冀教版四年级英语下册全册教案

初中三年是我们人生旅程的中转站。三年的学习和生活是漫长而短暂的。在过去的三年里，每个学生都逐渐变得成熟了。不同的人有不同的经历和相同的记忆。为了让即将毕业的学生给老师留下美好的回忆和感激之情，我们向他们表达老师和学生们深深的乡愁和美好的祝愿。季教版四年级英语第二册全册教案1你好吗？我。教学目标：1。能够读、写和听。很好，谢谢。2.说并理解英语。其次，教学重点和难点：1。很好，谢谢。和豪威尔你可以用其他方式回答。2、你能告诉我吗.第三，教具和学习工具：伍德先生的照片，收音机四、教学过程：加温起来、问候你好，男孩女孩们。你好，云小姐。你叫什么名字？s 3360发电机T:Let学习英语！2、唱一首“你好吗？”为学生学习句型打下基础。新概念首先，教“好”这个词。老师在黑板上写“九”，让学生拼写出来，然后给学生看“好”，让学生读，重复单词“好”，并检查学生的发音。老师指着自己，对学生们说：“我很好，今天”。用表达来表明他今天很好。在黑板上写下“好”这个词，并向学生解释“好”这个词在汉语中意味着健康。3.老师向一个学生打招呼，你好吗？然后指着黑板上的单词fine，激励学生回答：Fine，谢谢或者我很好，谢谢。老师重复了和另一个学生的对话。让学生向老师问好并向他打招呼，如：你好，云小姐。怎么是你呢。很好，谢谢。然后老师问候学生“你好吗”来激励学生回答，同时告诉我“我很好，谢谢”。6.老师在黑板上写得很好，并解释说很好意味着身体健康。7.老师读得很好，并检查学生的发音。8.师生之间的问候，例如男生女生。ss :梦，小姐。你好吗？很好，谢谢。你好吗？非常好，谢谢。9.练习对话前后，两个人坐在同一张桌子上。0.听录音N1的对话，模仿发音和语调。1.展示伍德先生的照片，并向学生介绍自己“你好！我是我的老师！当你告诉学生向别人介绍自己时，你也可以说你能让我老师用先生，女士用小姐。让学生用这个句型介绍自己。2.让学生听录音N2的对话两次，第二次跟读，模仿发音和语调。3.三人一组，在教室前面表演。4.DoActivitybookN2Homework分组编一个对话，用“你好吗？”很好，谢谢。/很好，谢谢。好样的！五、板书设计：你好吗？九很好你好吗？我很好，谢谢。很好，谢谢。6.练习(听录音，填空)你好，丹尼！3354？，。七、课后反思：第二课朋友我。教学目标：能听、说、读、写syourname是什么？我的名字是。他，她她，他的，我的，你的其次，教学中最重要和最困难的一点是什么？我的名字是。他，她她，他的，我的，你的三、教具、学习工具：木偶男、木偶女、收音机、四、教学过程：加温起来、问候你好，男孩女孩们。你好，云小姐。你好吗？我很好，谢谢。你好吗？我很好，谢谢。一个简单的“尝试寻找”是用来评论朋友的。新概念putapuppetoneachhandandmodelaconversation:木偶男：你好！我的名字是。syourname是什么？傀儡女：嗨！iamagirl . mynameis _ . nicetometeou .木偶男： nicetomeetyou傀儡女：身份证上不知道。学生：我是男孩/女孩。女性33，360人Student:mynameis _。木偶女： nicetomeetyou，_.(对学生)他/她/女孩。2.阅读书籍，听对话录音，模仿发音和语调。3.练习：(1)问答：(指着一个男学生)怎么样？S1:yes，heisaboy。(指着一个女孩)是男孩吗？S2:No，sheisagirl。(指着一个女孩)怎么样？S3:No，sheisagirl。非常好！(2)玩龙的游戏。老师(指着一个男孩)问一个学生什么是你的名字？什么名字？然后让回答问题的学生继续问另一个学生同样的问题，直到老师下令停止。(注意：当提到女孩时，她叫什么名字？问)4.读一本书，五人一组表演课文。5.活动手册，数字3Homework学生分组进行新的对话，并在下一节课中展示。五、板书设计：第二课朋友Imy你你的男孩他他的女孩她六、练习(选择单词填空)我是女孩。2.是男孩。3 .你叫什么名字？名称正在初始化。4 .她叫什么名字？我叫珍妮。5 .什么事？nameisDanny。七、课后反思：第：课这是你的铅笔吗？教学目标：:掌握黑板这个词白垩知道名词的所有格形式：史蒂文的_你能回答一般问题“这是你的_ _”吗教学重点：:word黑板白垩2:名词的所有格形式：史蒂文的_教学中的困难：:一般问题这是你的_ _？2:这是这些是教具的使用：图片，录音机教学过程：我。问候、老师你好吗？学生：好的，谢谢。你好吗？教师：很好，谢谢。其次，回顾、练习介绍你的同学。在老师的指导下，三个学生在教室里向前移动。老师说当老师停下来时，学生们介绍他们最近的同学。例如：这是_。她isagirl.Sheismyfriend .2、问答练习老师什么事他的/hername？学生：他/她是_。学生们互相练习。3、这是什么？第三，新的概念、这是什么？a、老师把图片贴在黑板上，并在图片下面写下单词，引导学生大声朗读。b、在四个单词前加上Thisisa或Thisisa，让学生找出句型的差异，并简要介绍可数名词和不可数名词的区别。c、练习句型这是_。把单数名词发展成复数名词的句型。要求学生注意名词单数和复数的变化。2、丹尼的铅笔a、把黑板上的句子翻过来：这是黑板。普通疑问句是黑板吗？让学生猜测句子的意思并解释。b、学生阅读图片1和2，并试着翻译它们。老师带头朗读。c、学生尝试自己阅读第三幅图，从图1中找出不同之处，并解释和练习。这是_的铅笔这是_的吗铅笔3、家庭作业：活动手册、2、3黑板上写着：是这个黑板？这是粉笔。这是一所学校。这是一架飞机。这些铅笔。这是史蒂文的一生。课后反思：第4:课在哪？掌握橡皮擦这个词纸2.知道铅笔盒这个词吗剪刀3.掌握句型。和位置词在下面的超过在下面在附近在后面在字体关于教学重点：、橡皮擦纸2.句型和答案。教学难点：句型和答案。教具的使用：图片、录音机教学过程：我。问候老师你好吗？学生：好的，谢谢。你好吗？教师：很好，谢谢。其次，回顾、老师你叫什么名字？学生：mynameis_。老师你叫什么名字？学生：他/她姓名是_ _ _ _ _ _ _ _ _。学生们互相练习。2、怎么了？什么这个？这些是什么？第三，新概念、这是什么？老师以同样的方式提问。学生用汉语回答新单词。老师在黑板上贴了钢笔、橡皮擦、纸、钢笔、剪刀的图片，并在图片下面写了英语。播放录音，学生跟读。C.练习：这是什么？这是这些是什么？这些是2、在哪？A.老师继续学生的练习。教师：什么这个？学生：这工业标准结构铅笔。老师把铅笔放在桌子上，问道：总部在哪里？最大优势。引导学生复习以前学过的方位词。把单词写在黑板上。C.实践、老师说要指导学生去做：思考_ _ _ _ _ _ _2、学生们互相练习。3、老师的问题：哪里是_？_ _ _ _ _ _ _ _是_ _ _ _ _ _ _ _的缩写。播放录音，学生跟读。4、作业：活动手册1和2黑板上写着：笔橡皮擦纸铅笔盒sicssors在在附近在后面在超过在前面关于下面的在下面课后反思：第5:课有多少人？一。教