青岛版一年级数学《7、6加几》的进位加法ppt课件

精选,青岛出版社义务教育教科书（五.四学制）一年级数学上册,7、6加几的进位加法,精选,说课流程“七说”,教材,学情,模式,设计,板书,评价,开发,精选,一、说教材,知识树,精选,感受数学与生活的联系,认识位置,1120各数的认识,认识图形,20以内的进位加法和退位减法,分类与比较,10以内的加减法,理解算理提炼算法,发展空间观念,10以内数的认识,会判断相对位置，体验方向感,体验方法的多样性,学会分类与比较的方法,全册教材内容,培养数感,教材,精选,8加几的进位加法,十几减9的退位减法,9加几的进位加法,单元内容,7、6加几的进位加法,十几减8、7的退位减法,十几减6、5、4、3、2的退位减法,教材,精选,教材,一年级上册第五单元1120各数的认识,一年级下册第一单元100以内数的加减法,一年级上册第七单元20以内进位加法和退位减法,精选,7、6加几是青岛版义务教育（五、四学制）一年级上册第七单元的信息窗3的内容。本节课是在学生已经学习了用“凑十法”计算9加几、8加几的基础上，进一步探索7、6加几进位加法的计算方法。,教材,精选,1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、感受数学在日常生活中的作用。,2013版数学课程标准对（1-3年级）的学段目标,精选,教材,单元教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确口算。2、经理探索20以内的进位加法和退位减法计算方法的过程，初步学习抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化，初步学会有个性的学习。3、利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。,精选,教材,学习目标,知识目标,1.自主探究计算7、6加几的计算方法，进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算7、6加几的进位加法.,技能目标,2.通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程，运用知识方法解决简单问题。,3.培养学生合作学习能力和数学应用能力，感受数学与生活的密切联系.,情感目标,精选,教材,教学重点：进一步理解掌握“凑十法”,自主探究得出计算7、6加几的计算方法。教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。,精选,说学情,一年级学生,一年级的学生具有活泼好动、喜爱游戏、注意力不持久，自控能力差，活动、行为缺乏目的性等特点,对于加法在生活中的应用对一年级小学生来说还是有应用意识的。,能在学习9加几、8加几学习的基础上自主探索7、6加几的计算方法,知识基础,学习方式与习惯,生活经验,二、说学情,精选,三、说模式,引入新课创设情境,交流提高自主探究,拓展应用巩固深化,评价反思总结回顾,精选,四、说设计,根据小学数学学科教学基本规范要求，制定课时计划是备课的最后一步，也是最关键的一步。本信息窗3由两课时完成，下面将第一课时的主要设计予以呈现。,精选,设计,第一课时,精选,设计,第一课时,一、复习铺垫，导入新课（2分钟）,二、创设情景，探索新知（4分钟）,三、交流提升，内化新知（8分钟）,四、精心设练，乐中求新（15分钟）,五、总结评价，反思提升（6分钟）,精选,教学设计,一、复习铺垫，导入新课。,精选,2、抢答：9+1+4=（）并说一说你是怎样计算的？,1、口算：（1）9+1=8+2=9+3=8+4=（2）10+1=10+5=5+10=9+10=,【设计意图】这里通过复习旧知识，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。,精选,教学设计,二、创设情境，探究新知。,1、观察画面，提出问题。,精选,麦当劳新推出4款儿童套餐,+,精选,一共需要多少元钱？,7+5=,+,【设计意图】：创设学生熟悉地生活情境来设计例题，符合小学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到数学与生活的密切联系，学生容易感知、接受。,精选,教学设计,（二）创设情境，探索新知。,1、观察画面，提出问题。,2、动手操作，自主探索。,精选,7+5=,12,【设计意图】充分发挥学生的主体作用，通过摆小棒经历“动手操作感性认识理性认识”的过程，在合作交流的过程中进行算法整合，既解决本节课的重点和难点，又品尝到学习成功的喜悦，枯燥的计算学习,也变得生动有趣，形象直观。,精选,教学设计,三、交流提升，内化新知,1.学习7、6加几,把9凑十需要1，把8凑十需要2,你知道把7凑十需要几吗？把6凑十呢？.,精选,麦当劳新推出4款儿童套餐,+,精选,6+5=,快和组里的伙伴说一说计算过程。,精选,看大数，分小数凑成十，加剩数,1,凑十法,【设计意图】学生在合作学习中探究方法，达成共识，巩固理解“凑十法”的计算方法，掌握20以内进位加法的计算。,精选,教学设计,四、精心设练，乐中求新。,1、基本层。,精选,7+4=,6+5=,4+8=,9+7=,7+6=,11,11,12,16,13,你,们,真,聪,明,教学设计,【设计意图】设计新颖的适合小学生特点的练习，激发了学生积极参与的热情，人人争做聪明的孩子，对练习乐此不疲。,精选,教学设计,四、精心设练，乐中求新。,1、基本层。,2、综合层。,精选,9+7,8+7,7+7,6+7,5+7,12,16,13,15,14,配对连线,【设计意图】让学生先找一找，再连一连来完成计算练习，老师讲解毛毛虫变蝴蝶的小知识，增添了学习数学的趣味性，提高了学生的口算能力。,精选,教学设计,四、精心设练，乐中求新。,1、基本层。,2、综合层。,3、发展层。,精选,你喜欢哪三件文具呀？如果要买这三件文具，你能算出一共要多少钱吗？,智慧屋,5元,8元,7元,2元,4元,【设计意图】这样安排不但激发了孩子的学习热情，也进一步拓展了本节课所学的知识。,精选,教学设计,五、总结评价，反思提升。,这节课你学会了什么？你认为谁学的最棒！评价这节课你自己能摘几个苹果。,【设计意图】：通过总结评价，让学生感受到成功的喜悦。,精选,板书设计是来体现本节课学习的主要内容，突出教学的重难点，多媒体不能完全替代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静止的。,五、说板书,精选,7+4=116+5=1131411010,7、6加几的进位加法,【设计理念】：板书设计简单明了，即能一目了然的体现本节课学习内容，又能突出重、难点，让学生直观地看到计算方法，帮助学生构建知识。,淄博市常家福彩希望小学校训：感恩于心，回报于行。,板书,精选,六、说评价,数学课程标准提出，要充分发挥数学课程评价的多种功能，恰当运用多种评价方式辅助教学，其评价目的是：,1、评价到人，关注每一个学生，不让每一个学生掉队。2、评价到组，鼓励学生的合作学习。3、让学生形成合作意识。（王敏勤语）,精选,自主探究,合作交流,质疑释疑,表达能力,学习态度,动手操作,课堂评价,内容,精选,评价方法,精选,教师评价,精选,学生互评,说说你感觉这节课哪位同学表现非常好能成为课堂“智慧之星”,同学：祝贺你在这节数学课上表现优秀，被评为智慧之星。常家福彩希望小学一年级颁发,精选,1、满意就给自己一个灿烂的笑脸,2、不满意，找找自己哪些地方表现的不好，下节课怎么做？,学生自评,精选,七、说开发,