班主任工作范文之换一种心态做好班主任

班主任工作范文之换一种心态，做好班主任 做了多年的班主任工作，每当看到别的班级的孩子一见到他们的班主任就欢呼雀跃，抑或热情洋溢的为他们的老师敬献礼物、庆祝生日时，我的心中就会涌起失落和酸楚（我的学生也会送我礼物、也会大声地喊我，也会来家里玩，但感觉就是勉强与淡薄），难道我严格要求学生，辛辛苦苦为他们服务，到头来却落得如此这般。我想到每周的朝会上，我滔滔不绝的慷慨陈词：说纪律说卫生说成绩说安全，唯独忘却了对学生的肯定与赞扬；我想到自己常用严厉的批评来促使学生清醒，促进学生奋发上进，却忘却了学生的心理承受能力；我也想到自己常常因为学生的一点点过失而大发雷霆虽然也把班级管理得井井有条，学生也非常听话、守纪，但我似乎和学生总隔着一条沟，抑或是一层膜吧。我看到的总是那么多的不应该不满意，很少有让我高兴的事，我也很少在学生面前放松过、开心过。有时一个学生的错误，我会把它放大到全部学生的身上，可能是一个人的不是，我却会对所有学生大加指责。久而久之。这竟成了我的心理定势，我的这种情绪也在潜移默化地影响着学生。我对学生的抱怨越多，他们对周围的不满也升级。每次遇到事情学生总是把责任推到别人身上，只看到别人的不是，而看不到自己应负的责任。我曾找他们一次次谈心，不厌其烦指出他们的错误，但每次他们都是虚心接受坚决不改。变化源于一次班会活动：为了能取得学校的第一名，每个节目我都追求完美，所以花了很多时间练习，效果非常好。不料，在正式比赛时的最后一个环节，主持人王研却因为紧张而发病倒在了讲台上。自然的，我们班没有获得第一名，也就失去了参加市上比赛的资格，当时，我的气愤、我的不满，我的失落，甚至超过了对该生的关心与担心。以至于在当天的课堂上，我几乎不想再看她一眼，不想再看这个我曾经是多么器重、多么疼惜的女孩一眼，甚至于懊悔当初让她来担任主持人。然而班长的一篇作文却让我震撼。班长的作文里写道：当我表演完第一个节目时，我忽然发现王研的神情有一些异样，而她的手已经在紧抓桌上的台布了，我意识到她快要发病了，但我又没法帮助她，只有静观其变直到最后一刻，她实在坚持不下去了，才倒下。其他同学的叙述也基本一致。而当时的我呢，被功利蒙蔽了双眼的我呢，只是关注着节目的优劣，只是关注着评委的神情，却丝毫没有看到她的默默坚持，丝毫没有感受到她与病魔的顽强斗争。是啊，一个十三岁的小女孩，竟能为集体的荣誉如此付出，怎能不让我这个付出就要回报的成年人深深折服？也许，还有许多的孩子也为了这次班会、也为了集体而默默付出，我有什么理由一味的责怪他们呢？我有什么理由只是看到自己的付出而没有看到他们的辛劳呢？于是，在我第一次毫不吝啬地对学生大加表扬和鼓励，说出了我的激动和喜悦，一向不苟言笑的我破天荒地直抒胸臆：“我为大家感到骄傲和自豪”，“我们不仅学习行，而且也会用心做好每一件事”，这是我第一次对他们说“我们能行”。我大声读出所有参与者的名字，并激动地谈着自己的所见所闻所感，“我觉得这最后的成绩已并不是最重要的，重要的是我们在一起努力过、拼搏过！”教室里洋溢着胜利的喜悦。那一刻我没有了一贯的严肃冷漠，与学生的距离隔阂也在顷刻间化为乌有。这些变化，引起了我深深的思索：是学生在一夜之间有了翻天覆地的变化吗？这一切都是偶然和巧合吗？与其说是学生变了，不如说是我自己首先变了。我不再总是整日紧张地盯着学生的问题，不再用怒视和不满向他们传递我的失望和怀疑，也不再吹毛求疵、总用指责训斥的方式与他们交流。是的，首先是我变了，是我的心态变了，眼神变了，期待变了，话语方式也变了。以前总是在用悲观的态度看事情，用挑剔的眼光看问题，并不断强化和放大学生的缺点和不足。而今天我在一种宽松平和、不再急功近利的心态下，看到的是他们闪光点、可爱处，抓住他们的优点和长处“不放”，变得积极乐观，和学生的关系也在一天天好转，因为我的眼神里充满对他们的赏识、信任、期待和希望。换一种心态看问题，换一种心态解决问题，在这一转换中虽然山还是那座山、河还是那条河