幼儿园大班教案《小老鼠和大老虎》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划小老鼠和大老虎带反思大班教案小老鼠和大老虎包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们通过猜测，听，想像，讨论，表演等多种方式。加深对故事内容和主题的理解，了解小老鼠和大老虎的情感和变化过程，尝试用完整的语言表达自己的理解，并意识到友谊必须建立在真诚和平等将持续很长时间。让我们看一下幼儿园班小老鼠和大老虎，对课程计划进行反思。活动目标1.初步了解小老鼠和大老虎的情绪和变化过程，并尝试以一种完整的语言表达他们自己的理解。2，通过猜测，倾听，想象，讨论，表演等方式。加深您对故事内容和主题的理解。3.认识到友谊必须建立在真诚和平等之上。4.培养孩子听故事的能力和观察图片的能力。5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。6.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。活动准备娃娃：一只可爱的小老鼠和一只大老虎，对比度大。2.道具：虎皮大衣，虎头帽，灰尾巴，老鼠帽。甜甜甜圈，鲜花，城堡的角度。3.提示：西方牛仔运动会，甜面团，摘花和城堡。教学困难：1.感觉朋友之间的亲密友谊，相互尊重，相互理解和相互幸福。2.培养孩子的想象力，学会继续编写故事。活动程序老师示范了小老鼠和大老虎的玩偶。激发孩子们猜这个故事。老师展示了一只可爱的小老鼠和一只大老虎，娃娃形象鲜明。随着娃娃的出现，老师有节奏地摇动小老鼠，同时模仿小老鼠细语故事的第一段自然内容。发起儿童讨论：小老鼠和大老虎之间的小问题是什么？2.老师和幼儿分享故事的前半部分。老师继续用小老鼠讲故事，注意经常用眼睛和孩子交流，以吸引孩子认真听故事。3.老师设定悬念。鼓励幼儿大胆思考。当老师说“大老虎用他刚刚学到的空手道踢了我的城堡”时，停下来，让孩子猜测小老鼠会做什么，并鼓励孩子露面。老师用一个瘸腿的，生气的语气告诉故事中的小老鼠的故事。老师请幼儿思考：分手后小老鼠和大老虎的心情如何？4.年幼的孩子继续欣赏这个故事。我们仍然有问题.教师继续使用语音语调，眼睛变化，并通过动作生动地讲故事，尤其是在小老鼠的心脏中表现出感受和变化。5.老师和幼儿分享故事中人物情感的变化。加深您对该主题的理解。师生有一个共同的记忆：小老鼠的心理如何逐步改变？大老虎的心理如何逐步改变？老师：听完这个故事，你想说什么？ （鼓励幼儿大胆表达意见。）6.老师和幼儿使用戏剧表演来解释故事。老师穿了虎皮大衣，戴了头帽或头饰，玩了老虎。另一位相匹配的老师带领一些孩子在他们后面有一条灰色的尾巴，还有一个老鼠帽玩小老鼠。两个小孩是提醒者，负责在适当的时候出示提醒卡。其余的孩子是评论员。借助道具（甜甜甜圈，鲜花，城堡立体字）和招牌（西方牛仔游戏，甜面团，摘花和城堡），老师和孩子们一起表演。小老鼠的心理独白和人物之间的对话，老师可以带领孩子大声朗读。要求评论者谈论谁做得好以及在哪些方面需要改进。7.教师采用循序渐进的方法。带领幼儿逐渐进入独立表演。教师可以逐渐减少语言，并改变角色：从演员到提醒，到评论员，旁观者，让孩子独立表演。8.续集故事他们之间接下来会发生什么？这要求儿童发展丰富的想象力，以便在他们之间写故事。我不想自己写一个有趣的故事。活动扩展与“我的朋友和我”进行对话。让孩子们谈论他们与朋友之间有趣的事情，并与朋友交流经验。故事的续集可以进行。根据故事的最后一句话，触发了孩子想象中的故事的可能发展。老师鼓励孩子用更清晰的语言表达，并通过增加对话和描述细节来引导孩子丰富故事。活动建议教学形式：整个活动都可以变成讲故事的活动。教师可以要求孩子观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，然后请孩子对表演发表意见。根据孩子们告诉的情况，老师可以要求孩子们再次观看，分割内容，最后指导孩子们分析为什么大老虎有这种变化并指出主题。边角活动：继续在表演区提供相关的道具，使孩子们可以自由表演。将儿童读物放在语言区域，让儿童读这本书并讲故事。领域渗透：活动结束后，可以与社交领域相结合进行大小活动，向中小班的弟兄姊妹展示故事，带领他们一起玩耍，帮助他们打扮，整理衣服等，以进一步了解“朋友”。含义：平等，互助。活动反思在活动中，我一直尊重孩子，并使孩子成为全班的主体。每个环节都将使孩子们参与到活动中。 纲要指出：鼓励幼儿大胆而清晰地表达他们的想法和感受，尝试解释和描述简单的事物或过程，并发展语言表达和思维能力。使用多媒体课件，掌握喜欢看动画片的幼儿的心理，并使他们充分欣赏故事，从而使孩子们充分参与其中。在活动结束时，我将故事与现实生活联系在一起，让幼儿通过倾听所学技能并创造自己的故事而再次升华。通过研究这个故事，孩子们学会了不应该欺负朋友，在做事时应该考虑朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们高度投