小学班级工作总结.doc

小学班级工作总结时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去了，意味着这个学期即将成为过去。在学期结束前，细细回顾一个学期来工作中的点点滴滴，现将本学期的工作总结如下、班干部竞选 开学不久，由学生自愿和学生民主投票产生班干部。此次竞选中，大部分同学都参加了竞选演讲，在演讲中表明自己竞选何职位、怎样带领班级做好工作不管结果如何，他们都表明了为班级为同学服务的思想，展现管理班级的能力。根据他们的演讲，经过民主投票产生班干部。这次的班干部，不是依据成绩的高低而定的。2、全员参与，制定班规 俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对53个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时刻作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的成长护航。3、班级评价制度 针对班级的现状，我提出“班级星星榜”的评价制度，目的是为了激发学生的兴趣，形成一个你追我赶的大环境，便于学生养成良好的行为习惯。 4、与家长的沟通 作为班主任只凭自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。但是在这，我也发现并不是所有的家长都是那么明白事理的，有的家长动辄拳头相向，棍棒侍侯，对于此类家长，我们要妥善处理好，否则很可能会造成恶性循环。5、抓“典型”：利用班上偶发的事情，不失时机地对学生进行思想教育，同时在班上展开讨论，各抒己见，畅所欲言，联系生活实际把自己的见解写下来，既深化了学生对错误的认识，又提供了一次练笔的机会，真可谓是一举两得。6、善用“班队课”：现在的我对学生的思想教育不仅仅停留在理论的层面上，而是通过一个个具体的鲜活事例来启发他们。因此，我充分利用好班队课，开展丰富多彩的班队活动，如：课间十分钟、环保，从我做起、小心，别伤着、做时间的主人、班级光荣，我光荣、相信我能行等等，通过一系列的活动，让学生的思想得到提升。7、班级工作责任到人，分工明确。如：卫生工作，哪里有问题，由卫生部长督促跟进，处理好遗漏问题，这样可以避免同类事情的发生，同时增强该生的责任感和集体感。8、所取得的成绩本学期我校开展了首届语文阅读比赛，在比赛中：我班有7位学生分别获得一、二、三等奖；在镇的即席作文比赛中，我班有2位学生分别获得一等奖、三等奖；在我校举行的广播操比赛中：我班获得一等奖；9、自我反思在班级管理过程中，常有自认为不错的点子或措施，但是往往很难坚持到底；有时事情多了、忙了，未能及时处理学生反映的情况，事后再处理时，效果大打折扣。最欣慰的是：改变了双差生唐宇。他是一个全校闻名的人物，去到哪里就影响到哪里。在教室上课，因为基础差，无心听讲，干扰老师上课。在校车点候车时，欺负小同学。本期就因为候车打架的事情而被校长教育了一番。而我对他更是严厉教育，每次出现了问题，我都联系其家长，可他的家长总是拳头相向，收效甚微，以至不到万不得已，我都不会找他的家长。后来我改变了方法：给他做那群学困生的组长，每次有一丁点的进步，我就大力地表扬他。这样一来，效果立竿见影，他的学习态度有了很大的改变，每天不仅能够做完作业，（他那组的作业不同于其他同学）而且还很及时地收好他那组的作业。此时，我再奖给他一些学习用品，他更是高兴得不得了。他的学习进步了，纪律也好多了。有时听写的时候，还会听到他说：老师，行了，下一个吧。听到这里，我感到特别欣慰。现在各科任老师都说他在上课的表现好多了。最遗憾的是：培养班干部的力度不够。那是因为有一次，班干部在劝阻同学不要追逐时，该同学不听，反而大骂班干部多管闲事，那个班干部被气得和他吵起架来。从这里可以看出班干部的定力不够。培养一个积极向上的班集体培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望。我带的班级二2班共42人，男生比女生多近十人，尖子生学习自主性比较强，成绩相对突出；也有很大一部分学生学习的基础比较差，学习习惯很不好，他们大错不犯，小错不断，没有上进心和进取心。面对这样的现状，怎样培养一个积极向上的班集体呢？于是我在带班中摸索，在摸索中带班。还好，目前班级比较稳定，学生的学习生活也很正常，班级有一定的凝聚力。在这里我谈谈自己对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作一些做法。不当之处敬请批评指正！一让”爱“驻进我们的班集体我认为一个充满了爱的班集体，才能培养出充满爱的学生。这种“爱”首先是老师对学生的爱。作为班主任，必须细心，去了解每一个学生的品性，去关注、关心那些容易走在爱的边缘的学生。比如说我班的王凯同学是一个非常有个性的男生，爱生气，爱冲动。如果老师不注意引导，很容易产生逆反心理，走向“坏”学生的行列。了解了他这种品性，我在平时对他的教育中，尽量不是批评，而是说服、谈心，这种方法每次都很有效果，都能让他在愉快中接受。再如，我班的项诗茹同学是一个胆子比较小的同学，平时你走过她身边，都会使她正在写字的手发抖或停止。因此在平时的学习中，猜想她不会的题我尽量不去找她回答，在她回答对时，及时对她大大表扬，增强她的勇气。学生是充满了思想的鲜活的个体，有着不同的个性，要创建良好的班集体必须因“才”施教。二 组建和培养班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。所有班干部各司其职，值日班长对当天的所有事情负责。只有用好班干部，班主任才能腾出更多的精力去用到教研教学 三建立班级岗位责任制，开展星级评比。建立班级岗位责任制，让每个学生成为班级管理的参与者，我设置了以下班级管理岗位，如：五个值日小班长、教室卫生小班长、场地卫生小班长、路队小班长、每一排一位学生组长，每一大组一位卫生小组长等，同时，我把教室里所有摸得到、够得着的东西全部承包给了个人，大到门窗，小到黑板、讲桌、卫生角，甚至连室内外开关盒也由专人看管，具体到个人，责任到个人。我呢做好期间的检查和评比工作。每位学生还有一张夺星表贴在教室的墙壁上，每周从思品、卫生、纪律、学习、路队方面对学生进行评比，表现好的在相应的一栏加一个苹果，相反，表现不好犯了错误就减一个苹果，由五个值日班长记录，一周一总结。在学生间开展星级评比的同时，我还在各小组间进行纪律评比，看哪一组得到的小组星最多。得到小苹果小星星的他们，干劲更足了。他们井然有序地去工作，我就轻松多了。这个学期，一批有能力的同学也崭露头角，赵丽、王灵龙、王一铭、应子如等已俨然成为班里的小老师了。班级管理的井井有条，各行其事，各负其责。作为班主任的我也轻松了很多。四善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。这学期我在班级做了一个小实验，我连着一个月每天表扬我们班的徐佳美、盛伟、应志豪三位学困生，作业能完成我表扬他们 ，回答对了一个我提的最简单的问题我表扬他们，上课坐的端正我表扬他们，一天下来没有人打他们小报告我也表扬他们，只要我看到他们有一点点的进步我就当着全班同学对他们进行表扬。一个月下来，我惊奇的发现，这几位同学都有了不同程度的进步，学习成绩也进步了，徐佳美、盛伟的成绩基本上能考及格了。所以，我认为“表扬”是我们老师的重要法宝。五契约管理针对那些大错不犯小错不断的学生，有时也很气愤，批评教育，但往往是治标不治本，但又不能放任他们恶性循环，我采取和他们私下立契约，如果你怎样做，老师会怎样做,这样做不但能改正他们的缺点，而且能够拉近师生间的距离，并且提高了师生间的诚信度。六、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一接到我们的电话就会发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我们要把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式。以上是我当班主任的一些体会，还请各位同仁多多指正，多提宝贵意见。 双庙中心校 潘淑君后进生转化总结记得曾经有一位教育家说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。一、 了解后进生的内心世界，增加“感情投资” 我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。二、发现闪光点是激发后进生的关键俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都、有自己的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。还可以积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。例如：我所带的班里有个后进生王可颖对学习毫无积极性，平时经常作业都经常完成不了。上课无精打采。每次考试，她的成绩都排在后面；但我发现一下课她其实是爱唱爱跳的，于是我发挥她的特长，让她教大家唱歌，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。树立她的自信心。漫漫的我发现她有了一些改变，作业也很少不做了。之后，我又趁元旦文艺汇演，让她参加跳舞表演，安排她辅导和帮助其他同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，成绩也在不断的进步，有一次，还考了八十几分。实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进后进生转化的。三以优生带后进生我认为使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。小组内开展“一助一”学习互助活动（一一对应的优生帮助差生形式）。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。例如：我有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是40多名，我及时的调整了座位，让他与当时班里排10多名的同学坐在一起。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有一定的进步。四课内辅导 实行优先 后进生遗忘快，学习上漏洞多。上课思维容易“卡壳”，要是长时间利用课外辅导，会增加他们的负担。还会是他们感觉低人一等，因此，我辅导后进生主要可内辅导为主，课外辅导为铺。上课时我让他们优先答题，优先辅导，优先批改。当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，他们的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。我认为，只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。 双庙中心校 潘淑君今天我讲的是一个永恒的主题：安全当你沐浴着明媚的阳光走进校园时，美好的一天又开始了。但你可否想到，你又安全防范意识吗？据2006年教育部首次中小学生安全形势报告统计，全国各地上报的各类中小学生校园安全事故中，61.61%发生在校外主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年事故发生数量占全面各类事故总数的50.89%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总数的60%。2008年的报告再次提到溺水仍是安全事故的主要原因之一，溺水事故发生的主要原因还是中小学生安全意识淡薄，暑期和节假日经常到非游泳区域游泳。时近盛夏，有不少的同学可能会选择游泳这个避暑的方法。但报纸上时有学生溺水事前的发生，真的令人痛心。绝大部分人都报着侥幸心理，认为这种倒霉的事不会发生在自己身上，这种想法也曾在那些发生事故的人脑海里呈现过，但偏偏就发生在他们身上了。因此我们不要抱着这种侥幸的心理，我们严禁单独去游泳，以免在发生一些意外时不易被发现。即使有家长带着，也要经常注意安全。 随着天气的逐渐转暖，有些同学的心态也随之浮躁起来，脾气也越来越大，遇到事情不冷静，动辄恶语相向，拳脚相加。希望同学们凡事退一步海阔天空，互相礼让。在遇到事情