过滤后，将滤渣加热分解即得纯碱。1862年，比利时化学家索尔维发明了氨碱法制碱，即向过滤后的滤液中加熟石灰以回收氨，使之循环使用。写出反应的化学方程式_。1926年，我国化学家侯德榜创立了更为先进的_制碱法（也叫_制碱法）即向滤液中加入_，使其中的氯化铵单独结晶析出，用作_，_溶液可循环使用。能力提高：5.图1是a、b两种物质的溶解度曲线。室温时，将盛有a、b饱和溶液的试管分别放入烧杯内的水中，均无晶体析出。当向烧杯内的水中加入硝酸铵固体或浓硫酸后，图2试管内所示现象正确的是（）6.右图是M、N两种物质的溶解度曲线，由溶解度曲线得出以下几条信息，你认为正确的是（）At1 时，M、N两物质溶液溶质质量分数相等B由t1 升温到t2 时，N物质溶液溶质质量分数不变CM物质的溶解度大于N物质的溶解度DN物质的溶解度随温度的升高而降低拓展延伸：7.学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示：（1）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的合理猜想，把猜想写在上图丁同学的对话框中。并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明。实验步骤实验现象和结论 （2）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。（