small animals 教学设计

沪教版3A Unit11 Small animals教学设计【教学理念】 本节课以学生为主体，主张学生在语境中进行语言表达，通过描述小动物的特征，注重学生口语能力的培养。创设生活中真实的情境，激发学生学习英语的兴趣。【教材分析】 本单元的主题是“小动物”。在Look and learn中主要学习动物名称的单词；在Listen and say 中学习了句型Its，让学生能正确掌握；教学过程中通过图片或动作等形式教学，能充分吸引学生的注意力；游戏环节既锻炼学生口语能力，同时也锻炼想象力和动手画的能力，学生自编一首关于小动物的歌，是对本单元知识的复习巩固。【学情分析】 三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，抓住学生喜欢动物这一特征激发学生的学习兴趣和探究欲望。【学习目标】知识与技能： 1、能听、说、认读有关动物的词汇。 2、会形容小动物的外貌特征；能运用本单元句型来介绍小动物。过程与方法： 1、采用合作探究和启发式教学，使学生掌握一定的英语学习方法和规律。 2、通过学生之间的合作，以及主动思维、培养学生大胆说的良好学习英语习惯。情感态度与价值观： 1、能听、说、认读常见的动物单词cat，dog, rabbit，mouse 。 2、在创设的情景中，能用Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.来形容小动物的外貌特征；能运用句型 介绍小动物。 3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。过程与方法： 1、采用合作探究和启发式教学，使学生掌握一定的英语学习方法和规律。 2、通过学生之间的合作，以及主动思维、培养学生大胆说的良好学习英语习惯。教学重点、难点： 1、学习有关动物的词汇。 2、运用所学句型描述小动物的特征。【教法分析】 1、情景教学法。 创设动物情景，借助视频让学生身临其境，更好的了解动物特征，激发学生学习兴趣。 2、游戏教学法。 教学中借助图片、表情、动作、声音，通过视听游戏，描述动物的特点，使学生更直观、更容易理解。 3、直观教学法。 以学生猜谜活动为基础，让学生模仿动物特点，进行口语表达，描述动物的特征。【教学工具】 PPT课件 、单词卡、图片、音、视频文件、动物头饰【教学过程】Stage. Warming-up Step 1. Watch the movie cat and mouse .(观看视频，激发学习兴趣。） Step 2. Play a game about animals .(播放动物的声音，让学生猜测动物名称。） T：Here are many animals .I like cats .What about you ? S:I like.【设计意图】 通过欣赏电影猫和老鼠的片段，激发学生学习兴趣；通过猜动物游戏，活跃课堂气氛，让学生分享自己喜欢的动物，调动学习积极性，为描述动物做准备。Stage . While-task Step 1.Look and learn .(借助图片，学习词汇） 1. Show the pictures of animals .Listen the tape ,then read and learn the words . 2. Review the sentence ,introduce the animals :This is a cat/ rabbit/mouse/dog .I like dogs/. 3. Ask and answer . T:(Show the picture) What is it ? S:Its a cat/dog.【设计意图】 借助图片、语音等工具进行单词学习。通过图片，直观了解动物并简单介绍；单词学习中穿插重点句型：What is it ? 。学习询问动物名称。 Step 2.Listen and say . (观看视频，学习句型） 1. Watch the video , read after the tape . Learn the words : its tail (学生跟读句子，并学习生词its、tail ，以小组、男女、开火车等方式熟读句子。） 2. Look and say . T:(Pupils headdress with animals) What is it ? Introduce this animal . S:Its a ./ Its./Its.【设计意图】 观看视频，跟读句子并了解动物特征。学生戴自己喜欢的动物头饰，描述动物特点来运用句型巩固知识。 Stage . Post-task Step 1. Make sentences . Make sentences ,ask the other pupils guess the animals. e.g.: My eyes are red . My ears are long . My tail is short . What is it ? Step 2. Watch the animals propaganda film . Watch the video, spread knowledge of animals, advocate to protect animals.【设计意图】 根据课文内容，通过改编谜语活动，让学生拓展运用知识描述小动物身体部位；观看视频，制作小动物海报，宣传动物知识，培养学生保护动物的意识。 Stage . Homework. 1. Do you know the animal words said to listen to parents. 2. Design (draw a few of the same animal CARDS, write here today to learn the sentence pattern)【板书设计】 Unit11 Small animals