六年级第二学期语文教学工作总结

20112012年度第二学期六年级语文教学总结科任：2012年6月六年级语文教学工作总结一、基本情况概要教育是教育和学习，两者互相联系，是不可分割的，有教师必然有学者。 学生是被教的主体。 因此，了解和分析学生的状况对教育能否成功至关重要。 最初接触教育时，我还没有理解学生对教育的重要性，但是我研究了书籍和教材，使课堂生动，使学生更容易接受。农村学生听力相对较弱，课堂用深刻的语言教学，学生们还不能适应。 另一方面，学生活泼，课堂气氛积极，但中等生、劣等生较多，精英生较少。 所以说话很深，不在乎整体。 因为我在上课准备中也没有注意到那个，所以教育效果不理想。 由此可见，了解并分析学生的实际情况，寻求事实，具体分析具体问题，按材料教学，直接影响课堂教学效果。 这就是教育学中提到的“准备教法的同时还要准备学生”。 这个理论在我的教育实践中得到了验证。二、取得的成绩和经验在教学中，备课是不可或缺的，是很重要的环节，要备课、备课教法。 如果上课准备不充分或者没有准备好的话，会对上课的氛围和动力产生很大的影响，有的前辈说“没有准备上课，最好不去上课。 否则，我的努力就不够了”。 我明白备课的重要性，所以每天花很多时间在备课的基础上，认真研究教材和教法，不满足就不停止工作。 虽然很辛苦，但事实证明是值得的。准备充足的课程，学生和老师都能获益。 比如我在讲桂林山水时，这门课题是“理解、感受桂林山水的景美”，教育很难。 按照教科书讲课，学生会感到困难和无聊。 为了使这门课更好，我认真研究课文，找出重点、难点，做好了具体讲话的准备。 为了让教育生动活泼、不让人无聊，我为此准备了很多教具，上课时心情很充实。 说到一半，我发出准备好的录像带，让学生参观，学生特别学习，教学效果理想。 相反，当我没有认真准备课程时，课堂气氛枯燥，教学效果不佳，而认真准备课程对教学非常重要。准备充分，能激发学生的积极性，课堂效果好。 但是，同时控制课程的能力也是必要的。 因为学生在课堂上的一举一动直接影响课堂教学。 因此，上课一定要努力不让学生分心。 这个讲究方法。 课堂内容丰富而现实。 教学方法自然，课堂生动，难度适中，可以吸引学生。 所以，老师每天要有充分的精神，让学生感受到自然的气氛。 这样，课程就成了一半的工作。 看了自己的课，我感到有点内疚。 因为我有不能很好地做那个的事情。 学生在教室里无心学习，违反纪律的时候，我的心情会受到影响，把它带入教学，本来就会对正常的课堂产生冲击，不能发挥一定的水平，因此会影响教学效果。 我今后要努力克服，研究方法，用有利的方法解决困难。三、采取的方法和措施语文是道具学科，对学生来说既熟悉又困难，在这样的大环境下教语文，要让学生热爱语文，必须让他们对语文感兴趣。 否则，学生对这门学科有困难的感情，不想学习，也不能学习。 因此，我采取了一些办法。 我会说尽可能多的文化生活故事，让他们理解国语，喜欢学习国语。 只要语言能力提高，他们就能提高同学们的语言能力，对成绩优秀的同学来说很好。由于语文的特殊情况，学生在不断学习中出现了良好的差异分化现象，差异学生的面孔扩大，严重影响班里的学习习惯。 因此，决不可忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这些同学进行有计划的指导。 我把这些同学分成三组。 第一组是能力提高，但平时不懈学习的同学，我做集体指导，给他们分配一定的任务，不给他们懈怠的机会，让他们发挥一定水平的第二组是肯学，但能力弱的同学。 对这些同学要适当指导，耐心教导，逐步取得成绩，不要急躁，要加以鼓励。 只要他们努力，成绩有望提高的第三组是纪律松散、学习不认真、基础差的同学。 对这一部分的人要花时间进行个别指导。 这一部分的同学需要安静不受打扰的环境，可以专心学习。 只要继续指导，这些学生的基础就会重建，今后的课堂效果会更好。中文是语言。 因此，不仅仅是授课的效果，还需要让学生多读，多说话，多练习。 因此，早读的时候，我会继续工作，理解早读的情况，发现问题并立即纠正。 放学后，学生的作业问题也很快解决了，很快就说清楚了，发现让学生很快消化。 另外，对一部分没有自觉的同学强硬背诵等，提高他们的能力。四、不足和今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考试是考验。 不管成绩高低，都体现了我这学期的教育成果。 我明白这是最不重要的。 重要的是本学期以后如何提高自我，如何提高学生的语文水平。 所以，不管