苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案

理解图形(2)教学内容1.矩形、正方形和圆形。2.三角形，平行四边形。教学目标1.通过观察矩形和正方形的一边以及圆柱体的底面，让学生直观地了解矩形、正方形和圆形，并用这些几何形状的表面来画图形。通过切割和拼接矩形或正方形，我们可以直观地知道三角形和平行四边形。知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2.在折叠、切割和拼写图形的活动中，学生可以体验图形的变换，发展图形的空间概念，体验学习数学的乐趣，积累数学兴趣。3.让学生在理解图形的过程中对数学产生兴趣和信心，培养学生积极参与同伴合作和交流的意识。重点和难点1.了解矩形、正方形、圆形、三角形和平行四边形这五种常见的平面图形。2.折叠、剪切和拼写矩形或正方形，以便直观地理解矩形、正方形和圆形。3.在折叠、切割和拼写图形的活动中，学生可以体验到图形的变化。4.让学生体验观察、操作、绘图、讨论和交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学准备各种积木、挂图、纸。矩形、正方形、三角形和圆形教学内容苏教版小学一年级数学第二册第16-18页例题及思考做 1-5题。教学目标1.让学生通过观察长方体、正方体的某一面和圆柱体的底面，直观地了解矩形、正方形、三角形和圆形，并用这些几何形状的表面画出图形。知道了这些平面图形的名称，并且能够识别这些图形，我对这些图形在日常生活中的应用有了初步的了解。2.让学生在观察、运算、绘图等数学活动中发展空间概念，体验学习数学的乐趣，积累数学兴趣。教学中的重点和难点让学生体验观察、操作、绘图、讨论和交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学准备积木钉板、水彩笔、长方体、立方体、三角形和圆柱体。教学过程一、新课程介绍上学期我们学习了一些三维图形，今天我们将继续学习一些图形。(黑板书写：识别数字)二，新的教学知识(一)积木1.每组孩子面前都有一套积木。请帮助他们自己建造一个。小组合作，老师将进行一次参观，以了解学生的情况。2.提问，观察组装好的积木，思考哪些组装好的积木是已知的，哪些是未知的？3.分类：老师从盒子里拿出一个长方体，让学生给它命名，然后把所有的长方体放在一起。学生使用类似的方法对组装好的积木进行分类。学生被分成小组，教师巡视了解学生的分类。报告分类结果，告诉我你是如何划分的。4.理解平面(1)首先，观察长方体和每个长方体积木面向我们的一侧。然后老师在黑板上画了一个长方形，解释道：这是我们刚才看到的那一边。我们称之为一个矩形。黑板上写：长方形(有四条边，都是直的，上下两边长度相同，左右两边长度相同。)长方体的每一边都和黑板上画的长方形一样吗？(2)观察立方体和每个立方体积木面向我们的一侧。然后老师在黑板上画了一个正方形。说明：这是我们刚刚看到的脸。我们称这样的一张脸为正方形。黑板上写着：一个正方形(四条边，都是直的，四条边都一样长。)立方体的每一边都和黑板上的正方形一样吗？(3)观察三角体，观察三角体的底面。然后老师在黑板上画了一个三角形。说明：这是我们刚刚看到的脸。我们称这样的表面为三角形。黑板上的书写：三角形(三条直边首尾相连)(4)观察筒。看面向我们的圆柱体的底部，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这是我们刚刚看到的脸。我们称我们的这一边为圆。黑板上写着：圆(圆的圆周是弯曲的，不是直的)观察柱的两个底面和黑板上的圆圈一样吗？(2)寻找它1.依次给平面图命名，让学生找出教室里、周围和生活中的物体是这些形状。学生自由交流按姓名报告2.完成“思考和行动”的第一个问题。展示各种物体，让学生说出哪些物体有长方形的面？那些物体的表面是正方形的吗？那些物体的面是三角形的吗？那些物体的表面是圆的吗？(3)环境完成“考虑一下做这件事”的问题21.出示问题3的图片，看着图片，想一想：钉板上有什么图形？它是如何被包围的？你也围着吗？2.学生们用自己的手围着钉板，老师们巡逻帮助有困难的学生。你能绕过钉板吗？让学生们试一试，思考并谈论它。(4)画一幅画三。整合实践1.“考虑一下做什么”问题3:画画和数数请画画并数数。提示：不要将颜色应用到外部，它将不是原来的形状。2.“考虑一下做什么”问题4和5:画一幅画使用同一个立方体，选择几个面分别绘制正方形，并将绘制的正方形相互比较。你发现了什么？用长方体画一个矩形。你能画多少不同的矩形？全班交流，小组汇报。四.班级总结学习这一部分后，你获得了什么？还有别的吗？五、家庭作业课后请仔细观察，看看哪里有长方形、正方形、三角形和圆形。告诉你周围的人你看到了什么。板书：理解矩形、正方形、三角形和圆形矩形正方形三角形圆安全提醒：森林防火安全：不要玩火，不要擅自占领火山；不要接触易燃易爆物品，不要随便燃放烟花爆竹；文明祭祀，不燃香、纸、烛；小学生不参加森林灭火。第二节课练习4教学内容苏教版小学数学一年级第二册第19-20页习题41-6题及动手做。教学目标1.通过计数、填充、折叠、剪切和拼写等具体活动，学生可以进一步巩固对相关图形的理解，感受图形之间的内在联系。2.在活动中，培养学生的实际操作能力，发展他们对图形的空间想象。让学生体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学中的重点和难点感受平面图之间的内在联系教学准备剪刀，各种平面图形教学过程首先，新课程的引入。上节课，我们学习了平面图。谁来告诉我们那里有什么平面图？今天我们将继续研究它们。二。整合实践1.摆一个钟摆(1)展示问题1，并要求仔细观察(2)告诉我它是如何排列成三角形和矩形的。(3)想一想用8根棍子可以画出什么图形。(4)独立完成，集体交流。2.10%折扣A.练习4，问题2(1)阅读问题，理解问题的含义：“什么是双重折叠？”(2)学生选择折叠方法，分组交流。他们在折叠什么样的图形？(3)集体交流，并说：方形纸折叠两次是什么样的折叠方法？你把每个数字折叠成什么样？B.练习4，问题4(1)阅读主题，理解主题的含义。问题：“你能把它折叠成完全相同的三角形吗？”(2)学生单独操作。(3)交换不同的折叠方法并展示它们。C.练习4，问题5(1)学生自己操作，用一张长方形的纸折叠一个正方形。(2)介绍一下这个方法，告诉我你是如何折叠它的，以及你的想法。3.画幅画A.练习4，问题3指导学生按要求在正方形纸上画画。交流感情。B.练习4，问题6观察并找到规则，然后随意画下来。4.数数思考问题(1)阅读图片，明确标题要求(2)学生独立完成，集体交流。(3)帮助学生理解，提示不能省略。5.拼写出来练习4“动手”老师：看，我画的矩形、正方形、三角形和圆盘是什么？它漂亮吗？这个图中有多少个矩形、正方形、三角形和圆形？事实上，我们现在只知道图形王国的一部分，还有很多图形等着我们去了解。你想成为一名小设计师吗？你也可以用矩形、正方形、三角形、平行四边形和圆形来画出一幅美丽的图画吗？(2)学生开始一起拼写和交流。你怎么拼写？Iii .全班总结你从今天的学习中学到了什么？还有别的吗？安全提醒：预防春季传染病：1.积极参加体育锻