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文档简介

小学语文教学如何进行语言文字的训练,一、“学习语言文字运用”的意义二、“学习语言文字运用”的内涵三、语言文字训练的方式多种多样,语文,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。,语言,文字,（口头）,（书面）,（一）识字写字教学（二）词语教学（三）句子教学,二、关于“学习语言文字运用”的内涵,课程标准对写字的要求：每个阶段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。要在每天的语文课中安排10分钟的写字。在教师指导下随堂练习，做到天天练。,“积累词语教学”,想别人没想到的：“大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了骆驼”；“于是他画了许许多多骆驼的头”；“小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰。”,慈母情深：,“品味词语教学”,（1）“鼻子一酸”“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”。（2）“鼻子一酸”“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲”。（3）“鼻子一酸”“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背”。,草原：,“像一条彩虹向我们飞来”“欢呼着，飞驰着”“车跟着马飞过小丘”,小鱼在乎小鱼的爸爸妈妈在乎,小男孩的爸爸妈妈也会在乎地球也会在乎,小鱼的好朋友也在乎,“延伸词语教学”浅水洼里的小鱼：,学校里的老师也会在乎,理解句子常用的方法：一、联系上下文理解句子。二、抓句子中关键性的词语。三、联系生活实际或时代背景来理解。,“重视关键句子的理解”,钓鱼的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”,“加强经典句式的运用”,秋天的雨：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,仿写：它把（颜色）给，像（比喻），哪哪，了的（拟人）。,它把金黄色给了稻谷，稻穗儿像一串串金子，摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。,三、语言文字训练的方式在朗读中加强语言文字的训练。2、在阅读教学中加强语言文字训练。3、在说话训练中加强语言文字训练。4、在练笔中加强语言文字训练。,我的战友邱少云：“烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。”“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。”,第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。,中彩那天：,“拮据”、“梦寐以求”、一辆玩具汽车,“拮据”、一辆玩具汽车、“梦寐以求”,“梦寐以求”、一辆玩具汽车、“拮据”,荷花：已经开了不少。叶。花，有的，有的，还有的。,我的伯父鲁迅先生：,第一，伯父笑谈“碰壁”时的语言描写生动风趣，说话提示语的位置灵活多样，其中还巧妙地融入了说话者的动作和神态，是一个非常经典的对话片段。,第二，伯父和爸爸救助车夫的片段，对人物动作描写细致具体，学生平时习作
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