高中英语教学论文 在教学中培养学生的英语写作能力

在教学中培养学生的英语写作能力 内容摘要：在英语的考试中写作能力的测试占到了一定的比重，对于学生获取高分有一定的影响。本人在教学中通过不断的摸索和尝试，总结了一套方法，尝试从日常的教学中渗透写作的方法，潜移默化的提高学生的写作能力。 关键词：写作、方法、兴趣、训练 在我们的日常教学中，教师常减少对写的训练时间，从而影响到学生写作能力的发挥。我们初中英语近两年采用新的写作题型读写综合题。作文的分数达到14分的比重。因此，在每个单元的教学中，本人都会利用12节课的时间进行学生书面写作能力的培养与训练，并取得了很好的教学效果。 在平时的英语教学中，本人通过专门的写作教学与训练去提高学生英语的书面表达能力。应该如何训练学生的写作能力呢？我的观点是让先让学生对写作产生兴趣，再进行方法指导，并增加训练时间。同时加强了英语5个基本句型、时态、语态及固定搭配的学习。然后把写的训练与听、说、读、写的训练有机结合起来，这样才能有效的提高学生的英语写作水平、能力。 一、培养学生的写作兴趣。 主要采用以下措施去培养学生的兴趣： 1、每天我都要求学生摘抄5句自己最感兴趣的句子。这些句子有来自报纸、杂志、课本等。通过摘抄与理解，学生记住了许多有用的句型。同时课前把摘抄的句子进行朗读交流。学生的学习积极性和兴趣逐渐加强。 2、每天安排一位学生用当天学的单词、词组在黑板上写出5个句子让同学们翻译。第二天马上进行讲评，交换评改，学生的翻译能力慢慢地提高。 3、要求学生每星期写一篇6080个单词的周记，并将优秀的学生周记在课堂上朗读、点评，同时张贴在班上的宣传栏内供大家学习交流。从而提高了学生写作的积极性。 通过以上活动的开展，学生的写作兴趣得到了很大的提高。同时克服了以往怕翻译、怕写作的心理。 二、对学生的写作方法进行具体指导，培养学生的写作能力。 1、写作通过英语句子向他方传递信息，在写作过程中对信息进行加工、归纳处理。学生要掌握以下几个写作步骤： 认真审题、明确中心。（明确内容、时间、地点、人物） 确定文体。（写短文、日记、写信、通知、便条、广告） 制定提纲。选择最能说明主题的内容、列出要点。 确定时态、语态、格式、顺序、段落。 尽量使用简单句，用自己最有把握的句子。 注意书写（工整、规范、大小写、行距、避免涂改）。 用做改错题的眼光改正拼写、标点、语法错误，要点是否全、字数是否够。 所以写作中学生要进行分析找要点译出调整连接检查的过程。 2、让学生对写好的作文先通过语感、自己的知识积累进行自评、自改、同学间交换批改、全班一起评，最后教师点评等方法去培养学生的写作能力。也可以给学生不同文体的范文进行参阅。让学生多阅读英文书刊、报纸、摘抄一些新的信息、新闻材料等手段逐渐提高写的能力。 三、加强英语5种基本句型、时态、语态的教学与训练，培养学生的英语写作能力。 教材中的英语基础知识：句型、时态、语态是英语写作的基础。在教学中要进行强化训练，使学生掌握好并准确地运用。为培养学生的写作能力，对英语的基础知识可以通过以下方法进行训练： 1、对句型、时态、语态进行翻译造句训练 2、对一些句子进行扩充，改写练习 3、把若干单词、词组连成句子 4、给学生一些单词、词组，自己确定情节写作文 以上方法一方面可以培养学生的写作能力，另一方面可以培养学生的学习兴趣及思维能力。 四、听、说、读、写结合，培养学生的写作能力 1、听写练习不仅可以提高学生的听力，而且还可以有效的训练学生的写作能力。我在教学中常常会采取一些措施加强听、写训练，从而提高写作能力。听写词组、句子；听写对话、段落；听写短文，写出段落大意或中心思想；听写一篇错乱顺序的短文的句子，然后让学生按逻辑关系连成全文。通过听、写的结合也能提高学生的写作能力。 2、说话训练是作文的基础，所以在教学中要重视学生的口头表达能力。可以让学生进行口头造句、回答问题、根据中文提示进行35分钟的口头作文训练或是学生自选话题，进行课前演讲。 3、读与写是联系统一的。近两年初中英语的作文在读写综合题进行测试。学生先阅读一篇文章，然后回答问题，再根据阅读时获取的信息进行加工，通过作文要求表达出来。所以在教学中我们要以读促写，读写结合。 除了采取以上手段去训练学生的写作能力外，还要让学生熟悉多种文体、写作格式以及评分标准。根据积累的英语知识反复实践，从而写出更好的作文。 为了提高学生的