部编八年级语文下册-《时间的脚印》教学案

时间的脚印教案教育假设：这篇文章是科学大众化书籍，同时也是很好的文艺性莎莉说明文。它所追踪的时间足迹不在我们的生活中，在岩石上，学生们理解有一定的困难。教师首先要让学生理解文章的内容，然后整理文章的想法，品味课文生动有趣的语言，激发探索大自然的学生的兴趣。第一，导入新课。(3分钟)今天，老师将花43分钟和同学们一起学习需要学习的文章，共需要2，45种。你有信心完成任务吗？为了更快更好地完成任务，我们参加男女健康竞赛怎么样？好吧！)学这篇课文，老师设计了很多问题。希望大家认真思考，积极回答。下课的时候，我们看看男生得了很多分，还是女生得了很多分？(在黑板右边立男女学生排行榜)从现在开始，为了计时，谁能帮老师做43分钟的记录？43分钟准备记录什么？(用手表)这个学生认为可以用手表记录时间。学生们想了想，除了手表，还有什么可以记录时间的。(学生演讲)学生们知道岩石也能记录时间吗？同学们想知道如何记录岩石吗？今天我们要学43分钟的这篇课文时间的脚印就是专门讲解这方面的知识。二、分析问题、介绍作者、确定学习目标(4分钟)1，时间的脚印，据说时间没有脚就有“脚印”，这是什么修辞法？“足迹”又是什么意思？这是一个两分的测验。(拟人化) (痕迹，印记，痕迹)用一句话介绍作家：陶世勇，中国著名的科普作家。这篇课文有很多知识点，如果在这么短的43分钟内做不完，我们应该重点学习什么？或者看看编辑如何在“预览提示”中给出“提示”。读读“预习秘诀”的第一段，从内容、结构、语言三个方面集中学习什么？在哪里显示？(学生调查、教师黑板和学生分数。(内容：岩石记录时间的单一功能分析；结构：注意本文的描述水平。语言：生动有趣地写死岩石的方法。)，以获取详细信息4，“预习秘诀”的第二段，还有六个词(刮胡、碎石、除尘、地壳、沉淀、楔形文字)。男女学生先商量后，一名代表必须回答该组中的6个单词。(这个问题6分) (男女学生阅读，全部评分。上课的时候把12个单词写在作业笔记本上，做一下主音说明，好吗？第三，全地壳文本，岩石记录时间的单一功能分析。(12分钟)答(2分钟):是男组还是女组，首先显示全文的段落，然后回答几段？(共31段)小伙子(2分钟):先弄清楚是男是女组合还是专，然后依次回答几段？共9段：1，5，7，11，13，18，22，24，27)答(4分):具体如何分析哪些独门和语境的关系？第一段打1分，最多4分。无法重复答案。教师提示：约定？开始？继承出发？如何开始呢？)，以获取详细信息笔答(5分钟):大家快点读课文，女人们问：“岩石怎么记录时间？”仔细思考这个问题。男人们在想“岩石除了记录时间外还保存什么历史痕迹”的问题吗？大家可以在下一场讨论讨论。教师帮助女学生总结，因为这部分是文章的难点。)小组讨论，讨论摘要文章内容后，各小组选出代表发表了声明。女孩：一块1厘米厚的岩石代表几十年至100年的时间；岩石破坏和新生；大约3000-10000年间，可以形成1米厚的岩石。最早形成的“谎言”在底部等着。男孩：可以看到迟到的活动。显示气候变化。记录了古生物的状态。留下了自然界部分瞬间消失的活动。)，以获取详细信息第四，在大体理解文章内容的基础上整理文章的说明水平。(13分钟)答(4分):刚刚掌握的9个单独段落，有助于女生和男生思考讨论的“岩石如何记录时间”部分和“岩石保存什么样的历史痕迹”部分？谈谈这两部分的开始。(第5和22段；5-21；22 - 29。)，以获取详细信息回答(2分):现在知道谁能把全文分成几个部分吗？原因(1-4/5 - 21/22-29/30-31)分了4个专业的部分，并不意味着我们完全整理了文章的说明水平。我们必须整理第二和第三等大部分水平，这样才能整理出全文的水平。第二部分阶层(15分钟)由男人负责整理。教师从事巡回活动，帮助男人梳理。因为这部分的层次关系比较复杂。)，少女负责整理第三部分的水平。(10分钟)要求：用段号表示自己的组部分和段的层次关系图，然后讨论，结果出来后，黑板上的层次关系图板书(同一组下的学生可以随时在黑板上修改)。集团代表发言回答时，要说明阶层关系略图的含义。然后老师和学生评价意见。附件：第二部分级别关系：(5)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9总计|-分钟-(分钟)-总计-| |-分钟-总计-| | |-现象-| | |-结果-总计-| | | |-下阶-第三部份层次关系：(22)|(23)|(24)|(25)|(26)(27)(28)|(29)总计-分钟-分钟-子项- | -第五，分析经验文章语言：生动有趣。(8分钟)这篇课文很长，但层次明确，顺序合理，我们仍然可以尽快掌握内容；课文有点深奥，但我们学的并不是无聊难，而是生动有趣的：这是为什么呢？抢答(2分)谁能在课文中找到例子并具体说明？比如加一分。(因为使用了拟人、比喻、比喻等方法)六、摘要(2分钟):总结这门课的