《怀疑与学问》公开课课件

怀疑与学问,作者：顾颉刚,学习目标,1.了解作者。2.把握文章的中心论点以及各分论点。（重点）3.理清作者的论证思路（重点）4.品味严谨准确的语言。（难点）,顾颉刚：历史学家。江苏吴县人有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为百子图。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从诗经中来，只是一种谀颂之词，并非实事。,虚妄（）墨守（）折扣（）停滞（）塾师（）程颐（）譬如（）顾颉刚（）腐草为萤（）,wn,m,zh,zh,sh,y,p,ji,yn,生难字,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,腐草能化为萤火虫。没有事实根据的。不用攻击，自己就溃败了。多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。旧时指学问渊博的著名学者。指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。,根据词语的意思写出课文中的词语。,【腐草为萤】,【虚妄】,【不攻自破】,【辨伪去妄】,【大儒】,【流俗】,怀疑与学问1.题目特点2.二者关系怀疑在前，意在探索怀疑对做学问的作用。点明文章内容。,读题目，明确内容,读开头，明确论点,“学者先要会疑”。程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载,做学问的人首先要善于提出疑问。存在可疑之处却不能提出自己的疑问，这还不能算是学过了；治学就一定要善于提出疑问。,中心论点：治学必须有怀疑精神,开头引用名言有何作用？引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点：做学问“须疑”与“会疑”，同时充当论据，也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。,读过渡句明确结构,怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,承上启下的关键语句：,怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,承上启下，使论述逐层深入。,怀疑与学问,分论点二,怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤,对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。,第一层：,怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件,分论点一,对于传说的话需要经过思考，不应当随便相信,第二层：,（3-5）,（6）,（3-4）,（5）,文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点：治学必须有怀疑的精神。第35段、论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤，第6段论证怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件,论证思路,（2）道理论据：“学者先要会疑”。程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载“尽信书不如无书”孟子,为了证明论点，作者运用了哪些论据？,（1）事实论据：譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。听说古代有三皇、五帝听说“腐草为萤”戴震善问的例子,（1）“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。”,本文语言准确、精练。请划出相应的语句，朗读体会。,语言赏析：,这句话中共有四个“常常”，多次重复使用，突出说明学问家是经常这样做的，表明这样做，这种精神，乃是“做一切学问的基本条件”。,因为这三个步骤是按人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误。前后顺序不能对换。,第5自然段，“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前后对换？为什么？,本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次进行论述，条理清楚，中心明确。文章引用名人名言、举事例进行论证，使文章有理有据，增强了文章的说服力。,读下文的小故事，结合课文谈谈你的看法。有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔，“你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维特根斯坦。“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫的神色，而且老是有一大堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么落伍？”维也纳特根斯坦说：“因为他已经没有问题了。”,古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。,在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说“请大家闻闻空气中的味道”。一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：“大家再仔细的闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数学生举起了手。苏格