四年级语文下册第四课《七月的天山》教案_第1页
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四年级语文第四课七月的天山教案写教案不是千篇一律，要发挥所有老师的智慧和创造性，老师的教案要结合自己的特点。 参考guo的4年级语文第4课七月的天山教案，点击教案栏浏览。教育目标1 .了解新词。2 .正确、流利、感情上的朗读文本。3、结合语境，理解语义，感受美丽的语言，能够积累。德育目标：感受北国天山之美，培养爱好自然的感情。教育的重要难点：说起天山风景的特征，从作者的字里行间可以感受到天山的美丽。教学方法：自主阅读，自读自觉。教育准备：1、导向线路的小黑板2、天山风景课件。上课时数：1小时教育进程：1 .提名阅读文本前面的过渡词学生自学具有过渡性提示，先读文本，再读准生字，找到新词。总的感觉，问题：文章像导游，引导你，能看到导游的路线吗？教师指导：随着导游线路浏览图片和网页，初步感受到天山美丽的风景。引导读取看了画面，阅读课文的各节进行指导，让学生讲述作者分别写了哪个场面。同时正音、解词、通读句。二是引导第二自然段的学习假设：个作者在第二个自然节写了什么场景？你对这个场景有什么印象:雪峰，雪水和雪水汇合的小河。 读了这句话，我仿佛看到了寂静的天山，又是一座充满活力的天山。 我仿佛进入了宁静的清凉世界。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：我和你们一样，作者写的天山夏天和那个景色，很独特，很棒。 正如同学们刚才说的，这是一个安静、充满活力的地方。 作者是如何具体、形象地描绘这个场面？作者不仅仔细观察了眼前的景色，还展现了丰富的想象，我想用正确的比喻，就可以将天山的景色形象化地描绘出来。你觉得什么样的想象和比喻最让人印象深刻？作者把雪峰比作白丝带，雪峰之间的云影比作银灰色的花，雪峰全体花儿像绣着的白丝带，多么美丽啊！另外，作者把从峭壁的悬崖流下的雪水比作银链，也写下雪水的样子，还写下它的光辉，多么生动作者将溪流撒下的浪花比喻成盛开的白莲，波浪像精巧的透亮的小水珠它的美丽深受众人喜爱，在这里也流露出了作者当时的爱情。老师：我赞同同学们的意见。 的确，生动的比喻能使看到的场面生动，给读者带来临场感。 比喻之外，还值得去哪里臆测，欣赏？我觉得作者的话很巧妙，很有特点。 开头写着“炎热向后投得很大”这个词，在写雪下时使用“流下来”这个词的话，就能感受到雪下的气势。作者在写这些场景时，水平非常清晰，从蓝天到雪峰，接着写下融化的雪水，最后写下雪水汇合的溪流，从上到下，觉得很整齐。老师：太好了。 画风景，要注意按一定的顺序写。这篇文章其馀的每一段都有很多写得生动的地方。 现在就请大家一起合作探索。 以后，我会和大家交流你们研究的成果。 可以吗合作学习你觉得什么词语或词句好？这个词语或者这个词语哪里好？四个人一组读交流，说出感受，请同学发表意见，不懂的人可以请老师教。班级交流各组代表在课堂上报告讨论情况，教师给予肯定和鼓励，拨打体会不足，随着朗读加深体会。引起兴趣的课外扩张学生交流后，可以问他们喜不喜欢读这样的游记，让他们在课外自由读书，也可以浏览网上的资料，
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