11、雾凇来了

永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题雾凇来了课 时1课 型总 课 时11本节知识点通过本 课的讲解能够让学生了解自然之谜，使其了解自然，热爱家乡吉林的 美好情感。 四、教学策略选择与设计利用网络为学生生动、形象的展示了雾凇的形成。 利用网络为学生生动、形象的展示了雾凇的形成。学 习目 标通过网络对雾凇情景与形成的再现，让学生了解大自然中一些景观的形成。通过表现雾凇情景，使学生学会水蜡排斥法的创作过程。通过本课的学习，使学生更加热爱家乡，热爱大自然，具有环保的意识。重 点难 点通过本 课的讲解能够让学生了解自然之谜，使其了解自然，热爱家乡吉林的 美好情感使学生学会水蜡排斥法的创作过程。 教 具学 具多媒体课件 图片和视频 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、组织教学二、导入首先，利用我们省 的名称来引入吉林市 的雾凇（师：谁知道 欣赏激趣 【百度 图 片 】我们省的名称?）然后 向学生用多媒体展示 欣赏的 通 过 图 片吉林省一处美丽的自 同时学生会不 示雾凇的情景， 然奇观雾凇图片，图 由 自 的 发 出 让学生体会雾 片展示了从早到晚的 “啧啧”的赞 凇的美。 雾凇（师：在三九严 叹声。 寒来临之际，在阳光 的照耀下，松花江畔 上那晶莹剔透的霜花 缀满枝头，这美景延绵千里， 使得游人不由发出赞 叹“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 ） ” 这样，自然的展示了 家乡的美景，让学生 有一种自豪感，从而 更加热爱家乡?吉 林。师：你知道这美丽的雾凇的形 成景色是怎么形成的 吗？用视频的形式向 学生介绍雾凇的形 成， （师总结：吉林市 生：在视频的 利 用 视 频 演 示 雾凇的形成，其实是 生动演示下学 雾凇的形成，即 由吉林市地理位置所 生会不由自主 生动又形象。 决定的。吉林市地处 的明白雾凇的 松花江畔，奔流不息 形成。 的松花江水穿城而 过，它水下的温度可 达零度以上，这样， 在江面上会形成很大 的雾气。而吉林市夜 晚的温度可达零下20 几摄氏度， 在这样巨 大的温差下这些 雾气 会形成好多冰晶 凝结 在两岸的树木与 草丛 间， 最厚可达 4 至 6 厘 米。 ）在讲完之后，老 师 表 达 自 己 的 心 情 ， 生：能。 （师：看到这美丽的 景色，自己不由想作 学生认真 教师演示体现 水 蜡 排 斥 时间吗？）师提出在 材 料 有 油 画 了示范的作用。作画时让学生观察自 棒、钢笔水或 己 都 运 用 了 哪 些 材料方法，这种作画方法叫 法是水蜡排斥 什么？教 师 演 示 一幅画，总结：教师让学生欣赏大画 家用不同方法表现的 雾凇情景，以引发学生的创作欲望。 四、学生实践要求学生以小组合 作的形式进行创作。探究中互相 学生能够在合帮助： 从构图的创新，内容的新颖上入手。教师巡回指导，个 别小组根据学生所带 的材料与运用的不同 方法进行指导。 五、教学评价设计 因为学生利用的都是水蜡排斥法一种作画方法。 所以， 可以从构 因为学生利用的都是水蜡排斥法一种作画方法。 所以， 图的创新，内容的新颖上进行评价。 图的创新，内容的新颖上进行评价。六、帮助和总结 学习。课堂小结： 欣赏吉林省的自然风景“其实我们东北的吉林还有许多美丽的自然景观，这些 景观不仅是供人们观赏的，也是我国的文化